李志良

（浙江外國語學(xué)院，浙江 杭州 311121）

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能逐漸完備，并逐漸與教育領(lǐng)域走向融合發(fā)展之路。學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，如教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不明確、學(xué)生的積極性下降等，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的核心價(jià)值與功能，讓高校體育教學(xué)煥發(fā)生機(jī)。以平臺(tái)的完備功能，將體育以別樣的形式生動(dòng)再現(xiàn)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與的積極性，展現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教育價(jià)值，使多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)得以在高校體育教學(xué)中推廣與實(shí)踐，讓高校體育教學(xué)提質(zhì)增效。

1 多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與高校體育教學(xué)融合的必要性

1.1 多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自身優(yōu)勢(shì)

多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為體育教學(xué)提供支持。其所展現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)具體如下。（1）應(yīng)用更靈活。多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用通常不受時(shí)間的限制，對(duì)場(chǎng)地要求不高，大學(xué)生只需具備優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，擁有接入網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備便可開展學(xué)習(xí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擁有大量的教學(xué)資源，使大學(xué)生可以隨時(shí)完成自主預(yù)習(xí)，教學(xué)效率明顯提升。（2）資源獲取更便捷。多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開放性，使資源獲取更便捷，大學(xué)生通過搜索引擎可以獲得各類信息，且信息的呈現(xiàn)方式多種多樣，如文字、視頻、音頻等，能夠全方位滿足大學(xué)生需求、拓展大學(xué)生思維，且因多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源可實(shí)時(shí)更新，大學(xué)生獲取的教學(xué)資源具有較好的時(shí)效性。（3）強(qiáng)大的交互性。在現(xiàn)代教育環(huán)境中，有效的溝通與交流至關(guān)重要，如當(dāng)前被普遍運(yùn)用到教育領(lǐng)域中的QQ、微信等平臺(tái)，有著強(qiáng)大的交互功能，多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教育的融合讓師生的溝通更有效。

1.2 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。首先，體育課程的開展普適性不強(qiáng)，表現(xiàn)為高校的熱門課程備受推崇，而冷門課程則大多為一些熱門課程并未選上的大學(xué)生，降低了這些大學(xué)生對(duì)體育選修課學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致體育選修課的教學(xué)效果受到影響；其次，體育課程的開展效果不理想，部分大學(xué)生由于對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，導(dǎo)致其對(duì)內(nèi)容的理解不充分。由此可見，高校體育教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，一個(gè)根本原因是教學(xué)內(nèi)容的枯燥，無論是對(duì)教師還是對(duì)大學(xué)生，內(nèi)容都缺少吸引力，為解決這一問題，多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)須發(fā)揮作用。

1.3 兩者融合的必要性

近年來，多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已逐漸與教育領(lǐng)域走向融合。多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)憑借自身的特色與優(yōu)勢(shì)，為教育領(lǐng)域帶來了新的教學(xué)環(huán)境。針對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)面臨的問題，尋求兩者融合發(fā)展有其必要性。一方面，兩者融合能滿足學(xué)校體育教學(xué)改革的需要。學(xué)校體育教學(xué)改革的推進(jìn)與實(shí)踐，對(duì)體育教學(xué)方法提出較高要求，想要體育教學(xué)與現(xiàn)代教育環(huán)境保持高度一致性，則要充分挖掘多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的自身優(yōu)勢(shì)，讓多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)得以在體育課堂推廣。另一方面，多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教育領(lǐng)域走向融合具備一定的基礎(chǔ)支撐。無論是學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是實(shí)踐領(lǐng)域，有關(guān)于多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)融入教育領(lǐng)域的研究不斷增多，這些基礎(chǔ)理論與成功經(jīng)驗(yàn)值得高校借鑒與參考，為多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與高校體育教育的融合打下基礎(chǔ)。

2 多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在高校體育教學(xué)中的推廣

多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開發(fā)作為體育教育工作的未來方向之一，高校要抓住平臺(tái)的開發(fā)契機(jī)，保持多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)功能的完備、有效，保證高校體育教學(xué)有效性。同時(shí)，學(xué)校及相關(guān)主體要提高重視程度，為多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育價(jià)值的發(fā)揮提供理論支撐。

2.1 教育部門支持

高校體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生的成長有重要意義，但在漫長的體育教育發(fā)展歷程中，信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合所展現(xiàn)出的推廣效果并不理想，一個(gè)根本原因是教育部門并未建立自上而下的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。首先，教育部門要高度關(guān)注多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的重要性，并提出指導(dǎo)性的策略和建議。教育部門要做好頂層設(shè)計(jì)，圍繞高校體育教學(xué)做好全方位的優(yōu)化，為高校踐行多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)和推廣提供指導(dǎo)思路。其次，高校要高度重視多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，在教學(xué)資源上提供支持，讓課內(nèi)外的體育教學(xué)資源得到有益補(bǔ)充，在體育教學(xué)資源的充分利用與資源共享中全面增強(qiáng)與提升體育教學(xué)質(zhì)量。多方保障，多元協(xié)同，各部門自上而下的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)策略的形成，能全面優(yōu)化體育教育環(huán)境 。

2.2 建立專項(xiàng)資金管理體系

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)及其教學(xué)實(shí)踐，本身是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，其不僅是一套教學(xué)平臺(tái)和系統(tǒng)，更是現(xiàn)代體育教育不可或缺的組成部分，體育教師借助平臺(tái)功能和實(shí)操強(qiáng)化，使多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)持續(xù)發(fā)揮作用。對(duì)高校而言，要建立專項(xiàng)資金管理體系，保證高校體育多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得以穩(wěn)步推進(jìn)。在基礎(chǔ)硬件支撐層面，高校要加大投入力度，做好硬件設(shè)施的維護(hù)與管理工作，為體育教育系統(tǒng)的開發(fā)提供必要條件。在軟件層面，要積極開發(fā)多元的教學(xué)系統(tǒng)，并結(jié)合各個(gè)高校的實(shí)際情況做好系統(tǒng)內(nèi)容的妥善安排?；A(chǔ)軟件服務(wù)的完善，可以使硬件的功能和價(jià)值得以發(fā)揮。硬件和軟件建設(shè)固然重要，但作為全新的教學(xué)平臺(tái)的推廣基礎(chǔ)，多元的推廣渠道不容忽視，因此，高校要充分利用自身的現(xiàn)有資源，如校內(nèi)宣傳欄、多媒體平臺(tái)、微信公眾賬號(hào)、微博賬號(hào)等，讓高校對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)成果被更多的人熟知，吸引更多大學(xué)生的關(guān)注。

2.3 形成分層模塊

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的推廣，需要結(jié)合高校體育教學(xué)的實(shí)際情況完成模塊的設(shè)計(jì)與開發(fā)，在專項(xiàng)資金的支撐下，使平臺(tái)的功能更完備，為體育教育的創(chuàng)新發(fā)展提供新思路。（1）體育資源信息模塊。該模塊用于對(duì)數(shù)據(jù)的處理，不僅應(yīng)包括大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，更包含圍繞體育教學(xué)內(nèi)容的多元數(shù)據(jù)和信息的形成，多元信息模塊當(dāng)中的內(nèi)容，最大限度上滿足教師的教學(xué)和大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（2）體育教學(xué)模塊。該模塊主要是高校體育教學(xué)實(shí)踐模塊所涉及的電子教材、視頻教學(xué)資源等，均可以借助體育教學(xué)模塊實(shí)現(xiàn)，讓體育教學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)更具體。體育教師和大學(xué)生都具有訪問權(quán)限，使多媒體教學(xué)平臺(tái)的價(jià)值得以充分展現(xiàn)。（3）即時(shí)通信模塊，用來實(shí)現(xiàn)師生之間的有效溝通。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的推廣、分層模塊的形成和實(shí)踐，以良好的體育教學(xué)實(shí)效來達(dá)成平臺(tái)推廣目標(biāo)，展現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的影響力。

3 多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在高校體育教學(xué)中的實(shí)踐

3.1 課前教學(xué)準(zhǔn)備與導(dǎo)入

多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是借助平臺(tái)的便捷性，將體育教學(xué)以生動(dòng)的形式再現(xiàn)，賦予大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在課前階段，教師登錄系統(tǒng)獲取權(quán)限，并在體育教學(xué)平臺(tái)中上傳體育教學(xué)資源和課件，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源的共享。這些基礎(chǔ)性的教學(xué)資源，既方便了高校體育教學(xué)的展開，也最大限度地釋放了教師的教學(xué)熱情，緩解了教學(xué)壓力。該階段，體育教師可以將動(dòng)態(tài)化的教學(xué)課件，利用即時(shí)通信模塊，將資源傳遞給大學(xué)生。大學(xué)生在獲取體育教學(xué)資源后，可以自主選擇時(shí)間完成學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效果更理想，讓內(nèi)容導(dǎo)入的效果得到充分展現(xiàn)。課前的教學(xué)準(zhǔn)備和導(dǎo)入過程，使大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重點(diǎn)把握更充分，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

3.2 課上具體實(shí)踐與指導(dǎo)

由于前期階段在多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上大學(xué)生已經(jīng)初步了解體育教學(xué)的內(nèi)容，在課堂上多集中在體育教學(xué)內(nèi)容的交流和討論層面，將側(cè)重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)聚焦于此，使體育教學(xué)重點(diǎn)更明確。通過交流平臺(tái)的模塊，學(xué)生之間、師生之間的交流均可以在線上展開。相比于傳統(tǒng)的枯燥體育課堂內(nèi)容，結(jié)合課前通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)傳遞的教學(xué)資源，大學(xué)生的體驗(yàn)感將得到強(qiáng)化。體育教學(xué)過程中教師圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的指導(dǎo)，通常能發(fā)揮事半功倍的效果?；诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)實(shí)踐，讓內(nèi)容表現(xiàn)得更生動(dòng)，對(duì)大學(xué)生在更深層次理解其中的內(nèi)涵有重要意義。同樣，利用體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)大學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣。

3.3 課后科學(xué)評(píng)價(jià)與優(yōu)化

多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)模塊，具有下載和上傳的功能。大學(xué)生在獲得登錄權(quán)限之后，可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行下載，完成自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師借助平臺(tái)的教學(xué)便捷性，對(duì)課后的科學(xué)評(píng)價(jià)與體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化至關(guān)重要。在體育教學(xué)的課后階段，教師與學(xué)生可以借助交流平臺(tái)模塊提供的多元功能，就體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等展開有效溝通，教師結(jié)合大學(xué)生的課堂表現(xiàn)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，給出合理、可行的學(xué)習(xí)建議，讓課后科學(xué)評(píng)價(jià)和優(yōu)化目標(biāo)得以達(dá)成。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果的具體反饋，優(yōu)化多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在高校體育課堂上的使用方法，確保高校體育教學(xué)的有效性。

4 結(jié) 語

多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在高校體育教學(xué)中的推廣，要多主體配合，多資源整合，通過內(nèi)容推廣保證體育課堂的獨(dú)特魅力，帶給大學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，保持良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與此同時(shí)，還需要將多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全方位地滲透到高校體育教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)全過程發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在體育教學(xué)中的價(jià)值，為大學(xué)生的身心健康提供保障。