王祖鑫,趙 鵬

（1.福建商學(xué)院 工商管理學(xué)院，福建 福州 350016； 2.福州大學(xué)，福建 福州 350000）

2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，提出“堅(jiān)持全員全過程全方位育人”的理念，并強(qiáng)調(diào)“三全育人”是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則之一[1]。2018年5月，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》（教思政廳函〔2018〕15號），并分別于2018年10月和2019年1月先后公布了兩批國家級“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位名單[2-4]。

綜上，教育主管部門對高校人才培養(yǎng)的重視程度已經(jīng)上升到一個(gè)嶄新高度。如何在“三全育人”背景下，本著順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行完善和創(chuàng)新，是一個(gè)值得探究的問題。為進(jìn)一步了解高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況，筆者邀請了福建省多所高校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，通過問卷星發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷1806份。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問題

問卷調(diào)查主要涵蓋學(xué)生對專業(yè)認(rèn)同感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)風(fēng)狀況、考試情況、教學(xué)滿意度等方面，通過對問卷進(jìn)行分析，總體上看目前福建高校學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況良好，但還存在以下主要問題。

（一）專業(yè)認(rèn)同感分析

在“是否喜歡所學(xué)專業(yè)”調(diào)查中，近一半學(xué)生對專業(yè)缺乏認(rèn)同感，進(jìn)而導(dǎo)致少部分學(xué)生出現(xiàn)逃課的情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)逃課的主要原因有厭學(xué)情緒較重、沉迷游戲或者戀愛、忙于學(xué)生社團(tuán)或兼職以及不喜歡老師的授課。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度分析

在“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或?qū)W習(xí)目的”調(diào)查中，50.00%的學(xué)生選擇“為提高競爭力，完善自我”，其他學(xué)生選擇“為就業(yè)獲得文憑”“為期末考試不掛科”或者“來自家庭的鼓勵(lì)或壓力”。在“是否制訂過學(xué)習(xí)計(jì)劃”調(diào)查中，近1/3的學(xué)生選擇“隨學(xué)校教學(xué)安排”或“從未想過”。由此可見，目前仍存在部分學(xué)生帶著強(qiáng)烈的“功利性”目的去學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)風(fēng)狀況分析

在“存在的主要問題”的調(diào)查（多選）中，主要原因是“學(xué)習(xí)動(dòng)力不足”“學(xué)習(xí)氛圍較差”“學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)”“沉迷游戲或追劇”。在“學(xué)習(xí)風(fēng)氣”調(diào)查中，約30%的學(xué)生選擇“一般”或“較差”。由此可見，目前高校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有待進(jìn)一步提升，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素有的來自校內(nèi)和校外，有的來自線上和線下，各種因素分散了學(xué)生的時(shí)間和注意力，影響學(xué)習(xí)的積極性。

（四）考試情況分析

在“是否在以往考試中作弊”調(diào)查中，24.42%的學(xué)生選擇“想作弊但不敢”。在“身邊同學(xué)的作弊情況”調(diào)查中，43.41%的學(xué)生選擇“個(gè)別同學(xué)”。在“作弊的主要原因”調(diào)查（多選）中，選擇“重修制度的壓力”和“心理壓力，害怕掛科”這兩項(xiàng)的明顯高于其他。由此可見，少部分學(xué)生由于擔(dān)心掛科，冒著違紀(jì)被處分的風(fēng)險(xiǎn)而作弊，不利于培養(yǎng)學(xué)生考試誠信意識(shí)。

（五）教學(xué)滿意度分析

在“老師的上課態(tài)度”的調(diào)查中，絕大多數(shù)學(xué)生對老師的上課態(tài)度表示滿意，但仍然有少部分學(xué)生選擇有些教師“經(jīng)常聊天的時(shí)間多于講課的時(shí)間”。由此可見，高校應(yīng)當(dāng)在狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，還要根據(jù)時(shí)代發(fā)展規(guī)律，擯棄傳統(tǒng)守舊的教學(xué)內(nèi)容，大膽優(yōu)化和創(chuàng)新課程設(shè)置。

二、改善學(xué)風(fēng)問題的切入點(diǎn)

通過分析，可以看出目前福建省高校學(xué)風(fēng)建設(shè)總體情況良好，但仍存在諸如部分學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)較弱、教學(xué)滿意度需要提高等問題，要改善學(xué)風(fēng)問題，必須從學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭以及社會(huì)五個(gè)層面作為切入點(diǎn)。

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng)

一方面，學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想信念，僅僅只停留在“要我學(xué)”階段，并未從思想上真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的狀態(tài)。另一方面，自我管理能力較差的學(xué)生步入大學(xué)之后，由于缺乏家長的監(jiān)管，在面對各種誘惑時(shí)逐漸喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)積極性受到極大影響。還有一些學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)，僅僅只是聽從長輩意見，或是選擇盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致對本專業(yè)的學(xué)習(xí)意愿不夠強(qiáng)烈。

(二)教師工作態(tài)度有待規(guī)范

第一，一些教師教學(xué)理念落后，方法守舊，內(nèi)容乏味，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二，教師職稱評聘制度不夠完善，教師身兼教學(xué)和科研的雙重壓力，難以找到教學(xué)與科研的平衡點(diǎn)。第三，個(gè)別教師的師德師風(fēng)有待提高，教師隨意調(diào)停課、上課聊天等不負(fù)責(zé)任的行為還時(shí)有發(fā)生。

(三)學(xué)校管理模式有待完善

學(xué)校作為學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施的重要依托載體，與校風(fēng)考風(fēng)、專業(yè)設(shè)置、課程安排等各方面密不可分，學(xué)校層面對于學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視程度將直接影響學(xué)風(fēng)建設(shè)成效，教務(wù)處、學(xué)工處、后勤處、安保處等各部門、各處室應(yīng)當(dāng)通力協(xié)作、互相配合，而不是各行其道、各司其職。

(四)家庭教育觀念有待改變

一方面，有些家長對高等教育的重視程度不足，導(dǎo)致自制力較差的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后開始放縱自我。調(diào)查發(fā)現(xiàn)高達(dá)40%的學(xué)生不會(huì)主動(dòng)將學(xué)習(xí)成績向家長匯報(bào)，甚至有部分學(xué)生不敢將掛科、留級、被開除學(xué)籍的情況如實(shí)告訴家人。另一方面，部分家長在填報(bào)志愿時(shí)只關(guān)注就業(yè)前景，忽視了學(xué)生的意愿，導(dǎo)致學(xué)生面對“被安排的專業(yè)”提不起興趣。

(五)社會(huì)不良風(fēng)氣有待整治

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，人民生活水平的提升，大學(xué)生在享受時(shí)代發(fā)展帶來紅利的同時(shí)，也深受拜金主義、享樂主義、功利主義、奢靡之風(fēng)等不良風(fēng)氣的影響?！?0后”“00后”是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下成長起來的，被稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，他們極富個(gè)性和主張，想法和思維超前，但也存在自控能力較差、鑒別能力較弱等缺點(diǎn)，如果沒有正確引導(dǎo)，將深受網(wǎng)絡(luò)垃圾毒害，進(jìn)而影響學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)體系的路徑探究

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，為了進(jìn)一步鞏固高校學(xué)風(fēng)建設(shè)成效，應(yīng)當(dāng)從全員、全過程和全方位三個(gè)維度出發(fā)，優(yōu)化完善學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)育人共同體，打通育人“最后一公里”。

（一）全員育人

1.以輔導(dǎo)員為落腳點(diǎn)加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)

第一，要做好學(xué)生的思想引領(lǐng)。重點(diǎn)聚焦課堂和宿舍兩大學(xué)風(fēng)建設(shè)主陣地，通過主題班會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)新媒體等形式，加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信、理想信念、愛國主義等專題教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生家國情懷[5]。第二，要制訂學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。通過制定方案，將學(xué)風(fēng)建設(shè)工作制度化、具體化和明確化，有計(jì)劃性地開展相關(guān)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)風(fēng)建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生過程中的積極作用。第三，要引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基本前提下，通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方式將學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。第四，要深入第二課堂活動(dòng)。充分發(fā)揮第二課堂趣味性強(qiáng)、形式多樣、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，達(dá)到寓教于樂的效果。第五，要全面落實(shí)班主任制度。加強(qiáng)和班主任的聯(lián)系，充分利用班主任在課堂教學(xué)的優(yōu)勢，互相補(bǔ)缺，互相配合，提高學(xué)生專業(yè)涵養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)完善學(xué)生管理機(jī)制

教師管理層面，首先應(yīng)當(dāng)加大人才引進(jìn)力度，尤其是“雙師型”教師；其次應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式、更新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法；再次應(yīng)當(dāng)完善考評機(jī)制和教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)體系，將師德師風(fēng)考核擺在首位，用制度約束教師行為，提高專業(yè)教師教書育人的責(zé)任感和使命感；最后應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端行為，力戒浮躁之風(fēng)，將學(xué)術(shù)不端行為與職稱評聘直接掛鉤，實(shí)行“一票否決權(quán)”[6]。

學(xué)生管理層面，首先應(yīng)當(dāng)完善個(gè)性化學(xué)分轉(zhuǎn)換制度，在不影響專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的情況下，最大限度給予學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，譬如鼓勵(lì)將相關(guān)科研成果和獎(jiǎng)項(xiàng)轉(zhuǎn)換為學(xué)分；其次應(yīng)當(dāng)完善學(xué)業(yè)預(yù)警制度，對上一學(xué)年遲到、曠課以及考試不及格科目較多的學(xué)生下發(fā)學(xué)業(yè)預(yù)警通知書，對問題學(xué)生進(jìn)行留級或者勸退的警告；最后應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決取消“清考制度”，增強(qiáng)學(xué)生危機(jī)意識(shí)，倒逼學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，真正做到高等教育“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.發(fā)揮黨團(tuán)組織作用樹立先進(jìn)典型事例

積極發(fā)揮學(xué)生黨支部的引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類黨建活動(dòng)，提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)、成為先進(jìn)。在學(xué)生黨員的個(gè)人考核中增加“對學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶”環(huán)節(jié)，將其作為發(fā)展黨員的重要參考指標(biāo)[7]。此外，還應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)或組織的帶動(dòng)作用，通過開展諸如“尋找圖書館的‘男神/女神’”“最美讀書筆記”“最美學(xué)霸”“安全紀(jì)律教育活動(dòng)月”“學(xué)生手冊違紀(jì)違規(guī)篇專項(xiàng)考試”“誠信考試承諾書簽名”等高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)，拓寬文化育人新陣地。同時(shí)，活動(dòng)的開展注意要不走過場，不流于形式[8]。

4.線上線下多措并舉落實(shí)家校聯(lián)系制度

很多家長對大學(xué)生缺乏關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生自我約束意識(shí)明顯不如大學(xué)入學(xué)前。學(xué)?？蓪⒚繉W(xué)期成績單通過快遞的形式郵寄到每一位家長手中，也可以通過傳統(tǒng)的電話談話、實(shí)地家訪、邀請家長到校等形式，與家長保持必要聯(lián)系，商討問題解決的辦法。還可以發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，建立家長QQ群和微信群，搭建線上家校聯(lián)系機(jī)制。

5.培養(yǎng)“適銷對路”人才加強(qiáng)多方合作力度

加強(qiáng)學(xué)校和當(dāng)?shù)卣穆?lián)系，充分利用地方資源，了解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于人才的需求類型，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，制訂配套的人才培養(yǎng)計(jì)劃，形成校地合作，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的契合度。此外，積極發(fā)揮校友會(huì)的作用，組織學(xué)生到校友企業(yè)實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)校友合作。同時(shí)，還應(yīng)積極和兄弟院校組建協(xié)同育人中心，發(fā)揮各院校的專業(yè)特色和優(yōu)勢，在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)、就業(yè)、科研等方面進(jìn)行深度交流，加強(qiáng)校校合作。

（二）全過程育人

根據(jù)不同年級學(xué)生培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不同，分別為學(xué)生設(shè)定不同階段的學(xué)風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)計(jì)劃，大一培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、大二樹立學(xué)生的專業(yè)意識(shí)、大三訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力、大四激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，同時(shí)也保證了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)連貫性和持續(xù)性。

1.大一強(qiáng)化入學(xué)教育養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在新生入學(xué)教育方面，可多種方式進(jìn)行專業(yè)教育，譬如邀請專業(yè)名師上好專業(yè)介紹課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[9]。將課堂考勤、考試誠信、綜合測評和獎(jiǎng)學(xué)金評定等相關(guān)內(nèi)容貫穿于入學(xué)教育始終，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度[10]。在新生日常管理方面，實(shí)行新生早晚自習(xí)制度，提高學(xué)生紀(jì)律意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.大二制訂職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

大二學(xué)生將全面進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)中，專任教師可通過小組討論、案例分析等方式，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知體系的構(gòu)建。對于成績較差學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行學(xué)業(yè)預(yù)警，并保持重點(diǎn)關(guān)注。

3.大三豐富科創(chuàng)活動(dòng)提高學(xué)生創(chuàng)新能力

鼓勵(lì)大三學(xué)生參加各類科創(chuàng)活動(dòng)，加大對“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+”等賽事的宣傳力度，為學(xué)生配備專業(yè)教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)科研立項(xiàng)。細(xì)化各類比賽機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品和個(gè)人，發(fā)揮榜樣示范效應(yīng)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生從“被動(dòng)知識(shí)型學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成為“主動(dòng)研究型學(xué)習(xí)”，達(dá)到以賽促學(xué)的目的[11]。

4.大四開展就業(yè)指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)

積極開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提供面試技巧、職場禮儀、簡歷制作等相關(guān)培訓(xùn)，旨在幫助畢業(yè)生能夠更好地結(jié)合專業(yè)特長，找到理想的工作。充分發(fā)揮班主任、專任教師、校友資源，動(dòng)員各方力量，積極接洽用人單位，開展企業(yè)宣講會(huì)，為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)崗位。做好對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生的幫扶工作，設(shè)立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，幫助解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難。加大對優(yōu)秀畢業(yè)生和就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個(gè)人的宣傳力度，樹立先進(jìn)典型事跡，發(fā)揮他們示范引領(lǐng)作用。

（三）全方位育人

1.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人作用鞏固資助育人成果

現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)日趨成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主陣地，各高校應(yīng)當(dāng)依托微信、微博、學(xué)校網(wǎng)站、易班發(fā)展中心、網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)絡(luò)思政工作室等平臺(tái)，打造線上學(xué)風(fēng)建設(shè)專欄，大力宣傳典型事跡。通過整合和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，開展網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育活動(dòng)，用健康的思想占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地。此外，還應(yīng)堅(jiān)持“物質(zhì)扶貧”和“精神扶貧”兩手抓，在提供最基本物質(zhì)幫扶的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立“知識(shí)改變命運(yùn)”的意識(shí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，積累專業(yè)知識(shí)，打磨專業(yè)技能。將誠信、感恩、勵(lì)志教育融入資助育人當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的精神。

2.提高管理育人水平擔(dān)起課程育人重任

加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理，嚴(yán)格把關(guān)職稱評聘和人才引進(jìn)質(zhì)量，完善教師考核機(jī)制，樹立良好師德師風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)生群體的管理，結(jié)合校紀(jì)校規(guī)、自律公約加強(qiáng)對學(xué)生的約束。此外，教務(wù)主管部門、科任老師、班主任以及輔導(dǎo)員要擔(dān)起課程育人的重任。一方面，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格落實(shí)對科任老師的課堂督導(dǎo)、聽課、查課制度；另一方面，也要落實(shí)對課堂考勤和課堂學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)大力推廣“課程思政”，促進(jìn)思想政治教育和知識(shí)體系教育的有機(jī)融合。

3.踐行科研育人機(jī)制注重實(shí)踐育人成效

豐富各類科創(chuàng)活動(dòng)，提高科創(chuàng)支持力度，鼓勵(lì)表彰科創(chuàng)人才，完善科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，構(gòu)建學(xué)術(shù)誠信體系。通過科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，樹立學(xué)生的求真意識(shí)，以積極主動(dòng)的心態(tài)面對挑戰(zhàn)。另外，還應(yīng)注重實(shí)踐育人成效，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，活學(xué)活用。豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，樹立家國情懷。

四、結(jié)語

為了進(jìn)一步鞏固高校學(xué)風(fēng)建設(shè)成果，高校在全面貫徹黨的教育方針政策，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)遵循大學(xué)生成長成才的客觀規(guī)律，從全員、全過程、全方位三個(gè)維度匯集各方力量、暢享各方資源、借助各種渠道，積極構(gòu)建育人共同體，努力打通育人的“最后一公里”。