秦冰馥

黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史(簡(jiǎn)稱“四史”)是中華民族5000年歷史演進(jìn)的延續(xù)，也是中國(guó)近代以來歷經(jīng)滄桑從低潮走向復(fù)興的真實(shí)記錄。習(xí)近平總書記曾深刻指出，“知史愛黨，知史愛國(guó)。要了解我們黨和國(guó)家事業(yè)的來龍去脈，汲取我們黨和國(guó)家的歷史經(jīng)驗(yàn)，正確了解黨和國(guó)家歷史上的重大事件和重要人物。這對(duì)正確認(rèn)識(shí)黨情、國(guó)情十分必要，對(duì)開創(chuàng)未來也十分必要”。(1)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第1卷，北京：外文出版社，2018年，第405頁。近年來，黨和國(guó)家高度重視高校大學(xué)生的歷史教育，2020年4月，教育部等八部門發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，明確提出要加強(qiáng)“四史”教育。同年10月，黨的十九屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》進(jìn)一步將黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育納入國(guó)家發(fā)展規(guī)劃之中。2020年12月，中共中央宣傳部、教育部制定了《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，具體地將了解“四史”納入課程目標(biāo)體系，要求高校圍繞“四史”開設(shè)選擇性必修課程。2021年2月，黨立足百年歷史新起點(diǎn)，召開了黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)，對(duì)“四史”宣傳教育和青少年群體學(xué)習(xí)教育進(jìn)行了具體部署。由此可見，加強(qiáng)“四史”教育既是新時(shí)代貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，也是高校思政課程改革創(chuàng)新，提升育人實(shí)效性的內(nèi)在要求。

重大歷史事件是人類歷史發(fā)展鏈條中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要組成部分，對(duì)于深化青年學(xué)生對(duì)歷史進(jìn)程的整體把握和對(duì)歷史背后意義的深刻理解具有重要作用。因此，以“四史”中關(guān)鍵的歷史節(jié)點(diǎn)和具有重大意義的歷史事件為切入點(diǎn)，將其有機(jī)融入思政課程教學(xué)之中，能夠起到提綱挈領(lǐng)、綱舉目張之效，有利于加強(qiáng)“四史”與思政課程內(nèi)容的銜接貫通，推進(jìn)“四史”教育深化發(fā)展。70多年前，偉大抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英勇事跡及淬煉成的偉大精神已經(jīng)穿越時(shí)代成為滋養(yǎng)啟迪青年一代的重要育人資源。將這一意義深遠(yuǎn)的歷史事件運(yùn)用于思政課程教學(xué)，有助于培養(yǎng)家國(guó)情懷、激勵(lì)當(dāng)代青年大學(xué)生的強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，是新時(shí)代高校思想政治教育提質(zhì)增效的積極嘗試。

一、抗美援朝史實(shí)在“四史”教育中的重要價(jià)值

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，是在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民經(jīng)過28年浴血奮戰(zhàn)取得新民主主義革命勝利，努力建設(shè)新中國(guó)背景下爆發(fā)的保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義之戰(zhàn)，是黨史、新中國(guó)史中具有重大意義，對(duì)改革開放、社會(huì)主義發(fā)展有深遠(yuǎn)影響的重要事件，其中蘊(yùn)含的深刻啟示對(duì)于推進(jìn)“四史”教育、培育新時(shí)代社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要價(jià)值。

(一)通過抗美援朝史實(shí)深刻理解黨史和新中國(guó)史

“偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，抵御了帝國(guó)主義侵略擴(kuò)張，捍衛(wèi)了新中國(guó)安全，保衛(wèi)了中國(guó)人民和平生活，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢(shì)，維護(hù)了亞洲和世界和平”，(2)習(xí)近平：《在紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年大會(huì)上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年10月24日，第2版。是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上彰顯戰(zhàn)略決策力、軍事執(zhí)行力、廣泛動(dòng)員力的重要篇章。面對(duì)這場(chǎng)突如其來的嚴(yán)峻考驗(yàn)，剛剛執(zhí)政的中國(guó)共產(chǎn)黨，從中國(guó)人民的根本利益和新中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，全面權(quán)衡利弊得失，最終做出了經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的戰(zhàn)略抉擇。在戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)過程中，黨中央科學(xué)部署積極應(yīng)對(duì)朝鮮半島戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，掌握戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)權(quán)，以卓越的戰(zhàn)略思維和掌控能力妥善地處理了復(fù)雜國(guó)際局勢(shì)，成功破解“能不能打”“能不能守”“能不能保證給養(yǎng)”“能不能打破細(xì)菌戰(zhàn)”(3)《毛澤東軍事文集》第6卷，北京：軍事科學(xué)出版社、中央文獻(xiàn)出版社，1993年，第353頁。等關(guān)鍵問題，為奪取戰(zhàn)爭(zhēng)最終勝利奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，黨統(tǒng)籌國(guó)外戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)內(nèi)建設(shè)的全局，緊密依靠全國(guó)人民的力量，開展轟轟烈烈的抗美援朝運(yùn)動(dòng)，充分激發(fā)了人民群眾的愛國(guó)主義熱情，增強(qiáng)了民族自尊心和自信心，調(diào)動(dòng)廣大群眾積極響應(yīng)“增加生產(chǎn)，厲行節(jié)約，以支持中國(guó)人民志愿軍”(4)《毛澤東軍事文集》第6卷，北京：軍事科學(xué)出版社、中央文獻(xiàn)出版社，1993年，第307頁。號(hào)召，有力地推進(jìn)了國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提供了重要的物質(zhì)支撐。

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是新中國(guó)歷史上偉大的里程碑。新中國(guó)成立初期，以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)采取了全方位嚴(yán)密封鎖的敵對(duì)政策，妄圖遏制新中國(guó)。“中國(guó)人民熱愛和平，但是為了保衛(wèi)和平，從不也永不害怕反抗侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)人民決不能容忍外國(guó)的侵略，也不能聽任帝國(guó)主義者對(duì)自己的鄰人肆行侵略而置之不理”。(5)《建國(guó)以來周恩來文稿》第3冊(cè)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2008年，第360頁。為了鞏固新生的人民政權(quán)，擺脫戶破堂危的被動(dòng)局面，一窮二白的新中國(guó)以大無畏的英雄氣概起而應(yīng)戰(zhàn)。奪取戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的共同目標(biāo)迅速將全國(guó)人民緊緊團(tuán)結(jié)在一起，掀起了參軍、參戰(zhàn)、支前的熱潮，僅東北地區(qū)就有超過60萬的農(nóng)民參加擔(dān)架隊(duì)、運(yùn)輸隊(duì)、民工隊(duì)等。組織起來的人民群眾推動(dòng)了新中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展，充分展現(xiàn)出中國(guó)人民萬眾一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的頑強(qiáng)品格。1953年抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)取得偉大勝利時(shí)，新中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、外交等各個(gè)方面均得到鞏固提高，古老的東方大國(guó)以昂揚(yáng)的姿態(tài)令全世界刮目相看，徹底洗刷了近代以來中華民族飽受侵略、仰人鼻息的恥辱，奠定了新中國(guó)在亞洲和國(guó)際事務(wù)中的重要地位，贏得了國(guó)際話語權(quán)。

由此可見，作為黨史和國(guó)史交匯點(diǎn)上濃墨重彩的一筆，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是“四史”教育中不可忽視的重要史實(shí)。在思政課程中引導(dǎo)青年學(xué)生全面深刻地理解這一偉大戰(zhàn)爭(zhēng)中黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)克服艱難險(xiǎn)阻建立的不朽功勛和戰(zhàn)火中鍛造的抗美援朝精神；理解黨帶領(lǐng)全國(guó)人民終結(jié)了“西方侵略者幾百年來只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家”(6)《建國(guó)以來重要文獻(xiàn)選編》第4冊(cè)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，1993年，第379頁。屈辱歷史的深遠(yuǎn)意義，必然使青年一代更加清晰準(zhǔn)確地把握歷史起伏的脈絡(luò)，更加深切地感受到自身成長(zhǎng)的和平環(huán)境來之不易，肩負(fù)的歷史使命光榮而艱巨，從而實(shí)現(xiàn)“四史”教育育人的根本目標(biāo)。

(二)通過抗美援朝史實(shí)深入領(lǐng)會(huì)改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)正值新中國(guó)百廢待興，百業(yè)待舉。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)取得的偉大勝利激發(fā)了中國(guó)人民的自信與自豪，加快了國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展，樹立了新中國(guó)不畏強(qiáng)權(quán)，維護(hù)正義的國(guó)家形象，提高了國(guó)際地位和國(guó)際威望。這一勝利贏得的和平與尊重夯實(shí)了國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，新中國(guó)以昂揚(yáng)的姿態(tài)開始了社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索，在工業(yè)、科技等各個(gè)方面取得了巨大的成就。1978年黨的十一屆三中全會(huì)開啟了改革開放新的偉大革命，日益強(qiáng)大的中國(guó)逐漸走到世界舞臺(tái)的中央。40多年的建設(shè)與發(fā)展使中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的歷史性成就，創(chuàng)造了一項(xiàng)又一項(xiàng)世界奇跡，迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的連續(xù)飛躍。2020年在全世界遭受新冠病毒侵襲的情況下，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民迅速?zèng)_出疫情陰霾，實(shí)現(xiàn)了全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，踏上了錨定2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)砥礪奮進(jìn)的新征程。這翻天覆地的變化既源自黨帶領(lǐng)中國(guó)人民以全新的視野、高度的自覺實(shí)行改革開放所譜寫的奮斗史，也離不開建國(guó)初期抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)取得偉大勝利的深遠(yuǎn)影響。這一戰(zhàn)，以事實(shí)證明了和平與發(fā)展既是時(shí)代的主題，也是不可阻擋的歷史潮流；證明了中國(guó)共產(chǎn)黨具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，是民族復(fù)興和國(guó)家發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)核心，也是維護(hù)世界公平正義的重要力量；證明了中國(guó)人民蘊(yùn)含著磅礴的力量和深邃的智慧，敢于斗爭(zhēng)、善于創(chuàng)造。因此，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)與二十多年后的改革開放具有深刻的內(nèi)在聯(lián)系，為后者奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，是以社會(huì)主義為發(fā)展方向的新中國(guó)對(duì)帝國(guó)主義侵略者的偉大勝利，因此載入了社會(huì)主義發(fā)展的史冊(cè)。經(jīng)此一戰(zhàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民“粉碎了侵略者陳兵國(guó)門、進(jìn)而將新中國(guó)扼殺在搖籃之中的圖謀”，(7)習(xí)近平：《在紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年大會(huì)上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年10月24日，第2版。具有數(shù)百年歷史的社會(huì)主義主張得以在世界上人口最多的國(guó)家落地生根，穩(wěn)步“開辟出具有高度現(xiàn)實(shí)性和可行性的正確道路”。(8)習(xí)近平：《在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2016年7月2日，第2版。70年過去了，中國(guó)特色社會(huì)主義展現(xiàn)出更加蓬勃的生機(jī)與旺盛的生命力，這極大地鼓舞了全世界許許多多謀求發(fā)展的民族和人民勇于爭(zhēng)取獨(dú)立，敢于走出自己的道路?？梢哉f，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)在社會(huì)主義發(fā)展史上留下了反抗資本主義霸權(quán)、維護(hù)世界和平與人類進(jìn)步事業(yè)的永恒印記。

以史為鑒，資政育人。深入理解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)歷史意義，能夠幫助當(dāng)代青年更加全面透徹地領(lǐng)會(huì)改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史的本質(zhì)內(nèi)涵。通過在時(shí)政課堂運(yùn)用這一重要史實(shí)打通多維歷史認(rèn)知的經(jīng)脈，培樹大歷史觀，是引領(lǐng)青年學(xué)生以歷史眼光、世界視野、全人類進(jìn)步的宏大格局展望未來，投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有效途徑，也是進(jìn)一步彰顯“四史”教育價(jià)值的有力支撐。

二、抗美援朝史實(shí)運(yùn)用于思政課程的育人著力點(diǎn)

“四史”記載了中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民開拓中國(guó)道路、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的艱辛歷程，具有突出的政治性和育人價(jià)值，是高校各門思政課程教學(xué)過程中的重要資源，在理論闡釋、邏輯澄清、價(jià)值引領(lǐng)等方面發(fā)揮著重要作用。在當(dāng)前黨和國(guó)家大力加強(qiáng)“四史”教育，將其作為提升立德樹人實(shí)效性重要舉措的背景下，高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)好加強(qiáng)“四史”教育的重要使命，拓展思路、創(chuàng)新實(shí)踐，積極將“四史”中的重要史實(shí)生動(dòng)具體地運(yùn)用于思政課程，加深當(dāng)代學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解與認(rèn)同。以抗美援朝史實(shí)為例，將“四史”教育貫通于思政課程應(yīng)把握好以下著力點(diǎn)：

(一)著力于堅(jiān)定理想信念，傳承偉大精神

共同的理想信念與核心價(jià)值觀根植于民族的奮斗歷程，是維系民族生存發(fā)展的精神紐帶與思想道德基石。引導(dǎo)青年學(xué)生樹立崇高理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是“思想道德與法治”課程內(nèi)容的重要組成部分，要緊密聯(lián)系民族和國(guó)家的歷史才能講好、講透?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民勇于反抗帝國(guó)主義侵略，展現(xiàn)出堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，英雄的中國(guó)人民志愿軍舍生忘死，英勇奮戰(zhàn)：頂著敵人的狂轟濫炸堅(jiān)守陣地、抱著炸藥包沖入敵群、用胸膛堵住搶眼掩護(hù)戰(zhàn)友、舍生忘死“空中拼刺刀”、烈火燒身卻巋然不動(dòng)……數(shù)不清的英雄事跡，譜寫了驚天動(dòng)地的革命史詩，鍛造了跨越歷史時(shí)空的偉大抗美援朝精神。這些光輝的事跡直到今天依然歷久彌新，已經(jīng)成為中華民族和中國(guó)人民的寶貴財(cái)富，對(duì)于培育當(dāng)代大學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀具有強(qiáng)大的感召力和說服力，為青年一代樹立遠(yuǎn)大理想、揮灑青春熱血提供了生動(dòng)的參照?！八枷氲赖屡c法治課程”應(yīng)充分利用這些鮮活的事跡，使青年學(xué)生在情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同中，傳承偉大精神，自覺擔(dān)負(fù)起全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的時(shí)代使命。

(二)著力于深化歷史認(rèn)知、養(yǎng)成歷史思維、塑造歷史認(rèn)同

“一個(gè)民族的歷史是一個(gè)民族安身立命的基礎(chǔ)”。(9)習(xí)近平：《在紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年座談會(huì)上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2013年12月27日，第2版。傳承民族與國(guó)家的共同記憶，開展歷史教育是“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程的重要任務(wù)?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)本身就被涵蓋于這門課程內(nèi)容之中，因此，在教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)講授好抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生科學(xué)、全面、正確認(rèn)識(shí)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻歷史背景，明晰從朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)到?jīng)Q策出兵抗美援朝再到取得偉大勝利的歷史脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)歷史觀和歷史思維分析、評(píng)價(jià)歷史問題，辨別歷史是非，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，把握歷史前進(jìn)方向的能力。同時(shí)，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利展現(xiàn)了國(guó)威、軍威，這也進(jìn)一步深刻回答了為什么黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史與人民的選擇，為什么中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)“是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的”,(10)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第1卷，北京：外文出版社，2018年，第49頁。為什么“中國(guó)特色社會(huì)主義不是天上掉下來的”(11)習(xí)近平：《在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2016年7月2日，第2版。等一系列關(guān)乎歷史認(rèn)同的重要問題。闡述好歷史，匯聚青年學(xué)生的歷史認(rèn)同，才能為形成堅(jiān)定的民族認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同、道路認(rèn)同、政治認(rèn)同等奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)著力于鞏固正確歷史觀，把握社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律

“馬克思主義基本原理”課程內(nèi)容中，既有唯物史觀的內(nèi)容，也包含著社會(huì)主義五百年的歷史進(jìn)程、發(fā)展規(guī)律。馬克思主義歷史觀“始終站在現(xiàn)實(shí)歷史的基礎(chǔ)上，……從物質(zhì)實(shí)踐出發(fā)來解釋各種觀念形態(tài)”，(12)《馬克思恩格斯選集》第1卷，北京：人民出版社，2012年，第172頁。是新時(shí)代青年學(xué)生深刻把握人類社會(huì)發(fā)展本質(zhì)與規(guī)律的“鑰匙”。要掌握好這把“鑰匙”，就需要在深入具體的歷史學(xué)習(xí)和分析中，打牢理論基礎(chǔ)、提高思維能力，鍛造批判歷史虛無主義的銳利武器?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)實(shí)際上是近代以來中國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略者的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)在新中國(guó)成立條件下的繼續(xù)，生動(dòng)展現(xiàn)了“人們自己創(chuàng)造自己的歷史”(13)《馬克思恩格斯選集》第1卷，北京：人民出版社，2012年，第669頁。的規(guī)律，正如毛澤東所指出的那樣，“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力”。(14)《毛澤東選集》第3卷，北京：人民出版社，1991年，第1031頁。另外，課程中“社會(huì)主義的發(fā)展及其規(guī)律”一章實(shí)際上是世界社會(huì)主義發(fā)展的簡(jiǎn)史，是“四史”教育中的重要組成部分?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)是二戰(zhàn)后東西方陣營(yíng)間的一次嚴(yán)重對(duì)抗，是世界社會(huì)主義發(fā)展時(shí)期的重要事件。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，以馬克思主義為指導(dǎo)的無產(chǎn)階級(jí)政黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民志愿軍和全國(guó)人民用英勇斗爭(zhēng)維護(hù)了國(guó)家探索社會(huì)主義道路的和平環(huán)境。將抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史引入課堂教學(xué)，能夠彌補(bǔ)當(dāng)前這一部分課程內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)略薄弱的短板，有助于科學(xué)銜接黨史、新中國(guó)史，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)與把握，進(jìn)而提升運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析問題的能力。

(四)著力于加強(qiáng)理論武裝，堅(jiān)定“四個(gè)自信”

“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”以馬克思主義中國(guó)化為主線，集中闡述馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合產(chǎn)生的兩大理論成果，它廣泛涉及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程和取得的各項(xiàng)偉大成就。因此，只有堅(jiān)持以翔實(shí)的史實(shí)為支撐，才能使大學(xué)生對(duì)馬克思主義中國(guó)化理論成果和實(shí)踐創(chuàng)新有更加準(zhǔn)確的把握，對(duì)新時(shí)代黨的理論飛躍形成深刻透徹的理解，提升運(yùn)用中國(guó)化馬克思主義分析解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。正如毛澤東曾指出的那樣，“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好”，(15)《毛澤東文集》第2卷，北京：人民出版社，1993年，第399頁。同樣，如果不結(jié)合好“四史”，“概論”課也就不能深化理論闡釋，為學(xué)生答疑釋惑。只有在鮮活的歷史中幫助學(xué)生們弄清弄懂歷史、理論與實(shí)踐之間深刻的邏輯關(guān)系，才能夠使其在歷史認(rèn)同、道路認(rèn)同、理論認(rèn)同、制度認(rèn)同的思想升華中徹底掌握科學(xué)理論，從而堅(jiān)定“四個(gè)自信”?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)是新中國(guó)以戰(zhàn)止戰(zhàn)，走向和平發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，深刻展現(xiàn)了以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人立足馬克思主義與中國(guó)革命經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用縱觀全局的戰(zhàn)略思維、洞察事物本質(zhì)和規(guī)律的辯證思維，堅(jiān)決反抗侵略維護(hù)和平的底線思維；彰顯出毛澤東思想指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)革命與建設(shè)的強(qiáng)大力量。因此，在本門課程教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)，必然能夠推動(dòng)黨史、新中國(guó)史與中國(guó)化馬克思主義理論的融會(huì)貫通，有效實(shí)現(xiàn)“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”(16)習(xí)近平：《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，http://www.qstheory.cn/dukan/qs/2020-08/31/c_1126430247.htm。的目標(biāo)，使青年一代真正把握馬克思主義中國(guó)化理論的真諦與精髓，成長(zhǎng)為新一代的馬克思主義者。

(五)著力于把握歷史規(guī)律，透過歷史認(rèn)清現(xiàn)實(shí)

習(xí)近平總書記指出“歷史、現(xiàn)實(shí)、未來是相通的。歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來的歷史”。(17)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第1卷，北京：外文出版社，2018年，第67頁?！靶蝿?shì)與政策”課就是以黨最新的理論創(chuàng)新成果、路線方針政策、中國(guó)特色社會(huì)主義生動(dòng)實(shí)踐、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)熱點(diǎn)等內(nèi)容為主，幫助學(xué)生正確理解當(dāng)代中國(guó)馬克思主義，引導(dǎo)他們正確看待、辯證分析、理性思考現(xiàn)實(shí)問題。著眼十八大以來中國(guó)特色社會(huì)主義取得的歷史性成就，結(jié)合當(dāng)前中國(guó)發(fā)展所處的“兩個(gè)大局”，在課程中科學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，能夠引導(dǎo)青年學(xué)生們?cè)跈M向進(jìn)行比較時(shí)歷史地理解中國(guó)特色與國(guó)際現(xiàn)實(shí)，在縱向梳理歷史脈絡(luò)中透徹地把握當(dāng)今世界與國(guó)家發(fā)展的歷史淵源與未來走向，有助于幫助于學(xué)生從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)、啟迪智慧，穿透當(dāng)今復(fù)雜國(guó)際局勢(shì)的迷霧，全面客觀認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國(guó)的歷史方位，堅(jiān)定信念，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下沿著正確的道路奮進(jìn)。

三、抗美援朝史實(shí)運(yùn)用于思政課程的實(shí)現(xiàn)路徑

將抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)作為切入點(diǎn)，加強(qiáng)“四史”教育，推進(jìn)“四史”內(nèi)容有機(jī)融入高校思政課程，離不開有效的實(shí)踐路徑。圍繞“四史”教育貫通于思政課程的根本目標(biāo)，打造兼具歷史性和時(shí)代感的大課堂、建設(shè)具有歷史視野和底蘊(yùn)的教師隊(duì)伍、構(gòu)建完善“四史”教育貫通于思政課程的有效機(jī)制是實(shí)現(xiàn)兩者深度融合，達(dá)成立德樹人根本目標(biāo)的關(guān)鍵路徑。

(一)打造兼具歷史性和時(shí)代感的大課堂

隨著科技的不斷進(jìn)步，學(xué)生主體性的增強(qiáng)，新時(shí)代背景下的課堂教學(xué)不應(yīng)局限于傳統(tǒng)模式。作為“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”、(18)習(xí)近平：《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，http://www.qstheory.cn/dukan/qs/2020-08/31/c_1126430247.htm。高校思想政治教育的主陣地，高校思政課教學(xué)尤其要做到與時(shí)俱進(jìn)。在課堂中引入抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)歷史時(shí)，應(yīng)減少平淡無奇、枯燥無味的陳述，嘗試通過播放視頻、展示實(shí)物、游覽線上AR紀(jì)念館，開展翻轉(zhuǎn)課堂等多元化的手段將歷史生動(dòng)地帶入課堂，引領(lǐng)學(xué)生沉浸式回顧歷史，通過體會(huì)重大歷史關(guān)頭的嚴(yán)峻形勢(shì)并深刻理解其重大意義。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)圍繞史實(shí)加強(qiáng)互動(dòng)，通過研討“抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的決策是如何做出的”“抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中那些最可愛的人”“抗美援朝精神的時(shí)代價(jià)值”“如果沒有做出參戰(zhàn)的決策，我們可能面臨哪些情況”“抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的深遠(yuǎn)意義”等重要問題，幫助學(xué)生在自主探究中掌握歷史，做到愛史而明理、重德而力行，提升教育效果。

當(dāng)今時(shí)代，課堂教學(xué)之外的校園、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)也是影響青年學(xué)生思想價(jià)值觀念形成的重要場(chǎng)域。將“四史”教育貫通于思政課程也應(yīng)積極將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，與校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)結(jié)合起來。通過走訪抗美援朝紀(jì)念館、鴨綠江斷橋等戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念地，訪談抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)親歷者，加深學(xué)生對(duì)這一偉大勝利的認(rèn)知和體悟；舉辦校園話劇表演再現(xiàn)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)歷史場(chǎng)景、舉辦紀(jì)念活動(dòng)等方式，感染青年學(xué)生，傳承偉大抗美援朝精神；運(yùn)用新媒體技術(shù)制作與抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)歷史相關(guān)的短視頻、搭建網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，將教學(xué)話語積極轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)話語，拓展課堂教學(xué)的影響力和輻射度，引領(lǐng)正確的輿論導(dǎo)向，鞏固網(wǎng)絡(luò)育人陣地?？傊ㄟ^多樣化途徑創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂，讓沉靜的歷史生動(dòng)鮮活起來，構(gòu)建起兼具歷史性和時(shí)代感的思政大課堂，為歷史與理論共同入腦、入心提供強(qiáng)大助力，為提升思想政治教育的親和力和實(shí)效性提供有力支撐。

(二)建設(shè)具有歷史視野和底蘊(yùn)的教師隊(duì)伍

將重大歷史事件運(yùn)用于高校思政課程，加強(qiáng)“四史”教育，“關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”，(19)習(xí)近平：《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，http://www.qstheory.cn/dukan/qs/2020-08/31/c_1126430247.htm。建設(shè)一支具有歷史視野的教師隊(duì)伍。無論是通過抗美援朝等重大歷史事件將“四史”帶入課堂，還是通過多種渠道拓展教學(xué)空間，將課堂從教室延伸至校園、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)，都離不開教師的積極參與和有效引領(lǐng)。在當(dāng)今時(shí)代，“傳道”“受業(yè)”“解惑”的使命具有了更加豐富的內(nèi)涵和更高的要求。一方面思政教師要從自身肩負(fù)的立德樹人的根本任務(wù)出發(fā)，堅(jiān)定理想信念、提升學(xué)識(shí)素養(yǎng)，夯實(shí)理論功底，尤其要樹立大歷史觀，將中華文明史、世界社會(huì)主義史、中國(guó)人民斗爭(zhēng)史、中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗史，中華人民共和國(guó)發(fā)展史、改革開放實(shí)踐史有機(jī)納入思政課程的視野中，通過生動(dòng)、深入地闡述，清晰、具體地縱橫比較，提升高校思想政治教育實(shí)效性。另一方面，思政教師應(yīng)從培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)出發(fā)，不僅注重知識(shí)傳授，更要用客觀翔實(shí)的史實(shí)幫助新時(shí)代大學(xué)生明晰我們從哪里來、往哪里去的問題，這樣很多理論知識(shí)才能學(xué)得透，很多價(jià)值判斷才能做得準(zhǔn)。通過培養(yǎng)學(xué)生們的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生們形成堅(jiān)定的歷史認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同、道路認(rèn)同，為堅(jiān)定“四個(gè)自信”、自覺提高理論水平與思維能力提供前提和基礎(chǔ)。為此，當(dāng)代教師要與時(shí)偕行，通過不斷地提高自身歷史知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)將“四史”教育融入思政課程的教學(xué)之中。

(三)完善“四史”教育貫通于思政課程的機(jī)制

“四史”教育是凝聚歷史認(rèn)同、弘揚(yáng)民族精神、鞏固理論武裝的基礎(chǔ)性工程，將抗美援朝等重要史實(shí)運(yùn)用于思政課程，是將“四史”貫通于思政課程的具有高度可行性的探索。因此，必須通過構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制使“四史”教育貫通于思政課常態(tài)化、制度化。首先，高校黨政部門要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。高校黨委要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于加強(qiáng)“四史”教育的要求和部署，充分認(rèn)識(shí)“四史”教育在高校人才培養(yǎng)中的重要性，對(duì)開展“四史”教育加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，形成黨委牽頭進(jìn)行總體協(xié)調(diào)，相關(guān)基層黨組織和教師積極參與、統(tǒng)籌推進(jìn)的育人格局，不斷完善“四史”教育貫通于思政課程的頂層設(shè)計(jì)和制度安排。黨委書記、校長(zhǎng)以及其他部門要嚴(yán)把落實(shí)關(guān)，經(jīng)常深入教學(xué)一線參與備課研討，把握教學(xué)方向，提供政策支持，避免口頭上重要、干起來不要的形式主義做法，切實(shí)將其納入思想政治教育和思政課程常態(tài)化工作之中。其次，高校還要建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，明確“四史”教育貫通于思政課程的要求。一方面，將史實(shí)案例等融入思政課程，要遵循新時(shí)代思政課程的課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)時(shí)安排等，尊重教學(xué)規(guī)律，另一方面，要將“四史”教育納入思政課教學(xué)評(píng)估體系，通過設(shè)立教研項(xiàng)目等方式制定激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)育人主體深入研究重要史實(shí)與思政課程內(nèi)容有機(jī)融合的方式方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)教學(xué)活力和創(chuàng)造力，形成疊加效應(yīng)，提升思想政治教育的吸引力、感染力，增強(qiáng)實(shí)效性。

四、結(jié)語

“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑”。(20)習(xí)近平：《在紀(jì)念全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)七十七周年儀式上的講話》,《人民日?qǐng)?bào)》2014年7月8日，第2版。將重要史實(shí)運(yùn)用于高校思政課程，是當(dāng)代高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、書寫好育人新篇章的內(nèi)在要求，同時(shí)也是加強(qiáng)“四史”教育，將歷史教育貫通于思政課程的有益探索?！皩W(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。(21)《習(xí)近平在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：學(xué)黨史悟思想辦實(shí)事開新局以優(yōu)異成績(jī)迎接建黨一百周年》,《人民日?qǐng)?bào)》2021年2月21日，第1版。面向新時(shí)代新征程，高校思想政治教育尤其是思政課程，要將更加豐富的國(guó)家記憶和奮斗足跡印刻在新時(shí)代青年心里，鼓舞青年斗志，激發(fā)青春力量，啟迪青年學(xué)生堅(jiān)定正確政治立場(chǎng)、深刻把握時(shí)代大勢(shì)，以扎實(shí)的學(xué)識(shí)和不懈地奮斗，擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大任。只有這樣，新時(shí)代的高校思想政治教育才能拓寬改革創(chuàng)新、提質(zhì)增效的途徑，肩負(fù)歷史賦予的育人使命，不斷開創(chuàng)立德樹人新境界。