楊猛

【摘要】以前的小學(xué)音樂課非常無聊且效率低下。這是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法沒有適應(yīng)學(xué)生，音樂教學(xué)的方法過于簡單明了。為了有效地提高學(xué)生聽課的熱情，可以在課堂里融入適當(dāng)?shù)挠螒?。游戲的?yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生對小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)，并創(chuàng)建多樣化的小學(xué)音樂教育形式。因此，在小學(xué)音樂課的教學(xué)過程中，游戲教學(xué)應(yīng)基于音樂的語境，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括音樂游戲，并應(yīng)借助其開展各種游戲教學(xué)活動。教授協(xié)作和互助游戲，以真正提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué);小學(xué)音樂;課堂教學(xué)

小學(xué)音樂通過巧妙的音樂和優(yōu)美的舞蹈激發(fā)學(xué)生的知覺和運(yùn)動，使學(xué)生可以感受到音符的節(jié)奏。如果小學(xué)生玩得很好，并能很好地調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等感官。他們特別容易從環(huán)境和活動中獲取有關(guān)聲音、圖像和節(jié)奏的信息。

一、戲劇教學(xué)在小學(xué)音樂課教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生的積極性

音樂不是小學(xué)的主要教學(xué)科目。許多學(xué)生對音樂課的關(guān)注不是很多。另外，音樂教學(xué)很無聊，因此學(xué)生對音樂不感興趣，也沒有學(xué)習(xí)動力。為了提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。符合學(xué)生個性特征的教學(xué)游戲可以在課堂上營造輕松愉快的環(huán)境，促進(jìn)師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流，使學(xué)生可以更積極地參與游戲完成過程的課堂和學(xué)習(xí)音樂知識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的情感

小學(xué)音樂課中的游戲教學(xué)應(yīng)符合以下原則：將學(xué)生視為教學(xué)的關(guān)鍵部分，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生。游戲可以由老師或?qū)W生創(chuàng)建，但是完成游戲的人必須是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)其他東西感到厭倦時，他們可以借助音樂課中的游戲來減輕疲勞。游戲與音樂教學(xué)的整合還可以幫助學(xué)生更好地欣賞各種形式的音樂之美，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的情緒，并在游戲完成過程中提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課教學(xué)中的應(yīng)用

（一）模仿并發(fā)展聽力能力

對于小學(xué)生來說，新音樂，對自然，聲音和場景的藝術(shù)模仿激發(fā)了他們的認(rèn)識和思考的能力。小學(xué)生仍然生活在“童話世界”和“動畫世界”中。他們對兔子、猴子和小狗等動物有很好的了解，并且可以輕松地從動物圖像中學(xué)習(xí)知識。因此，音樂課可以從模仿活動開始，以發(fā)展學(xué)生的聽覺技能并為音樂敞開大門。

例如，在歌曲“動物說話”中，老師可能首先問學(xué)生：“您喜歡哪種動物，可以模仿動物的聲音來向老師打招呼？”學(xué)生模仿小狗、貓、牛的聲音等等。教師可以交流并指出學(xué)生模仿動物聲音的錯誤部分。然后，在向?qū)У囊龑?dǎo)下，他們可以說：“今天森林之王將邀請所有人加入森林。讓我們一起唱這首歌，您想一起去嗎？”通過模仿動物的聲音而逐漸被它們吸引，從而學(xué)習(xí)歌曲“動物對話”，看似小小的模仿練習(xí)激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣，并為學(xué)生其他音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）制作情境游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生剛剛接觸正規(guī)學(xué)習(xí)課堂，并且由于他們的年齡較小，自我控制能力較低，因此他們對課堂的專注度很低，將有相對較少的時間專注于學(xué)習(xí)。因此，音樂課很有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情之間有著密不可分的聯(lián)系，為了創(chuàng)建情境游戲，教師必須首先分析并理解教學(xué)內(nèi)容，然后在學(xué)生可以理解和接受的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)建，游戲的水平不應(yīng)太簡單或太難，選擇合理的游戲使學(xué)生在老師創(chuàng)建的環(huán)境中進(jìn)行重現(xiàn)，了解課程的內(nèi)容并了解場景。

（三）節(jié)奏健身游戲

在音樂教學(xué)中，創(chuàng)造音樂的第一個要素是節(jié)奏。沒有節(jié)奏的音樂失去了音樂本身的靈魂。在術(shù)語方面，音樂強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。大多數(shù)小學(xué)生沒有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，也不了解節(jié)奏的概念。節(jié)奏訓(xùn)練很無聊，學(xué)生通常不喜歡它。如果教師能夠?qū)⒐?jié)奏帶入游戲中并創(chuàng)造一個讓學(xué)生無限想象和感受自己的音樂環(huán)境，那么將節(jié)奏的抽象概念融入具體表達(dá)中的做法將大大提高音樂教學(xué)的效率。

例如，老師可以通過看圖片來識別節(jié)奏，并使用擬聲詞來模擬節(jié)奏。某些課堂游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏?？吹綀D片并認(rèn)識節(jié)奏，老師在黑板上畫了一些簡單的符號，學(xué)生可以輕松理解。符號可以是不同的“身高、矮、胖、瘦”，然后學(xué)生可以識別節(jié)奏。通過字符的“形式”進(jìn)行指導(dǎo)，音樂教學(xué)課堂中的學(xué)生將專注于老師的字符講解，那么學(xué)生如何才能很好地學(xué)習(xí)節(jié)奏呢？教師還可以允許學(xué)生使用擬聲詞來模仿節(jié)奏，例如馬蹄噠噠聲，汽車口哨指向，甚至貓叫聲，小狗吠叫等等。這可以增強(qiáng)音樂課學(xué)生的熱情。游戲形式的教學(xué)不僅會使學(xué)生感到有趣，而且還將更詳細(xì)地學(xué)習(xí)節(jié)奏知識。

（四）接受各種游戲

在開發(fā)游戲時，教師應(yīng)注意游戲的多樣性，以便學(xué)生在游戲過程中發(fā)展各種技能并掌握音樂知識。例如，創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)游戲以發(fā)展學(xué)生的協(xié)作意識，學(xué)生可以在合唱團(tuán)中提高他們的協(xié)作技能;開發(fā)競技游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，學(xué)生可以在唱歌比賽中運(yùn)用他們的競爭精神;進(jìn)行小型制作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，老師指導(dǎo)學(xué)生制作樂器配件，以幫助他們練習(xí)和更好地了解樂器。因此，教師在教學(xué)過程中需要創(chuàng)新，采用不同的教學(xué)方法，并組織不同的游戲聯(lián)系。這使學(xué)生可以通過游戲來指導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力，游戲可以在音樂教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

綜上所述，隨著當(dāng)今素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)的教學(xué)已不再是單一語言和一本書的教學(xué)。音樂已成為小學(xué)教學(xué)中的重要課題。但是，鑒于小學(xué)生對音樂知識的興趣不足，我們需要將游戲融入音樂，因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生的天性，游戲是學(xué)生了解和理解世界的重要工具。因此，小學(xué)音樂教師需要深刻理解新課程改革的教育精神，將音樂游戲轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳氛n堂教學(xué)，并努力提高音樂成就和整體素質(zhì)。

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