孫 魯

（北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院，北京 102602）

高校體育教學(xué)是全面貫徹“課程思政”建設(shè)的重要平臺(tái)。充分發(fā)揮高校體育教學(xué)的育人功能，完善思政教育形式，提高教育教學(xué)效果，促進(jìn)大學(xué)生身心全面發(fā)展，是現(xiàn)階段高校體育教學(xué)工作的中心任務(wù)。本文旨在以“課程思政”為主導(dǎo)，探索高校體育教學(xué)改革途徑與方法，旨在通過體育教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生良好的政治思想品德、健康的身體和健全的人格，為成為合格的新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)其建設(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)。

1 “課程思政”融入體育教學(xué)的價(jià)值與意義

1.1 有利于高校思想政治工作建設(shè)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，為我國高等教育賦予了重要任務(wù)，即把思想政治工作貫穿到每一門學(xué)科和每一門課程中。高校體育教學(xué)是促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，集思想品德、體育技能、體育鍛煉于身體練習(xí)中的教育過程，是高校強(qiáng)化思想政治工作、全面落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)合格人才的重要手段。因此，重視大學(xué)體育“課程思政”建設(shè)，促進(jìn)體育課程與思政教育的融合，發(fā)揮體育教學(xué)在高校思想政治工作中的助力作用，是現(xiàn)階段亟待加強(qiáng)的工作。然而，很多高校在日常體育教學(xué)中，往往只側(cè)重于大學(xué)生體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、身體機(jī)能和體質(zhì)健康的學(xué)習(xí)和提升，對(duì)大學(xué)生思政教育重視度不夠。因此，貫徹落實(shí)高校思想政治工作，以大學(xué)生的身體健康、政治思想與國家需求為主旨進(jìn)行體育教學(xué)改革迫在眉睫。

1.2 適應(yīng)于高校人才培養(yǎng)方向

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確的政治方向。因此，要重視加強(qiáng)高校體育教學(xué)工作，通過體育教學(xué)載體，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，樹立正確的“三觀”思想，弘揚(yáng)愛國主義精神，提高思想品質(zhì)、道德素質(zhì)，使其成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，成為國家建設(shè)的生力軍。高校體育教學(xué)要與思政教育密切結(jié)合，將“課程思政”理念融入各類體育課程，改變以往體育教學(xué)中只注重知識(shí)和技能的傳授，忽視“育人”教育的弊端，使大學(xué)生通過體育教學(xué)獲得健康的人格、磨煉意志、提高覺悟、提升境界，這既是現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的需要，也是我國高等教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。

1.3 有助于高校體育教學(xué)改革

“完全人格，首在體育?！斌w育教學(xué)作為學(xué)校體育工作的重要部分，其作用不僅要向大學(xué)生傳授體育知識(shí)技能，更要培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德情操和意志品質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。所以，在我國高校體育教學(xué)改革中，以實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為主要目標(biāo)，促進(jìn)體育教學(xué)與思政教育融合，在體育教學(xué)中融入思政育人元素，將課堂教學(xué)與“課程思政”充分結(jié)合，齊抓共管，同向同行，是全面貫徹素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段，是高校體育教學(xué)改革的需要，是實(shí)現(xiàn)思政育人目標(biāo)的重要途徑。同時(shí)，體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生體育精神、意志品質(zhì)、健康人格，使其具備正確的“三觀”思想和社會(huì)適應(yīng)力有著積極的推動(dòng)作用，為高校思政教育搭設(shè)了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

2 以“課程思政”為主導(dǎo)的高校體育教學(xué)改革思路

2.1 改革教學(xué)內(nèi)容和方法

2.1.1 增加體育理論內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德觀念高校體育教師可以通過講解比賽規(guī)則、運(yùn)動(dòng)價(jià)值和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為國爭光的事跡，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使大學(xué)生懂得遵守規(guī)則、遵紀(jì)守法，樹立愛國意識(shí)、榜樣意識(shí)和大局意識(shí)，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)提高思想政治覺悟。

2.1.2 嚴(yán)格課堂管理，規(guī)范大學(xué)生行為大學(xué)生在體育課中的言行，關(guān)系到高校體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)施和完成，因?yàn)轶w育教學(xué)大多在室外場地進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)場地空曠，大學(xué)生課堂上的活動(dòng)內(nèi)容要嚴(yán)格按照管理制度和教學(xué)規(guī)則進(jìn)行，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)涵蓋思想政治教育內(nèi)容。教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，規(guī)范大學(xué)生行為，對(duì)大學(xué)生要提出明確要求，適時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中大學(xué)生存在的思想政治問題，并對(duì)大學(xué)生的意識(shí)行為予以疏導(dǎo)和糾正，幫助其健康成長。

2.1.3 挖掘育人要素，改革教學(xué)模式在教學(xué)方法上摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)發(fā)掘思政育人元素，實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)，搭建“課程思政”與體育教學(xué)同向同行的教育平臺(tái)，打造啟發(fā)與激勵(lì)、互助與對(duì)抗、游戲與比賽相結(jié)合的新型教學(xué)模式，營造以大學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)環(huán)境，將思政育人元素融入體育教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)的趣味性和高效性，使大學(xué)生鍛煉體魄，錘煉身心。通過改革教學(xué)方法，如在游戲、比賽等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)目標(biāo)和困難，磨煉大學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生不懼困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良作風(fēng)，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)思想和情感也得到啟迪和收獲。利用體育教學(xué)在育人中的資源優(yōu)勢，完善體育“課程思政”建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)友誼、公平競爭、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”思想，愛黨愛國，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，樹立正確的認(rèn)知目標(biāo)和人生目標(biāo)。通過體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和鍛煉，強(qiáng)其體魄，磨煉意志，完善自我，提高思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

2.1.4 注重情感滲透，陶冶大學(xué)生情操（1）責(zé)任感和榮譽(yù)感的培養(yǎng)。責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感是大學(xué)生須具備的基本素質(zhì)。在體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生思政品質(zhì)的常規(guī)教學(xué)項(xiàng)目較多，如籃球、排球、足球等團(tuán)體項(xiàng)目，需要大學(xué)生共同參與完成練習(xí)和活動(dòng)，需要大學(xué)生通過自身技能的提高和團(tuán)隊(duì)配合，靠集體的力量使團(tuán)隊(duì)獲勝。因此，要對(duì)大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中提出要求，要個(gè)體服從集體，要有相互配合、相互幫助的意識(shí)和集體主義觀念，養(yǎng)成為團(tuán)隊(duì)的勝利而努力付出的良好習(xí)慣。（2）意志品質(zhì)的培養(yǎng)。意志品質(zhì)體現(xiàn)于個(gè)體的自覺性、果斷性和堅(jiān)韌性等方面，培養(yǎng)大學(xué)生意志品質(zhì)是非常必要的。高校體育教師通過設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，使大學(xué)生通過自身努力不斷克服困難，提高參與運(yùn)動(dòng)的自覺性，通過完善自身行為去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如，在高校體育教學(xué)中體育教師可以提高強(qiáng)度和難度，有目的地鍛煉大學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；運(yùn)用教學(xué)中的比賽法，有效提高大學(xué)生的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，自信果斷地做出判斷和決定，抓住時(shí)機(jī)贏得勝利。因此，體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)具有重要作用。（3）社會(huì)能力的培養(yǎng)。社會(huì)能力包括行為能力和交往能力。在體育教學(xué)中，通過對(duì)課堂常規(guī)的要求、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法的合理運(yùn)用，規(guī)范大學(xué)生的行為，使大學(xué)生具備自我約束和自我規(guī)范的能力；交往能力是具有社會(huì)屬性的交往行為，如在課堂上安排分組練習(xí)和分組競賽等方式，能促進(jìn)大學(xué)生之間的溝通和交往，提高大學(xué)生的社會(huì)交往能力、合作能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)。

2.2 改革體育教學(xué)評(píng)價(jià)

2.2.1 改革評(píng)價(jià)體系教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，具有教學(xué)檢驗(yàn)、教學(xué)診斷、教學(xué)反饋、教學(xué)引導(dǎo)等功能。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往只重視技能的傳授與教學(xué)，忽略了大學(xué)生的思想品德和意識(shí)行為的教育，在這種理念主導(dǎo)下的體育教學(xué)評(píng)價(jià)不夠完整和全面，弱化了體育教學(xué)的育人功能。在新時(shí)期高校教學(xué)中，“立德樹人”和“三全育人”成為高校育人的根本宗旨，因此，把“課程思政”融入體育教學(xué)活動(dòng)，除了需要改變體育教學(xué)理念和方法外，還要完善評(píng)價(jià)體系，改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，建立完整科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。在教學(xué)評(píng)價(jià)中除了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目考核外，還要增加平時(shí)表現(xiàn)的評(píng)測權(quán)重，注重過程性評(píng)價(jià)，將體育課中德育目標(biāo)納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，對(duì)大學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度做出綜合評(píng)價(jià)，如運(yùn)動(dòng)態(tài)度、體育知識(shí)技能、生理心理健康、社會(huì)能力等方面的評(píng)價(jià)。

2.2.2 強(qiáng)化思想道德評(píng)價(jià)在高校體育教學(xué)中，教師除了要教會(huì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能外，還要從思想政治方面對(duì)打?qū)W生的身心發(fā)展加以培養(yǎng)，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，給予大學(xué)生完整準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，做到既要考量大學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能掌握，還要量化體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)大學(xué)生身心健康的影響，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)實(shí)用和激勵(lì)作用的有機(jī)結(jié)合。發(fā)揮思想政治教育在高校體育教學(xué)中的影響和作用，加強(qiáng)思想道德評(píng)價(jià)，把對(duì)大學(xué)生的思想政治評(píng)價(jià)融入體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將大學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好與體育精神相結(jié)合、個(gè)體目標(biāo)與社會(huì)目標(biāo)相結(jié)合、身心健康目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合。

2.3 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

2.3.1 加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高思想政治覺悟習(xí)近平總書記號(hào)召教師要做“學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”。因此，高校體育教師作為育人工作的執(zhí)行者，要以身作則，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治覺悟和修養(yǎng)，樹立正確的三觀體系，學(xué)高為師，身正為范，成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的四有好教師，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。

2.3.2 以德治學(xué)，率先垂范高校體育教師要努力做到以德立身、以德施教、以德治學(xué)，提高自身的人格品質(zhì)，用好課堂教學(xué)主陣地，發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，把正確的道德觀傳授給大學(xué)生，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的同時(shí)，能夠接收到思想政治教育的正向效應(yīng)，做新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的信仰者和實(shí)踐者。高校體育教師要立足課堂，具備德、才兼?zhèn)涞挠酥腔酆陀四芰Γ轿坏亟o予大學(xué)生引導(dǎo)和幫助。引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心國家大事，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，盡到立德樹人和教書育人的責(zé)任。要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，使大學(xué)生懂得博愛、懂得感恩，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事。

2.3.3 愛崗敬業(yè)，不辱使命體育教師作為推進(jìn)高校體育“課程思政”建設(shè)的實(shí)施者和執(zhí)行者，要不斷強(qiáng)化教書育人的使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化“課程思政”理念，把“師德”培養(yǎng)納入自身的“再學(xué)習(xí)”體系，恪盡職守，愛崗敬業(yè)；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高政治站位和為黨為國培養(yǎng)合格人才的使命意識(shí)，提高課程育人能力和人格影響力，對(duì)大學(xué)生形成吸引力，努力做到率先垂范，為大學(xué)生樹立良好榜樣，充分發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)作用，使大學(xué)生能夠真正“親其師，信其道”，實(shí)現(xiàn)體育課程與思政教育的有機(jī)融合。