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新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的困境及對策探析

2021-11-28 11:58賴麗慧
關(guān)鍵詞:理想信念大學(xué)生教育

賴麗慧

(福建師范大學(xué)法學(xué)院,福建 福州 350117)

習(xí)近平總書記曾語重心長地說:“心有所信,方能行遠(yuǎn)。面向未來,走好新時(shí)代的長征路,我們更需要堅(jiān)定理想信念、矢志拼搏奮斗。”[1]這充分說明了新時(shí)代理想信念的重要性。習(xí)近平總書記形象地指出:“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’,沒有理想信念,理想信念不堅(jiān)定,精神上就會‘缺鈣’,就會得‘軟骨病’。”[2]將人體所需的“鈣”比喻理想信念,高度凝練了堅(jiān)定理想信念的重要性。理想信念教育是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,對于引導(dǎo)大學(xué)生努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要意義。當(dāng)今社會不斷開放,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異,多元社會思潮相繼迸發(fā),新的時(shí)代背景對于加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育帶來了新的挑戰(zhàn),提出了新的要求。因此,立足新時(shí)代的歷史方位,引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的理想信念,是當(dāng)前的重要任務(wù)。

一、新時(shí)代大學(xué)生理想信念存在的問題及表現(xiàn)

當(dāng)前,大學(xué)生理想信念具有一定的差異性,整體狀況良好,對理想信念教育具有較高的認(rèn)同感,但在當(dāng)前的時(shí)代背景下,部分學(xué)生存在理想認(rèn)知模糊,價(jià)值取向不明,理想行動不堅(jiān)定等問題。

(一)以自我為中心,追求功利化的個(gè)人理想

當(dāng)代大學(xué)生多是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女往往居于家庭的中心地位,得到家人過多的關(guān)愛。生長在這樣家庭結(jié)構(gòu)的部分大學(xué)生思考問題容易以“自我”為中心,從自身利益得失的角度考慮。沉浸在“自我”圍城中的大學(xué)生務(wù)實(shí)色彩強(qiáng)烈,“短視”現(xiàn)象明顯。部分大學(xué)生做事只顧眼前效益,缺乏長遠(yuǎn)的人生規(guī)劃,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上過于在乎成績;表現(xiàn)在入黨問題上,入黨動機(jī)不純;表現(xiàn)在生活上斤斤計(jì)較,唯利是圖。部分大學(xué)生將理想信念讓位于現(xiàn)實(shí)利益的考量,甘愿成為“精致的利己主義者”,這直接導(dǎo)致人生格局較為狹隘,僅僅關(guān)注一己之幸福,一人之享樂,未能將其人生置于更為廣大格局加以重新審視。

(二)以隱藏為表現(xiàn),呈現(xiàn)雙面性的人格特征

“雙面人生”即指在當(dāng)代學(xué)生群體中存在言行不一、表里不一、口是心非,雙向“開關(guān)”切換自如的狀況。例如,此前雙面人“潔潔良”辱華言論引發(fā)熱議。當(dāng)代大學(xué)生所以存在著“雙面人生”現(xiàn)象,這在于部分大學(xué)生出于對個(gè)人利益的精致計(jì)算,常以正面形象示人;在面具背后,則藏著自己的小算盤。有部分大學(xué)生在大是大非面前態(tài)度曖昧,在網(wǎng)絡(luò)輿論面前隨意沖動,在理論學(xué)習(xí)上敷衍了事,在政治立場上敷衍表態(tài)。有的是行動兩面派。言行游離,知行脫節(jié),口頭上夸夸其談,行動上唯唯諾諾。有的道德觀缺失。遇事斤斤計(jì)較,甚至為了一己之利,不惜做違反道德的事。

(三)熱衷宅文化,缺乏明確性的理想行動

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,足不出戶便知天下事,各種點(diǎn)餐、消費(fèi)軟件給受眾帶來極大的便利,也引發(fā)了一系列的問題。部分大學(xué)生在技術(shù)的“圈養(yǎng)”下,沾染上懶惰懈怠、安于享樂的壞習(xí)慣,意志不堅(jiān)定,缺乏身體力行的動力,“宅文化”在他們之中大行其道,對他們的身心健康產(chǎn)生消極影響。部分大學(xué)生過于宅懶,缺少運(yùn)動,損害身體健康;過度沉迷于網(wǎng)游,陷入虛擬世界圈套,影響正常社會交往能力。對良好心態(tài)的養(yǎng)成帶來消極影響。部分大學(xué)生局限于“小我”,遭遇問題,不是想辦法克服,而是半途而廢,從而加深自我封閉性。頹廢、焦慮情緒和戲虐心態(tài),這在無形中解構(gòu)社會共同情感,消解主流價(jià)值觀的影響,淡化大學(xué)生的理想信念。

二、新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的困境

大學(xué)生理想信念的產(chǎn)生、塑形是一個(gè)動態(tài)發(fā)展的過程,補(bǔ)足理想信念之“鈣”,需要深入剖析缺“鈣”的癥結(jié)何在。

(一)多元文化沖擊下的信仰困惑

當(dāng)前,多種思潮相互激蕩,多元文化相互交匯,多種利益訴求相互交織,人們的價(jià)值取向日趨多樣化。在這個(gè)“開放的公民廣場”中,多元文化和價(jià)值觀相互碰撞、融合和催化,呈現(xiàn)出一種“眾聲喧嘩”的輿論格局。這不僅給大學(xué)生帶來豐富的選擇空間,也產(chǎn)生信仰困惑。當(dāng)前,商圈中、官場上出現(xiàn)的一些不良風(fēng)氣以及西方文化滲透等諸多負(fù)面問題容易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生思想認(rèn)識的困惑、價(jià)值觀念的偏差,理想信念的模糊,并對自身所處的時(shí)代,所承擔(dān)的責(zé)任,所肩負(fù)的使命,所展望的未來沒有正確的認(rèn)識和行動。

(二)教育動力匱乏下的認(rèn)同不足

當(dāng)前部分教育者教育方法失當(dāng),導(dǎo)致大學(xué)生對理想信念認(rèn)同不足。一是教育內(nèi)容的趣味性和教育性失衡。目前很多高校理想信念教育的內(nèi)容存在理論創(chuàng)新性不足,枯燥語言以及晦澀的理論,難以對學(xué)生產(chǎn)生吸引力,導(dǎo)致引導(dǎo)效果甚微的現(xiàn)象。二是教育方式的創(chuàng)新性和實(shí)踐性不足。部分教育者過于注重灌輸式的理論傳輸,忽視實(shí)質(zhì)性的教育引導(dǎo)和靈活性的實(shí)踐養(yǎng)成,大大削減理想信念教育的效果。部分教育者過于重視理論層面的教育,未能很好地把握學(xué)生特點(diǎn),切合學(xué)生的需求,加強(qiáng)社會實(shí)踐教育,促進(jìn)知行合一。部分教育者未能很好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,順勢而為,探究教育新渠道、新方法,激活教育動力。在傳統(tǒng)的教育方式桎梏下,大學(xué)生只是被動地接受學(xué)習(xí)安排,敷衍地完成課程任務(wù),功利地參加考試考核,難以產(chǎn)生情感上的共鳴,真正認(rèn)同理想信念教育的意義,甚至出現(xiàn)逆反心理。

(三)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下的認(rèn)知偏差

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,給人們生活帶來便利的同時(shí),亦有負(fù)面效應(yīng)。受眾在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下也會產(chǎn)生一定的認(rèn)知偏差。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展。大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等新一輪技術(shù)革命的到來,讓網(wǎng)絡(luò)“陷阱”以更復(fù)雜難辨的形式展現(xiàn)在大學(xué)生的面前。在算法推薦技術(shù)下,標(biāo)簽化的信息推送在一定程度上加深圈層固化,削減主流價(jià)值內(nèi)容供給。網(wǎng)絡(luò)信息中各種價(jià)值觀念及思想觀念充斥其間,網(wǎng)絡(luò)輿論魚龍混雜,泛娛樂化信息充斥其中,黃暴信息、謠言滋生,不良網(wǎng)貸亂象叢生,價(jià)值內(nèi)容往往被“指尖”時(shí)代的其他內(nèi)容所擠占。信息洪流的裹挾,考驗(yàn)著青年群體的定力。信息鑒別力不高的大學(xué)生容易在紛繁蕪雜的信息洪流中“誤入歧途”。還有部分大學(xué)生沉迷于虛擬和隱匿的網(wǎng)絡(luò)世界,難以分辨虛擬社會和現(xiàn)實(shí)社會的差別,陷入網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的圈套,這對理想信念的塑形產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的對策

精神之“鈣”和身體所需之“鈣”一樣不可缺少,高校應(yīng)當(dāng)積極探索新形勢下大學(xué)生理想信念教育的對策。

(一)優(yōu)化教育內(nèi)容,持續(xù)深化思想理論武裝

當(dāng)代大學(xué)生理想信念出現(xiàn)弱化與虛無的現(xiàn)象,究其原因主要在于理論武裝不足。當(dāng)前,高校要與時(shí)俱進(jìn)地結(jié)合當(dāng)前的國際、國內(nèi)形勢及學(xué)生自身的成長環(huán)境、理想信念特點(diǎn)的變化,尋找優(yōu)質(zhì)的“鈣”源。去粗取精,刪除陳舊的教育內(nèi)容,緊扣時(shí)代脈搏,關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),保持教育內(nèi)容的前瞻性與時(shí)代性。一是以科學(xué)理論引領(lǐng)理想信念?!翱茖W(xué)理論是我們推動工作、解決問題的‘金鑰匙’,越學(xué)越覺得有信心,越學(xué)越覺得有力量。”[3]加強(qiáng)馬克思主義理論教育,引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的最新成果,推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想入腦入心,同時(shí)要堅(jiān)持學(xué)懂、弄通、做實(shí)黨的創(chuàng)新理論。二是以“新四史”教育堅(jiān)定理想信念。要加強(qiáng)對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí),激發(fā)紅色引擎,引導(dǎo)大學(xué)生知史愛黨、知史愛國,增強(qiáng)不忘初心、永擔(dān)使命的思想認(rèn)識和行動自覺。三是以時(shí)事熱點(diǎn)豐富教育內(nèi)容。主動回應(yīng)信仰信念信心教育的熱點(diǎn)問題,“主動破除馬克思主義‘靈不靈’的信仰危機(jī),積極回答社會主義制度‘好不好’的信念質(zhì)疑。主動回應(yīng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢‘能不能’的信心疑慮?!盵4]當(dāng)前要以慶祝建黨100周年為契機(jī),以講好新時(shí)代抗疫故事為契機(jī),引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念,堅(jiān)定政治信仰。

(二)完善教育方法,提升理想信念教育針對性

要想補(bǔ)足大學(xué)生理想信念之“鈣”,補(bǔ)鈣方法及其重要,這在一定程度上決定了教育的實(shí)效性。完善教育方法,提升理想信念教育針對性。一是促進(jìn)精準(zhǔn)發(fā)力,提升教育效果。教育者要改變空洞式的理論宣講,改變“滿堂灌”的教育方式,而是要改變教育方法,要關(guān)照學(xué)生生活實(shí)際,瞄準(zhǔn)他們發(fā)展的需要,找準(zhǔn)他們存在的“痛點(diǎn)”,將理想信念教育貫穿融入到日常生活,對癥下藥,精準(zhǔn)發(fā)力,以信仰力量打動學(xué)生,在解決思想困惑、價(jià)值迷茫的過程中真正“掌握”大學(xué)生。二是選樹先進(jìn)典型,加強(qiáng)示范引領(lǐng)。要挖掘資源,彰典型,樹榜樣,讓大學(xué)生接受“朋輩的激勵(lì)”,接過“先輩的旗幟”。一方面,要善于挖掘老革命家的先進(jìn)事跡,發(fā)揮革命英雄的先鋒模范作用,引導(dǎo)大學(xué)生接受精神的洗禮。另一方面,要注意選擇和樹立校園模范,通過身邊的人,講身邊的事,增強(qiáng)親和力和感染力,讓大學(xué)生真切地體會到理想信念、行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則具體形象的外顯價(jià)值力量,激勵(lì)他們向榜樣學(xué)習(xí)。

(三)創(chuàng)新教育形式,激活理想信念教育動力

加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育,要善于利用新媒體讓理想信念教育活起來。一是精心謀劃,創(chuàng)新形式,通過組織學(xué)生觀看關(guān)于理想信念教育的影視劇和紀(jì)錄片、舉辦“漂書”活動,組織學(xué)生閱讀相關(guān)圖書,舉辦比賽、征文、演講、書畫展等主題活動,采取個(gè)人自學(xué)、三會一課、專題研討等形式,不斷強(qiáng)化大學(xué)生的理論積淀,使其自覺加強(qiáng)黨性鍛煉,強(qiáng)化黨的意識,固本培元,真正讓理想信念鐫刻在心中。二是善用媒體,激活動力。要充分發(fā)揮新媒體的作用,拓寬理想信念教育的新空間,積極利用新媒體較強(qiáng)的輻射性和強(qiáng)大資訊功能把理想教育融入大學(xué)生活的方方面面。為此,要建設(shè)主題網(wǎng)站、打造網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)資源中心、特色互動社區(qū),運(yùn)用微博、微信、學(xué)習(xí)強(qiáng)國App等平臺,用好理論學(xué)習(xí)的“指尖加油站”,不斷拓展傳播的渠道,搶占教育時(shí)機(jī),以豐富而生動的文字、圖片、影像、在線視頻等,激發(fā)教育活力,激勵(lì)大學(xué)生化被動關(guān)注為主動吸收,激發(fā)內(nèi)生動力。

(四)加強(qiáng)實(shí)踐育人,提升理想信念教育實(shí)效

“教育引導(dǎo)奠定理想信念的認(rèn)識基礎(chǔ),實(shí)踐養(yǎng)成錘煉理想信念的實(shí)踐品格,二者的有機(jī)統(tǒng)一體現(xiàn)了從實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的基本規(guī)律。”[5]高校要引導(dǎo)大學(xué)生積極投身實(shí)踐。一是搭建多樣化的實(shí)踐平臺。高校要依托校內(nèi)外資源,積極搭建實(shí)踐活動平臺,為大學(xué)生開展基層服務(wù)活動、實(shí)習(xí)就業(yè)、實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目等活動提供實(shí)踐基地。二是組織常態(tài)化的實(shí)踐活動。結(jié)合專業(yè)實(shí)際,深入社會、聚焦現(xiàn)實(shí),開展志愿服務(wù)和教育實(shí)踐活動,將補(bǔ)“鈣”工作滲透到專業(yè)學(xué)習(xí)、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、校園文化等活動中去。學(xué)校要以黨團(tuán)為依托,發(fā)揮思想領(lǐng)航的作用,激發(fā)團(tuán)支部、班級、社團(tuán)等的能動性,積極開展黨日活動、團(tuán)日活動、社團(tuán)活動;抓住傳統(tǒng)節(jié)日和重要時(shí)間節(jié)點(diǎn),科學(xué)設(shè)計(jì)、精心組織各類形式多樣的主題教育實(shí)踐活動,切實(shí)增強(qiáng)思想引領(lǐng)的針對性與感染力,引導(dǎo)大學(xué)生投身為人民服務(wù)的生動實(shí)踐中,提升自己思想認(rèn)識和政治覺悟。

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