王 麗

(長治醫(yī)學(xué)院 思政部 ，山西 長治 046000)

1 “互聯(lián)網(wǎng)+新時代”背景下高校思想政治工作的“最大變量”與“最大增量”

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+新時代”背景下高校思想政治工作找到了“最大增量”

第一，互聯(lián)網(wǎng)豐富了高校思想政治工作的平臺和手段。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，應(yīng)該溶解到食物中供人們吸收?；ヂ?lián)網(wǎng)革命中推出的網(wǎng)絡(luò)社交平臺和手段，例如：微信、微博、抖音、快手等，具有方便快捷、新穎時尚等特點(diǎn)，深受青年歡迎，也為思想政治教育工作的“鹽”融入食物的方式和時機(jī)提供了更多選擇。互聯(lián)網(wǎng)在豐富信息傳遞的平臺之外，還拓展了信息呈現(xiàn)的方式。圖文是利用圖文排版工具將圖片、文字組合在一起呈現(xiàn)信息的工具，實(shí)現(xiàn)信息傳遞的圖文并茂；微視頻是指通過視頻終端攝錄，上傳到互聯(lián)網(wǎng)播放的視頻，具有“短、快、精”的特點(diǎn)；H5新聞以可視、可聽、可觸摸、可參與的立體化方式呈現(xiàn)，讓信息更加直觀生動。除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行語、表情包、唱吧、抖音、喜馬拉雅FM等個性化工具都成為人們傳遞信息、表達(dá)思想的工具，也成為擴(kuò)展思想政治工作的平臺和手段。

第二，互聯(lián)網(wǎng)拓展了高校思想政治工作的時間和空間。思政課是高校思想政治教育的主渠道，但是課堂本身有時間和場所的局限，輻射的學(xué)生范圍有限，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的慕課、課程直播等“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式讓教育走出課堂時間和場所的限制。近年來，隨著大學(xué)慕課的建設(shè)和完善，思政類慕課的影響力也逐漸呈現(xiàn)出來，顯示出“增量”態(tài)勢。例如：首都師范大學(xué)李松林老師在超星爾雅平臺上開放的慕課《中國近現(xiàn)代史綱要》每學(xué)期選課學(xué)生超過5萬人次，累計選課學(xué)生超過34萬人次，課程資源輻射230所高校；清華大學(xué)馮務(wù)中老師開設(shè)的慕課《毛澤東思想概論》借助網(wǎng)絡(luò)平臺，走出國門，走向世界。當(dāng)前“網(wǎng)絡(luò)課堂”“線上互動”已經(jīng)司空見慣，各級各類學(xué)校不僅僅是課堂教學(xué)，學(xué)生管理服務(wù)工作、科研工作、師生互動等都借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)接續(xù)展開，這些都成為互聯(lián)網(wǎng)拓展高校思想政治工作時間和空間的最好證明。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+新時代”背景下高校思想政治工作遇到了“最大變量”

第一，互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布主體從權(quán)威走向大眾，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)空間“眾聲喧嘩”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+新時代”的深入發(fā)展和融合，智能手機(jī)的多功能嵌入，讓人人都可以隨時進(jìn)行信息的發(fā)布。隨著智能手機(jī)的發(fā)展，每個人面前都有了攝像機(jī)、麥克風(fēng)、信息發(fā)布平臺和圍觀觀眾，與此同時，在已有信息的不斷復(fù)制和轉(zhuǎn)載中，信息發(fā)布者與接收者之間的界限也日漸模糊。信息發(fā)布主體的多元化、大眾化導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的魚龍混雜，也導(dǎo)致人們思想觀念和價值訴求的多元。在這樣的信息傳播背景下，學(xué)生能接收到什么內(nèi)容，如何思考這些內(nèi)容都處于不斷的生成變化中，學(xué)生思想觀念的多元和多變成為高校思想政治工作的“變量”。

第二，互聯(lián)網(wǎng)交往空間從現(xiàn)實(shí)走向虛擬，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)生態(tài)“亂象重生”。網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性和開放性一方面便利了人們的社會生活和思想表達(dá)；另一方面也由于網(wǎng)絡(luò)空間的隨意性、隱蔽性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)生態(tài)亂象重生。短視頻、抖音等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品互動性強(qiáng)，滿足了網(wǎng)民娛樂和表現(xiàn)自我的愿望，吸引了大批用戶?！兜?46 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》調(diào)查顯示，截至 2020 年 6 月，網(wǎng)絡(luò)視頻(含短視頻)用戶達(dá)到8.88億，網(wǎng)絡(luò)直播用戶達(dá)到5.62億[1]。巨大的用戶群體導(dǎo)致內(nèi)容發(fā)布速度超過了人工、技術(shù)審核速度，增加了網(wǎng)絡(luò)生態(tài)監(jiān)管的“難”。同時，部分網(wǎng)民素質(zhì)缺位，在“流量思維”和利益驅(qū)動下，存在一味迎合低俗需求，發(fā)布低俗、虛假信息的現(xiàn)象。另外，用戶虛擬性的存在方式，導(dǎo)致發(fā)布內(nèi)容質(zhì)量不確定性，成為網(wǎng)絡(luò)生態(tài)監(jiān)管的“變量”。

從“大V”在微博互動中發(fā)布侮辱英雄邱少云的言論，到普通高校學(xué)生在微博發(fā)布辱華言論；從華裔網(wǎng)紅在視頻辱華到網(wǎng)紅在視頻中篡改國歌曲譜，另外，“標(biāo)題黨”、網(wǎng)絡(luò)謠言、色情、暴力等網(wǎng)絡(luò)亂象一次次挑戰(zhàn)著道德的底線。這些現(xiàn)象既考驗(yàn)網(wǎng)民的辨識力，也呼喚著風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。高校學(xué)生同樣處于網(wǎng)絡(luò)世界中，既有可能成為不良信息的閱讀者、轉(zhuǎn)載者，也有可能成為信息的發(fā)布者，在亂象重生的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)中，個人主義、拜金主義、歷史虛無主義，以及低俗化、碎片化、娛樂化等網(wǎng)絡(luò)治理“難點(diǎn)”問題作為“最大變量”挑戰(zhàn)著高校學(xué)生的辨識力，更挑戰(zhàn)著高校思想政治工作者的思想辨識力和引領(lǐng)力。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+新時代”背景下高校思想政治工作的適應(yīng)

調(diào)查顯示，截至2020年6月，我國手機(jī)網(wǎng)民9.32億，占所有網(wǎng)民比例的99.2%，網(wǎng)民中，學(xué)生群體占比為23.7%[1]。學(xué)習(xí)、生活空間向網(wǎng)絡(luò)空間延伸，信息接收渠道逐漸轉(zhuǎn)為手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，信息接受方式逐漸圖片化、碎片化是當(dāng)前大學(xué)生信息接收的“勢”。高校思想政治工作若要“順勢而為”，就要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，自覺搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，用互聯(lián)網(wǎng)豐富高校思想政治工作形式。

2.1 自覺運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建高校思想政治工作平臺，形成線上線下同心圓

互聯(lián)網(wǎng)新媒體新技術(shù)的發(fā)展，延伸了“面對面”的平臺，增加了“鍵對鍵”的手段，讓溝通的平臺更多、效率更快、效果更好。南京航空航天大學(xué)教師徐川創(chuàng)建微信公眾號“南航徐川”，作為溝通和引領(lǐng)青年的線上平臺，吸引了20余萬青年關(guān)注，回答學(xué)生疑問10萬余條，部分文章閱讀量達(dá)千萬[2]?！皶r代楷?！鼻ㄎ淅蠋焺?chuàng)建了微信公眾號“仍然在路上”，作為“在學(xué)生的心靈上耕耘”的平臺。除教師個人網(wǎng)絡(luò)平臺之外，各高校也紛紛搭建平臺，將思想政治工作向網(wǎng)絡(luò)空間延伸。中國人民大學(xué)創(chuàng)辦了第一個思政課微信公眾號“別笑我是思修課”；北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校先后入駐“抖音”平臺；同時，各大高校分別入駐“學(xué)堂在線”“中國大學(xué)MOOC”等網(wǎng)絡(luò)課堂平臺。在這個過程中，變化的是溝通的平臺和溝通的方式，不變的是思想政治工作聯(lián)系學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，提升親和力和引領(lǐng)力的實(shí)踐，目的是形成線上線下同心圓。

2.2 積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富高校思想政治工作形式，凝聚網(wǎng)上網(wǎng)下正能量

互聯(lián)網(wǎng)革命的深入發(fā)展，形成了微信、微博、抖音等新技術(shù)，這些新技術(shù)體格小、外形“微”，卻以可視化、娛樂化、參與度高、互動性強(qiáng)的特點(diǎn)吸引了青年群體的“圍觀”。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息傳播突破文字、語音、圖片的形態(tài)逐漸多樣化，出現(xiàn)了圖文、長圖、H5新聞、Vlog新聞、短視頻等表達(dá)形式。這些形式圖文并茂、形象生動、互動性強(qiáng)，深受青年歡迎。

2020年國慶節(jié)期間，央視新聞推出圖文《丹心從來系家國》，將不同時代、不同職業(yè)的人群為祖國貢獻(xiàn)青春和力量的故事一一呈現(xiàn)，在國慶假、中國節(jié)的特殊時節(jié)推出，用節(jié)日話語承載思政教育內(nèi)容，潛移默化影響著民眾。在2020年中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日，人民日報推文《那年，今日》，文中加入點(diǎn)擊互動，讀者通過點(diǎn)擊圖片，可以將那年炮火變?yōu)榻袢障楹?，引?dǎo)讀者在互動中感受學(xué)習(xí)，將思想政治工作的“鹽”與新媒體新技術(shù)相結(jié)合，配方新穎、工藝精湛、包裝時尚，讓思想政治工作既有趣又有內(nèi)涵。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+新時代”背景下高校思想政治工作的超越

3.1 高校思想政治工作要自覺宣傳、自覺引領(lǐng)，在“眾聲喧嘩”中唱響主旋律

第一，堅持“內(nèi)容為王”與形式創(chuàng)新相結(jié)合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+新時代”背景下，思想政治工作者要把握好“變”與“不變”的辯證法。應(yīng)該看到，隨著思想政治工作改革的推進(jìn)，思想政治工作的平臺、技術(shù)、手段、方式等都在不斷變化，但不變的是人們對于“真善美”的追求，是學(xué)生對于成長成才的渴盼，成功的思想政治工作案例背后是新技術(shù)手段中蘊(yùn)藏的“真理的光芒”。因此，思想政治工作的改革要堅持“內(nèi)容為王”，在研究內(nèi)容上下功夫，用新技術(shù)新手段服務(wù)內(nèi)容創(chuàng)新，堅持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，增強(qiáng)思想政治理論的吸引力、說服力和感染力，撥開網(wǎng)絡(luò)中多元文化和各種思潮的“眾聲喧嘩”，引導(dǎo)學(xué)生形成“四個正確認(rèn)識”。

第二，堅持線上線下互動相結(jié)合。思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，而前提必定是結(jié)合學(xué)生[3]?；ヂ?lián)網(wǎng)革命深化發(fā)展中開發(fā)的種種通信工具，拓展了師生聯(lián)系的載體，而不是消解了教師面對面接觸學(xué)生的重要性，不論技術(shù)手段如何變化，增加的是聯(lián)系的渠道，不變的是對學(xué)生的關(guān)愛?！皶r代楷?！鼻ㄎ淅蠋熥鳛橐幻枷胝喂ぷ髡撸环矫嫱ㄟ^微信、短信、博客與學(xué)生聯(lián)系，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，為學(xué)生送去生日的祝福；另一方面深入學(xué)生在校生活，更深入學(xué)生家庭生活，通過與學(xué)生“在一起”的方式讓思想政治工作春風(fēng)化雨，浸潤人心。無論互聯(lián)網(wǎng)如何發(fā)達(dá)，一定程度上也無法取代“面對面”的重要性。高校思想政治工作通過線上線下互動，凝聚網(wǎng)上網(wǎng)下正能量，解決思想問題和解決實(shí)際問題相統(tǒng)一，唱響教書育人的主旋律，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈，照亮心靈的路。

第三，堅持“思政課程”和“課程思政”建設(shè)相結(jié)合。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。加強(qiáng)“思政課程”建設(shè)，提升“思政課程”的引領(lǐng)力，既要用好馬克思主義的“真理魅力”，也要提升教師的人格和表率作用，提升課堂的“人格魅力”。高校立德樹人的過程中，各門課程都有自己的“責(zé)任田”，守土有責(zé)、守土盡責(zé)，加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)，就是要挖掘各門課程的育人資源，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人?！八颊n程”和“課程思政”建設(shè)相結(jié)合，就是要形成協(xié)同育人格局，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一，工具理性和價值理性的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)育人與育才的統(tǒng)一。

3.2 高校思想政治工作要加強(qiáng)監(jiān)督，主動調(diào)試，在“亂象重生”中守住底線

第一，道德教育與法律教育相統(tǒng)一。技術(shù)的目的是讓世界變得更美好，技術(shù)本身沒有對錯，但是技術(shù)運(yùn)用卻有價值選擇和價值判斷?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下出現(xiàn)的“亂象重生”并不是技術(shù)本身的問題，而是價值選擇的問題。高校思想政治工作中，一方面要對學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)；另一方面要加強(qiáng)法律意識教育，網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地，網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性和匿名性不等于沒有規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)空間依然要承襲并遵守現(xiàn)實(shí)社會基本的法律和道德規(guī)范。要文明用網(wǎng)、依法用法，營造“風(fēng)清氣正”的網(wǎng)絡(luò)空間，讓技術(shù)更好地為人類服務(wù)。

第二，正面教育與反面教育相統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)既可能幫助云南昭通“冰花”男孩王福滿獲得網(wǎng)友紛至而來的愛心和幫助，凝聚起網(wǎng)絡(luò)空間的正能量，也有可能使高中生“琪琪”(化名)因?yàn)楸环b店店主懷疑偷盜，招致“人肉搜索”，結(jié)果導(dǎo)致跳河身亡，呈現(xiàn)出隱形的網(wǎng)絡(luò)暴力。在“亂象重生”中守住底線，一方面要進(jìn)行正面教育，宣傳身邊先進(jìn)典型案例，引導(dǎo)學(xué)生追求“真善美”，將一朵朵正能量的小花凝聚成網(wǎng)絡(luò)空間的滿園花香；另一方面要進(jìn)行反面教育，通過典型惡性事件的危害和后果，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制“假惡丑”，筑牢守護(hù)網(wǎng)絡(luò)底線的強(qiáng)大力量。正面教育與反面教育相結(jié)合的基礎(chǔ)上，同時還要注意，以正面宣傳為主，營造積極向上的正能量。

第三，原則性與靈活性相統(tǒng)一。利用重要節(jié)假日、重要事件開展教育，是思想政治工作的基本經(jīng)驗(yàn)，但是，具體如何融合，需要具體問題具體分析，要在高校“立德樹人”根本任務(wù)的方向指引下，做到原則性和靈活性的統(tǒng)一。利用“五四”青年節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)、“九·一八事變”紀(jì)念日、“南京大屠殺”紀(jì)念日開展思想政治工作，將節(jié)日話語轉(zhuǎn)變?yōu)檎卧捳Z，引導(dǎo)青年在網(wǎng)絡(luò)互動中認(rèn)知?dú)v史、認(rèn)知英雄，感知家國情懷，是高校思想政治工作的有益嘗試。同時要看到，近幾年社會中出現(xiàn)的西方節(jié)日“熱”也蔓延到網(wǎng)絡(luò)中，這就需要思想政治工作者運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺和技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)引領(lǐng)，體現(xiàn)出原則性和靈活性的統(tǒng)一。