李 實(shí)

（沈陽開放大學(xué)，遼寧沈陽 110003）

2020 年春季學(xué)期是極不尋常的，莘莘學(xué)子的返校之路受到新冠肺炎疫情的重重阻礙。面對(duì)突發(fā)的疫情，教育部一聲令下，“停課不停教、停課不停學(xué)”[1]。沈陽廣播電視大學(xué)嚴(yán)格按照教育部統(tǒng)一部署，把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于新冠肺炎疫情防控工作系列重要講話和指示精神作為主線，貫穿疫情防控期間思政課教學(xué)工作始終，深入宣傳黨中央重大決策和取得的成就，生動(dòng)講授防疫抗疫一線的感人故事，堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心，全力配合打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)[2]。在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部文件的基礎(chǔ)上，我們積極組織網(wǎng)上教研、認(rèn)真準(zhǔn)備網(wǎng)上教學(xué)，確保當(dāng)年3 月2 日如期開學(xué)。

沈陽廣播電視大學(xué)是沈陽市政府直屬的、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段開展教學(xué)的地方高等學(xué)校，是全國(guó)開放大學(xué)系統(tǒng)省級(jí)電大之一。日常開放教育的教學(xué)，是通過面授輔導(dǎo)結(jié)合網(wǎng)上輔導(dǎo)討論進(jìn)行的。面對(duì)突發(fā)疫情，根據(jù)教育部文件精神和遼寧省、沈陽市統(tǒng)一部署，沈陽廣播電視大學(xué)充分利用技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行線上教育，保障疫情防控和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)同步有序進(jìn)行。

一、積極開展教研活動(dòng)，提高思想認(rèn)識(shí)

作為高校思政課教師，我們積極響應(yīng)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的號(hào)召，努力提高疫情期間網(wǎng)上教學(xué)的實(shí)效性，充分落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于新冠肺炎疫情防控工作系列講話和重要指示精神，深化高校思政課教學(xué)改革和創(chuàng)新[3]。沈陽廣播電視大學(xué)思政部在落實(shí)學(xué)校防控疫情部署的同時(shí)，積極組織全體思政課教師，參與國(guó)家開放大學(xué)馬克思主義學(xué)院課程核心團(tuán)隊(duì)組織的網(wǎng)上教研活動(dòng)；在此基礎(chǔ)上，沈陽廣播電視大學(xué)教師又在微信群里開展了教研活動(dòng)。通過微信教研，大家統(tǒng)一了思想，增強(qiáng)了信心，為戰(zhàn)勝疫情、順利開展網(wǎng)上教學(xué)展開了激烈的討論。老師們積極建言獻(xiàn)策，共同制定了疫情期間各門課程教學(xué)實(shí)施方案和網(wǎng)上教學(xué)規(guī)程，為實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)打下了良好的思想基礎(chǔ)。

二、豐富網(wǎng)上資源，上好網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)課

在統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師們開始積極準(zhǔn)備教學(xué)資料，為開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的資源基礎(chǔ)[4]。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，為更好地幫助學(xué)員在疫情期間開展自主學(xué)習(xí)，最大限度地滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，教師們改變每月上傳10 份教學(xué)資源的慣例，盡量多地豐富學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)平臺(tái)上不僅有教學(xué)大綱、課程介紹等日常的教學(xué)文件，也有各種輔導(dǎo)資料，還為每門課程制定了疫情期間實(shí)施細(xì)則，對(duì)疫情期間課程的實(shí)施步驟做了詳盡的講解和說明。此外，結(jié)合疫情期間具體情況，教師專門制作了一份摸底問卷調(diào)查，充分了解學(xué)員的心理和身體狀況。通過調(diào)查，教師得知學(xué)員身體情況良好，但在心理方面存在無聊、恐懼等不健康狀況。針對(duì)存在的問題，教師及時(shí)開展工作，宣傳疫情期間的感人事跡和科學(xué)防控疫情知識(shí)，以戰(zhàn)勝疫情的實(shí)例做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，逐漸消除學(xué)生的恐懼和盲從心理，幫助學(xué)生擺脫不良心理暗示，鼓勵(lì)他們積極投入抗擊疫情的工作，合理安排時(shí)間，以積極的心態(tài)認(rèn)真開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從而使網(wǎng)上教學(xué)切實(shí)收到良好的效果。

三、做好實(shí)時(shí)網(wǎng)上教學(xué)，為學(xué)員學(xué)習(xí)提供平臺(tái)和資源

（一）發(fā)布教學(xué)資源，開展網(wǎng)上教學(xué)

根據(jù)疫情期間的特殊情況，教師制定了疫情期間課程實(shí)施細(xì)則。細(xì)則中規(guī)定，該學(xué)期取消面授課程，全部改為網(wǎng)上教學(xué)。學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排課程，各院系、分校教師按學(xué)校課程表的安排統(tǒng)一進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，各分校組織學(xué)員按課程表進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)[5]。教師按時(shí)把課程資源發(fā)布到國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，便于學(xué)員多次溫習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)員也可以將學(xué)習(xí)反饋發(fā)布在學(xué)習(xí)平臺(tái)上，直接在教學(xué)平臺(tái)上與教師和同學(xué)溝通互動(dòng)。

（二）發(fā)布學(xué)習(xí)流程，助力學(xué)員學(xué)習(xí)

教師在發(fā)布教學(xué)資源和開展網(wǎng)上教學(xué)之后，學(xué)員的學(xué)習(xí)和吸收情況如何，這是提高網(wǎng)上教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵所在。教師在學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)資源，只是解決了學(xué)員學(xué)什么的問題；學(xué)員應(yīng)該怎樣學(xué)，也是需要教師進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)的。以毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程為例，這門課是專科學(xué)員必須學(xué)的統(tǒng)設(shè)課，對(duì)于新入學(xué)的學(xué)員來說，登錄平臺(tái)開展入門學(xué)習(xí)很重要。學(xué)員在國(guó)家開放大學(xué)的平臺(tái)上，可以靈活開展自主學(xué)習(xí)。

1.自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)。學(xué)員自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，共八個(gè)專題、五個(gè)部分。專題一 毛澤東思想及其歷史地位；專題二 新民主主義革命理論；專題三 社會(huì)主義改造理論；專題四 社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果；專題五 鄧小平理論；專題六“三個(gè)代表”重要思想；專題七 科學(xué)發(fā)展觀；專題八 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。五個(gè)部分是日常行為表現(xiàn)、終結(jié)性考試、課程文件、總部資源更新區(qū)和沈陽廣播電視大學(xué)自建資源區(qū)。每個(gè)專題都有較為詳細(xì)的課程內(nèi)容資源，包括文本形式和視頻形式。五個(gè)部分各有不同的功能，不僅提供學(xué)習(xí)資源，還有日常行為考核和終結(jié)性考試平臺(tái)，充分滿足學(xué)員日常學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)考試的需求。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的流程。學(xué)員日常的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要在國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)進(jìn)行，學(xué)員登錄后進(jìn)入課程，可分專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)專題下設(shè)導(dǎo)、學(xué)、測(cè)、問、拓五個(gè)欄目?！皩?dǎo)”即專題導(dǎo)學(xué)，主要包括綜述、專題目錄、影響、想一想和學(xué)習(xí)路徑圖五個(gè)部分，為學(xué)員的課程學(xué)習(xí)指出清晰的路徑；“學(xué)”即核心學(xué)習(xí)部分，這是課程的主要內(nèi)容，以視頻的形式展示出來，與導(dǎo)學(xué)中介紹的專題目錄一致，每個(gè)視頻的時(shí)間在7～10 分鐘，可重復(fù)播放，方便學(xué)員學(xué)習(xí)；“測(cè)”即專題測(cè)驗(yàn)，學(xué)員須認(rèn)真看完每一個(gè)視頻課程，不允許長(zhǎng)時(shí)間離開和快進(jìn)，才能將對(duì)應(yīng)的測(cè)驗(yàn)完成，并獲得成績(jī)，按比例計(jì)入總成績(jī)；“問”即疑難解答，主要以回答問題的形式，將學(xué)員在學(xué)習(xí)中普遍存在的疑問予以解釋，這些問題也是課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題；“拓”即拓展學(xué)習(xí)，主要是將拓展性知識(shí)提供給有能力、有興趣的學(xué)員，供他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、了解相關(guān)知識(shí)和問題。

四、開設(shè)專題討論區(qū)，方便學(xué)員學(xué)習(xí)和討論

新冠肺炎疫情期間，學(xué)員不能到校，不能和教師、其他學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面直接交流。為提高網(wǎng)上教學(xué)實(shí)效性，教師專門在學(xué)習(xí)平臺(tái)上開設(shè)了學(xué)員學(xué)習(xí)討論區(qū)。在討論區(qū)中，學(xué)員可以隨時(shí)發(fā)帖進(jìn)行交流，可以把學(xué)習(xí)中遇到的問題提交到討論區(qū)中，學(xué)員之間可以討論和交流，就像面對(duì)面交流、討論一樣。同時(shí)，教師也可以在討論區(qū)中進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)述，對(duì)學(xué)員的提問和討論給予回復(fù)和指導(dǎo)，使學(xué)員感到教師和同學(xué)就在自己身邊，大家在一起努力學(xué)習(xí)、共同提高，以實(shí)際行動(dòng)為抗擊疫情做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在學(xué)習(xí)討論區(qū)，學(xué)員不僅可以提出學(xué)習(xí)中遇到的問題，還可以把學(xué)習(xí)的心得體會(huì)發(fā)出來。例如，一個(gè)學(xué)員在社區(qū)工作，他每天在居民區(qū)站崗值班，非常辛苦。通過在討論區(qū)中和同學(xué)交流，他覺得自己能為抗擊疫情做出一份貢獻(xiàn)，是非常值得自豪和欣慰的。他把工作經(jīng)歷和體會(huì)發(fā)到討論區(qū)中和同學(xué)們共勉，也把工作中遇到的問題發(fā)到討論區(qū)中和同學(xué)們探討，教師針對(duì)學(xué)生的討論及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這就是思政課實(shí)踐環(huán)節(jié)最好的實(shí)際踐行。學(xué)習(xí)討論區(qū)的設(shè)置，不僅使學(xué)員學(xué)習(xí)中的問題得到了及時(shí)解決，更使學(xué)員之間增進(jìn)了了解，增強(qiáng)了集體凝聚力，學(xué)員的各種不良情緒和心理也得以緩解，增強(qiáng)了網(wǎng)上教學(xué)的實(shí)效性。

綜上所述，面對(duì)新的形勢(shì)，沈陽廣播電視大學(xué)教師提高了認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的指示精神，通過網(wǎng)上教學(xué)和專題討論等形式，積極開展新冠肺炎疫情期間網(wǎng)上教育教學(xué)活動(dòng)，為最終戰(zhàn)勝疫情、做好開放教育思政課網(wǎng)上教學(xué)，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。