張家口市技師學(xué)院 李 楊

隨著我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，數(shù)字化技術(shù)發(fā)展和數(shù)字化轉(zhuǎn)型不斷提速汽車智能化技術(shù)。北汽福田、沃爾沃、吉利整車廠及相關(guān)配套企業(yè)陸續(xù)入駐我市，汽車產(chǎn)業(yè)前、后市場(chǎng)對(duì)一線人才的需求數(shù)量在不斷增加，對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求也在不斷提高。

遵循職業(yè)教育服務(wù)于本地產(chǎn)業(yè)的理念，技師學(xué)院的教師、教材、教法必須緊跟行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和職業(yè)教育的理念，及時(shí)更新授課內(nèi)容和方式，探索產(chǎn)教融合的模式，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。學(xué)校作為培養(yǎng)的主體，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行產(chǎn)教融合。

1 教材

目前專業(yè)課教材多呈學(xué)科化狀態(tài)，知識(shí)點(diǎn)較多、符合當(dāng)今企業(yè)實(shí)際工作需求的技能點(diǎn)較少，部分內(nèi)容落后于現(xiàn)代技術(shù)。這就需要把企業(yè)的實(shí)際工作內(nèi)容、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位規(guī)范、產(chǎn)業(yè)要素融入教材中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，參考企業(yè)人員、行業(yè)專家的意見(jiàn)、匹配相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備編寫活頁(yè)式教材，通過(guò)審核并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。在實(shí)際運(yùn)用中，要及時(shí)關(guān)注產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)、技術(shù)發(fā)展，適時(shí)修改教材內(nèi)容。

2 教法

目前國(guó)內(nèi)外職業(yè)院校均不同程度地采用項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)代學(xué)徒制等教學(xué)方法。汽車類專業(yè)課程宜采用一體化教學(xué)，用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者與工作者、學(xué)習(xí)工程與工作過(guò)程、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的有機(jī)融合。在使用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)應(yīng)特別注意組長(zhǎng)、發(fā)言人的適時(shí)更換，企業(yè)典型工作任務(wù)的實(shí)用性和難易程度。

3 教師

建立教師定期入企制度，將其所學(xué)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中加以驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、理論與實(shí)踐的零距離對(duì)接，促進(jìn)雙師型教師成長(zhǎng)。利用課余時(shí)間，教師每學(xué)年進(jìn)入企業(yè)時(shí)間不少于一個(gè)月，深入一線向企業(yè)師傅學(xué)習(xí)實(shí)際工作方法，將親身經(jīng)歷用于實(shí)際教學(xué)中，形成總結(jié)，定期在系部?jī)?nèi)進(jìn)行交流，通過(guò)學(xué)生評(píng)教、企業(yè)打分的方式作為對(duì)教師進(jìn)行年終考核。

4 培訓(xùn)

聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家通過(guò)線上或線下的方式開(kāi)展多方位培訓(xùn)，如安全生產(chǎn)法、企業(yè)實(shí)際案例、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、工匠精神等相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，讓學(xué)生從思想上提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立目標(biāo)，在行為上發(fā)生一定的改變。學(xué)生定期分批次進(jìn)入企業(yè)參觀和實(shí)習(xí)，使學(xué)生零距離接觸一線工作崗位，接觸企業(yè)文化。

5 考核

學(xué)生的考核除完成日常教學(xué)的考核外，期末要嚴(yán)抓技能考核，根據(jù)校企雙方人員修訂的題庫(kù)，按照模塊選擇試題，讓學(xué)生全方位練習(xí)，達(dá)到規(guī)范要求，最終邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員，作為實(shí)操考核監(jiān)考官，再抽題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核、點(diǎn)評(píng)。在就業(yè)前的技能鑒定考核中，應(yīng)按照國(guó)家職業(yè)技能考核或1+X證書制度考核要求設(shè)置題庫(kù)，在考核中應(yīng)體現(xiàn)差異性，從專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力擴(kuò)大評(píng)價(jià)面、延長(zhǎng)評(píng)價(jià)線、深化評(píng)價(jià)點(diǎn)，以更寬更廣的視角來(lái)推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。

6 勞動(dòng)

除日常勞動(dòng)外，更要看重學(xué)生的專業(yè)性勞動(dòng)。實(shí)習(xí)工位應(yīng)預(yù)留校內(nèi)維修工位，充分發(fā)揮校工會(huì)的作用，在不同時(shí)期給工會(huì)會(huì)員進(jìn)行車輛的定期檢測(cè)、清洗；參與到教師的實(shí)踐性課題中，協(xié)助教師制作實(shí)驗(yàn)器材、維修實(shí)訓(xùn)設(shè)備；參與到社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中，開(kāi)展為民服務(wù)的咨詢、維修活動(dòng)；參與企業(yè)的各種公益活動(dòng)，如走進(jìn)敬老院、參觀汽車展銷會(huì)等。

7 參賽

以學(xué)校技能月為基礎(chǔ)，參照省賽、國(guó)賽、世賽的比賽項(xiàng)目，吸引企業(yè)參與大賽，大賽項(xiàng)目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由校企雙方共同完成，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)一定人員作為選手參加，努力營(yíng)造一定的企業(yè)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生和工人間的交流。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生除日常課程外，還要利用課余時(shí)間積極練習(xí)技能，為參加市賽、省賽、國(guó)賽或世賽做好準(zhǔn)備，起到以賽促學(xué)、以點(diǎn)帶面的作用。

8 強(qiáng)化

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前一個(gè)月，必須進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化的內(nèi)容就是企業(yè)一線工作最常用的基本技能，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)就能進(jìn)行基本操作，減少企業(yè)的重復(fù)培養(yǎng)，提高學(xué)生工作的積極性和穩(wěn)定性。

9 宣傳

利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展“汽車小工匠、工匠之師”的投票、評(píng)選活動(dòng)，小工匠主要從參加各種比賽獲得一、二等獎(jiǎng)的選手中推選，工匠之師主要從企業(yè)參與學(xué)校工作的一線技工當(dāng)中產(chǎn)生。加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響，最終校企雙方給予獲獎(jiǎng)選手一定的精神和物資獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)只是汽車專業(yè)產(chǎn)教融合的一部分，共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺(tái)將是未來(lái)產(chǎn)教融合的深度合作，這將是一條需要政府、企業(yè)和學(xué)校共同探索的漫長(zhǎng)道路。