李井仁

摘要：小學語文是學生學習的重要學科，語文學科在學生以后的學習和成長道路當中發(fā)揮著非常重要的作用，是最為基礎(chǔ)的學科之一。語文學科的學習對于學生的成長和未來的發(fā)展都有著不可替代的作用。高質(zhì)量的小學語文教學，不僅能夠促進學生健康快樂地發(fā)展，同時也是學生德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)。這就要求現(xiàn)階段的小學語文教師想方設(shè)法地探討各類教學策略，有效提高小學語文教學效率。

關(guān)鍵詞：小學語文課堂;教學效率;提高策略;分析

引言

在小學教育階段，通常學生會體現(xiàn)出較強的思想開放性以及可塑性?；诖耍枰獙W生的學習方式以及思維習慣進行培養(yǎng)。教師要在具體的教學過程當中，結(jié)合學生的認知特點來開展教學，從而能夠有效地實現(xiàn)教學效率的提升。與此同時，教師需要具備相對扎實的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)能力，不斷地創(chuàng)新教學手段并完善教學理念，從而能夠使教師在教育過程中體現(xiàn)出適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的特點，讓學生更加輕松地掌握學習方式，幫助學生減輕學習負擔。在語文教學過程中，深入貫徹以人為本的教育理念，激發(fā)學生的積極性以及主動性，從而更好地完成小學語文教學任務(wù)，為后續(xù)的語文教學開展提供良好的基礎(chǔ)。

一、明確教學目標

教學目標制定的有效性是依據(jù)于語文學科的特點來體現(xiàn)的。在面對紛繁復(fù)雜的語文教學價值點時，語文教師們不可能把所有的教學價值點都納入教學目標當中，甚至于對其中許多的重要教育價值點，也只能夠重點選擇，有所取舍。在教學目標的制定過程當中，應(yīng)當緊緊把握語文教材的獨特性，把握語文教材核心的人文價值，重點挖掘語文教材中的人文性和工具性，立足于訓(xùn)練學生對中國傳統(tǒng)語言文字、文化的表達能力和感受能力，實現(xiàn)語文課堂應(yīng)當實現(xiàn)的教學目標，指導(dǎo)學生正確地認識、了解和運用中國傳統(tǒng)的語言文字，適當弱化文本中蘊含的其他教育價值，比如說科學學科的普及價值、社會生活方面的認知價值、人文思想品德教育價值、生活能力指導(dǎo)價值等。

二、轉(zhuǎn)變教學觀念，營造良好語文教學氛圍

在應(yīng)試教育觀念的長期影響下，小學語文教師總是將填鴨式教學方式作為最有效的教學手段。教師在課堂中占主導(dǎo)作用，通過知識灌輸，讓學生背誦、記憶語文知識，從而獲得較好的語文成績。在此過程中，學生很難消化所記住的語文知識，也無法理解這些知識的內(nèi)涵。在長期的學習過程中，學生逐漸對語文學習失去積極性，導(dǎo)致教學效率難以提升。因此，語文教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，注重學生在課堂中的主體地位，對學生進行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學生語文學習興趣，并營造民主和諧的課堂氛圍，讓學生在輕松快樂的氛圍當中積極學習，體會語文學習的樂趣。

三、適當設(shè)計教學問題，保證更高的效率

對學生進行教學需要重視一些課堂教學問題的提出，讓學生的思路及時跟隨教師的教學腳步，從而保證小學語文教學效率。提問過程中需要重視提出問題的科學性以及合理性，充分展示出學生目前的認知水平以及思維模式，有計劃的落實教學的任務(wù)以及要求。在教學問題的設(shè)置過程中，教師要重視問題的設(shè)置，能夠讓學生更加有效地理解以及掌握，與此同時，需要重視所提出問題的價值不能過于簡單，讓學生對問題缺乏關(guān)注，也不能提出難度過高的問題，讓學生在問題解決過程中產(chǎn)生壓力，對自身的能力產(chǎn)生疑問，不利于學生培養(yǎng)自信心。因此，在問題設(shè)置中要盡可能設(shè)置一些開放式的問題，讓學生的思路通暢、不受局限，進而更好地融入?yún)⑴c和思考，發(fā)揮學生學習的主動性以及積極性。如果在課堂的問題設(shè)置方面存在過于盲目性的特點，就會導(dǎo)致教學過程中的教學效率不高。

四、重視師生互動，創(chuàng)設(shè)有效教學情境

在小學語文教學過程中，教師要意識到語文所具備的開放性特征。在教學過程中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，運用音樂、視頻、掛圖等給學生營造更真實的教學情境，將學生帶入文章所描述的環(huán)境氛圍當中，也可以邀請學生將自己腦海中形成的畫面描繪出來，通過繪畫的方式培養(yǎng)學生的學習興趣，增加學生課堂參與度。然后，教師對學生所描繪的內(nèi)容進行評價。最后，教師再對學生進行引導(dǎo)，了解文章中所描繪的意境，讓學生對所學內(nèi)容有感性認識。這樣學生對之后的學習也有了濃厚的興趣。通過這種教學方法的設(shè)計，有效體現(xiàn)了學生的主體作用。此外，聯(lián)系小學生活潑好動的個性特點，運用多媒體教學設(shè)施和一些新型的教學方式進行有效教學。教師合理利用各種教學輔助方式，培養(yǎng)學生的開放思維能力，有效提高學生的表達能力，提高學生學習效率。在運用多媒體進行教學設(shè)計的過程中，教師可以將視頻、圖片、音頻等內(nèi)容相互結(jié)合，增強學生對語文知識的感知。

結(jié)束語

總體來說，針對小學語文教學是對學生進行培養(yǎng)的重要階段。對小學語文進行全面的教學和培養(yǎng)，有利于幫助學生發(fā)現(xiàn)其后續(xù)的影響。目前教育過程中小學語文課堂的教學效率應(yīng)當怎樣提高是教師需要考慮的重要問題，教師只有通過不斷地實踐，才能夠?qū)ふ业教岣呓虒W效率的有效方式，進而推動小學語文教育的不斷發(fā)展。

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