陳瑤

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)是比較重要的內(nèi)容。教師要以學(xué)生為中心開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力來(lái)提高寫(xiě)作的質(zhì)量。主要從理論上對(duì)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中觀(guān)察能力培養(yǎng)的意義和價(jià)值加以闡述，然后深入探究觀(guān)察能力培養(yǎng)的實(shí)施策略，期望能從理論上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);觀(guān)察能力

小學(xué)生由于年齡小、閱歷少，寫(xiě)作成為一件難事，教師在寫(xiě)作教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，讓學(xué)生在語(yǔ)文寫(xiě)作方面的知識(shí)建構(gòu)得到系統(tǒng)優(yōu)化，在寫(xiě)作教學(xué)中強(qiáng)化觀(guān)察的習(xí)慣、方法、步驟，才能真正為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、學(xué)生觀(guān)察能力培養(yǎng)的意義和價(jià)值

1.學(xué)生觀(guān)察能力培養(yǎng)的意義

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中教師要充分注重以學(xué)生觀(guān)察能力培養(yǎng)為要點(diǎn)，通過(guò)提高觀(guān)察能力來(lái)促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察能夠詳細(xì)了解描寫(xiě)對(duì)象，為學(xué)生寫(xiě)作提供了豐富的素材。教師在寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，以及采用針對(duì)性培養(yǎng)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀(guān)察的積極性，讓學(xué)生在觀(guān)察活動(dòng)中激發(fā)寫(xiě)作的興趣，在這一基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力，有助于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。小學(xué)生對(duì)新鮮的事物比較好奇，通過(guò)對(duì)學(xué)生觀(guān)察能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生將觀(guān)察的過(guò)程以及結(jié)果運(yùn)用文字描繪出來(lái)，從而真正為學(xué)生寫(xiě)作能力提高打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生觀(guān)察能力培養(yǎng)的價(jià)值

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中教師重視對(duì)學(xué)生觀(guān)察能力的培養(yǎng)，教師加強(qiáng)這方面的意識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升能起到積極促進(jìn)的作用。

（1）有助于引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活

寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，學(xué)生的目光投向了生活，學(xué)生在生活當(dāng)中觀(guān)察相應(yīng)的人或事或景，再將觀(guān)察的內(nèi)容付諸文字。學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中會(huì)對(duì)生活中的一些事物產(chǎn)生興趣，學(xué)生從旁觀(guān)者的角度進(jìn)行思考，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中通過(guò)對(duì)學(xué)生觀(guān)察能力進(jìn)行積極優(yōu)化，有助于學(xué)生將生活中的素材在寫(xiě)作中加以靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的知識(shí)建構(gòu)。

（2）有助于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中由于沒(méi)有豐富的閱歷，寫(xiě)作的素材也沒(méi)有豐富積累，在寫(xiě)作過(guò)程中顯得比較吃力，寫(xiě)作的興趣不濃厚。教師在語(yǔ)文寫(xiě)作課堂中，要充分注重從方法的創(chuàng)新上加強(qiáng)重視，注重以學(xué)生為中心開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣激發(fā)起到促進(jìn)作用。在教師的引導(dǎo)以及培養(yǎng)下，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)觀(guān)察的內(nèi)容產(chǎn)生更多的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)觀(guān)察的對(duì)象更為喜歡，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性有著促進(jìn)作用，從整體上提升學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力。

（3）有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力

教師在寫(xiě)作教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀(guān)察能力的培養(yǎng)，能為學(xué)生想象力以及創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)起到促進(jìn)作用，從而促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。寫(xiě)作課堂中教師要設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)，對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用。觀(guān)察能力的培養(yǎng)中激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)造力，讓學(xué)生在觀(guān)察當(dāng)中能夠形成新的學(xué)習(xí)思維，發(fā)揮自己想象思維的優(yōu)勢(shì)，為自身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)生觀(guān)察能力培養(yǎng)措施

語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀(guān)察能力培養(yǎng)中，需要注重相應(yīng)措施科學(xué)化落實(shí)，從這些基礎(chǔ)工作方面加強(qiáng)重視，以下幾點(diǎn)措施可供參考：

1.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察積極性

寫(xiě)作教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生觀(guān)察能力引導(dǎo)培養(yǎng)時(shí)要能從學(xué)生主體的角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)中的積極性，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。從這些基礎(chǔ)工作方面進(jìn)行優(yōu)化，才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)學(xué)生觀(guān)察能力的積極引導(dǎo)以及培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)。教師在引導(dǎo)以及培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力過(guò)程中，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上展開(kāi)寫(xiě)作，有助于提高學(xué)生寫(xiě)作的能力。教師可通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)的方式，在課堂中運(yùn)用新技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出寫(xiě)作的具體場(chǎng)景以及事物，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，才能真正為學(xué)生提供寫(xiě)作素材，讓學(xué)生在產(chǎn)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極寫(xiě)作，才能真正為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在寫(xiě)景的作文教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)鄉(xiāng)村的雪景，讓學(xué)生聯(lián)想自己遇到的雪景是什么樣的，學(xué)生在形象具體優(yōu)美的景色觀(guān)察下，能夠從不同的意境中引發(fā)感想和寫(xiě)作靈感，從而提高寫(xiě)作積極性。

2.寫(xiě)作過(guò)程中靈活運(yùn)用

在積累的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中將自己平時(shí)積累到的好詞好句，以及一些寫(xiě)作手法運(yùn)用在自己創(chuàng)作的過(guò)程中，以使自己的作文更加形象生動(dòng)、豐富多彩。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生注意到，運(yùn)用自己積累成果的過(guò)程絕對(duì)不是直接生搬硬套的過(guò)程，而是要學(xué)會(huì)將這些內(nèi)容進(jìn)行深入加工，使其更加適合自己的文章，避免牛頭不對(duì)馬嘴的情況的出現(xiàn)。例如，在一篇文章中作者采用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法來(lái)表達(dá)個(gè)人情感，這樣的方式更加深刻地表達(dá)了個(gè)人情感，在自己寫(xiě)作的時(shí)候?qū)W生可以適當(dāng)仿寫(xiě)。在敘述一件事情的時(shí)候首先表達(dá)一種與自己本來(lái)要表達(dá)的情感相反的態(tài)度，接著在敘述過(guò)程中制造出一系列矛盾，最終轉(zhuǎn)變自己的個(gè)人情感。寫(xiě)作完成之后，教師可以讓學(xué)生相互交換習(xí)作作品，評(píng)價(jià)學(xué)生在運(yùn)用相同的寫(xiě)作手法的時(shí)候是否更加新穎，教師可以將一些具有鮮明個(gè)人特色的習(xí)作作品在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行交流，讓學(xué)生接觸到更多優(yōu)秀的作品，拓展自己的思路。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師要充分注重對(duì)其觀(guān)察能力的培養(yǎng)，學(xué)生只有掌握了觀(guān)察的能力，才能在生活當(dāng)中為寫(xiě)作獲得源源不斷的素材，這對(duì)提升學(xué)生寫(xiě)作的質(zhì)量能起到積極促進(jìn)作用。希望本文中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中學(xué)生觀(guān)察能力的研究，能夠?yàn)閷?shí)際教學(xué)起到一定啟示作用。

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