蔡冠藍

引言

突發(fā)的新冠肺炎疫情給全社會踩了一個急剎車，打亂了正常的生產(chǎn)、生活和學習節(jié)奏，這場疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，涉及每個人，也給教育提供了許多鮮活的素材。對教育系統(tǒng)而言，教育基于生命，教育為了生命，在這個特殊時期，對學生進行生命教育就是最好的教育。2020年2月河南省教育廳廳長鄭邦山在河南省新冠肺炎疫情防控專題第九場新聞發(fā)布會上的一段話讓人淚目：災難是最好的教材，在災難中培養(yǎng)學生堅忍不拔、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，才是教育的本質(zhì)和追求，我們一定要保持良好的心態(tài)、積極的心態(tài)，共同完成好這場生命教育，在過程中進一步樹立和塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，歷史的經(jīng)驗和教訓反復告誡我們，艱難困苦，玉汝于成。一切苦難都是一筆寶貴的財富，德國哲學家黑格爾說，人類從歷史中獲得的唯一教訓，就是從不吸取任何教訓。印度著名詩人泰戈爾說，苦難是化了妝的祝福。針對眼下的新冠肺炎疫情，我們應該進行深刻反思，現(xiàn)階段最重要的就是身體健康，健康是一切的基礎，免疫力就是核心競爭力，更是生命力。運動促進健康，健康成就事業(yè)。

2020年2月，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》?！锻ㄖ分赋觯⒅丶訌娚逃?。事實上，早在10年前，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，在其“戰(zhàn)略主題”部分就明確提出，要重視生命教育。當下青少年學生輕忽生命、殘害生命的現(xiàn)象層出不窮，消極生命、遮蔽生命的人群日益增多，生命困惑、生命障礙的問題令人擔憂，生存技能、避險知識等普遍缺乏。一項統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約40名，相當于消失一個班。因此生命教育是解決學生青少年個體生命現(xiàn)實問題的必要途徑。

1 重大疫情防控下的生命教育與學校體育內(nèi)涵分析

1.1 本質(zhì)與內(nèi)涵

疫情肆虐的時間里，每個人都惶惶不安，焦慮及恐懼源自原本和我們相距遙遠的死亡，可能就在身邊隨時就會發(fā)生。生命教育的由來在歷史長河的流淌過程中從來沒有過缺席。不論在東方傳承五千年，還是在西方歷史中都有過生命教育的聲音。在快速發(fā)展，急迫追求成效現(xiàn)代化科技發(fā)達的社會中，被很多人拋之腦后，而這次疫情的警示，也提醒著我們每一個人，該要補上這次生命教育的人生課題了。生命教育是什么？生命教育的目的是什么？從根本意義上講，生命教育就是有關生命的教育，是以人的生命為中心和原點，圍繞人的自然生命、社會生命和精神生命展開教育，旨在引導學生珍愛生命、積極生活、成就人生，拓展生命的長寬高，讓有限生命實現(xiàn)最大的價值，讓每個生命成為最好的自己。

1.2 重大疫情防控下生命教育和學校體育的聯(lián)系

去年春天，大多數(shù)人都選擇待在家里，以避免病毒感染，但是有一些人的做法卻截然相反，我們看到一線醫(yī)護人員爭分奪秒的搶救生命，基層工作人員夜以繼日地進行排查與統(tǒng)計，民警、工人、快遞小哥等各行各業(yè)的人都在為打贏這場戰(zhàn)役而默默堅守、無私奉獻，我們在這個時期，每天都在真切感受著生命存在的意義。災難是面鏡子，可以讓我們從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助我們更好地生活，在這個特殊時期，生命教育就是讓廣大學生充分認識到在災難面前如何敬畏生命、熱愛生命、保護生命，讓學生重新認識生命，產(chǎn)生積極的態(tài)度。病毒雖然很可怕，個體的力量雖無法與之抗衡。但只要大家依然充滿信心，因為我們每個人都有著一顆愛人亦愛己之心。因為愛人，所以我們時刻關注疫情，關心著病區(qū)的情況，希望盡自己的一份微薄之力，來幫助有需要的人。因為愛己，所以我們保持積極樂觀的心態(tài)，用科學的方法來抗擊病毒，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。因為愛能讓我們緊緊凝聚在一起，形成一股強大的力量，不懼任何的困難險阻，最終走出危機。這是生命最可貴之處，亦是生命的意義所在。所以學校體育也應該在這一特殊時期發(fā)揮其應有的作用。

生命教育與學校體育互相幫助，相互促進，生命教育最根本的目的是讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，同時讓學生學會珍惜、敬畏、熱愛生命的意識以及珍惜健康的態(tài)度。學校體育教育中包含了古希臘奧林匹克運動中互相尊重、友誼第一、團結(jié)協(xié)作的核心真諦，學生在學校體育課中，學到了各種運動技能，通過課上課下的體育鍛煉，感受和體驗身體帶給自己的快樂，可以真正意識到生命是有溫度的，是真實存在的，在追求健身塑形、增肌減脂的過程中，我們越來越感受到身體給我們帶來的無限活力，讓我們始終擁有旺盛的生命力來更好地投入到學習中，體育運動還可以激發(fā)學生去探究生命之美、力量之美、健康之美，讓每個學生學會科學運動、并像熱愛運動一樣，去愛自己，珍惜自己的生命。體育運動不僅可以讓學生學到各種運動技能，同時還可以讓學生掌握各種適應社會、適應各種環(huán)境的生存技能，從而更好地保護自己、關愛他人。學校體育還可以讓學生們互相建立良好的人際關系，讓學生盡早更好地接觸這個社會，在社會中找尋更多生命的元素，使自己更加全面、系統(tǒng)地了解生命，熱愛生命，敬畏生命，學校體育教育中對學生遇到逆境挫折時，教會學生應首先通過自身努力培養(yǎng)自己與外部環(huán)境和諧共存的能力，盡全力戰(zhàn)勝困難，永遠保持樂觀向上的人生態(tài)度和頑強的意志品質(zhì)，并且在與他人合作與競爭中，鍛煉自己，深刻體會自我存在的價值及意義。

2 重大疫情防控下生命教育在學校體育滲透發(fā)展的路徑研究

大的災難一定會喚起大的覺醒。這一次新型冠狀病毒的泛濫，讓我們對自然充滿了敬畏，對人的生命有了深刻反思。伏爾泰說過“生命在于運動”，作為學校體育工作者需要認真思考，如何通過我們系統(tǒng)的學校體育教育，提高廣大學生的體質(zhì)健康水平。為了打贏防控疫情阻擊戰(zhàn)，教育部下發(fā)了《關于推遲2020春季學期延期開學的通知》，要求各校加強對學生學習、生活的指導，要求學生在家不外出、不聚會。同時，國家體育總局辦公廳也下發(fā)了《關于大力推廣居家科學健身方法的通知》，要求相關部門結(jié)合當?shù)貙嶋H，推出簡便易行，科學有效的居家健身方法。防控疫情人人有責，面對延期開學、停課不停學等要求，作為教師、家長、學生，大家都要直面如何在這一特殊時期將生命教育科學有效滲透到學校體育中去這一重要課題。

2.1 將生命教育內(nèi)容融入學校體育課程中去

疫情防控期間，學生需居家生活學習，活動空間受限，很多學校體育工作者紛紛制作網(wǎng)絡課程豐富和保障這一階段“停課不停學”的宗旨，網(wǎng)絡課程對于體育學科是極大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新思路、重構(gòu)課程，將成為首要任務，學校全體體育教師應認真參與到課程設計、建言獻策，全方位多項目多途徑開發(fā)建設。形成兩臺一群一號的線上線下相結(jié)合的教學模式，“兩臺”即超星學習通平臺、釘釘學習平臺，“一群”指的是微信群，“一號”指的是學校體育公眾號，超星學習通平臺可以用于上傳一些生命教育理論以及科學體育鍛煉的運動視頻，釘釘學習平臺可以進行在線直播，實時與學生就每個知識點進行答疑解惑，微信群方便課下與學生進行溝通交流，學校體育公眾號除了定期推動關于生命教育理論、體育健康與鍛煉方法、體育人文知識、校園體育競賽和學生體質(zhì)健康測試等內(nèi)容外，疫情期間每周推送居家健身知識和方法，視力保護方法、體育基本常識等等，與體育課程線上教學相輔相成，在特殊時期極大地推動了學校體育課程教學的開展。

2.2 發(fā)揮教師在生命教育與學校體育教育中的核心作用

在這個特殊時期，教師的作用就顯得十分重要，作為學校體育中生命教育的傳播者體育教師來說，利用網(wǎng)絡課程將生命教育的內(nèi)涵和學校體育的內(nèi)涵有效地傳授給每個學生將成為這個階段最重要的工作。體育教師靈活運用學校體育中各種教育載體的功能與作用，將有助于發(fā)揮學校體育對生命教育的作用。通過網(wǎng)絡在線授課，一方面在提高體育教師的在線授課的業(yè)務能力的同時，充分重視和發(fā)揮了體育教師在這一特殊時期教育工作的重要性，體育教師在授課時應尊重每一個學生，關愛和保護他們的身心健康，嚴格執(zhí)行體育教學課程設置，對課程與學生的評價回歸到教育的本源。

在疫情防控階段，健康是一切的基礎，免疫力就是核心競爭力，更是生命力。運動促進健康，健康成就事業(yè)，在疫情防控期，教師可以引導學生在家進行一些科學有效的體育鍛煉，尤其是與抗病毒有關的體育鍛煉，因為在這個特殊時期有規(guī)律的鍛煉能夠較好改善糖代謝、脂代謝，不但增強肝細胞功能，而且也能夠改善骨髓細胞、免疫細胞、肺上皮細胞的功能；機體免疫細胞受神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)，愉悅的心情有助于機體免疫細胞處于活躍狀態(tài)，而情緒壓抑低落、心情煩躁則抑制免疫細胞功能；最后健康合理的飲食毫無疑問是維持整體細胞功能正常的基礎。在疫情防控時期，學校體育教育的目的其中之一就是促進學生身心健康，指導并培養(yǎng)其良好的鍛煉習慣。體育教師在進行生命教育融入學校體育教育的過程中，扮演著培養(yǎng)者的重要角色，在培養(yǎng)的過程中，要本著“健康第一，以人為本，科學指導”的原則，培養(yǎng)出擁有健康體魄、健全人格，正確價值觀，關心和愛護身邊的生命、具有高尚的社會責任感的好學生。這就要求體育教師自身的能力也要隨之逐步提高，教師的授課水平直接影響教學活動的效果，并影響著教學目標是否達成。既要對生命教育理論知識有著全面的理解，又要準確地論述與學校體育之間的內(nèi)在聯(lián)系，要講得清楚，說得明白，此外，體育教師還必須擁有過硬的示范水平，尤其是在網(wǎng)絡授課中，在與學生進行體育鍛煉交流溝通時，針對某個技術動作能夠進行全方位準確的示范和講解，并說明該運動的效果及運動量、運動頻率、運動損傷防護等知識。要給學生傳遞正確的生命教育和學校體育教育的教育信息，要讓學生理解自己的社會屬性，自身所具備的社會價值，同時還要積極主動來提升自己的生命價值，并同時要對學生進行客觀、公正、表揚鼓勵等方式的評價，從而體現(xiàn)出“育人”的本源目的。

2.3 匯聚力量共同助力生命教育與學校體育的發(fā)展

疫情防控階段的教育，應是全社會共同關注的重要問題，我們對教育也應該不分地位、不分人群、不分你我，應共同參與進來，共同來完成這場特殊時期的生命教育。我們必須要正確處理家庭、社會、學校三者間的關系，要整合各方資源，共同為這時期的教育保駕護航。我們應著重發(fā)揮學校體育的教育功能，在疫情防控期間建立學校在生命教育過程中的主導地位，運用豐富的教育資源和形式多樣的教學手段，在理念養(yǎng)成、概念傳導等方面啟導科學引導作用，為日后系統(tǒng)地學習生命教育埋下種子，其次，在這場防疫攻堅戰(zhàn)中，每個家庭都起到了至關重要的作用，在教育的大框架里，家庭教育也是必不可少的，要充分認可家庭教育在這場疫情教育下的作用，重視家庭教育所產(chǎn)生的積極成果對生命教育合力形成深遠的影響，同時，在這個特殊時期，社會應積極宣傳有關生命教育的真實案例，特別是那些奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的醫(yī)護工作者的感人事跡，營造對生命教育高度重視的社會環(huán)境，吸引更多社會團體、民間教育組織對生命教育的參與與投入，匯聚各方力量共同助力生命教育與學校體育的發(fā)展。

3 結(jié)語

2020年的這場疫情，一定會讓廣大學生們留下深刻的記憶，甚至在未來很長一段日子里潛移默化地影響著他們，但我們應該謹記在災難面前，往往可以激發(fā)人們的斗志，迸射出無限的力量，生命教育滲透在學校體育的任務需要各方面積極的力量為之保駕護航，我們雖然在今后的教育工作中，會遇到這樣那樣阻礙其發(fā)展的新問題，但作為學校體育教育工作者，我們要迎難而上，本著“以人為本，健康第一”等教育理念，關注學校體育中有關生命教育的元素，讓更多的人關注和參與進來，使學生們身心得到發(fā)展，健康生活一輩子。待疫情全面勝利，讓生命教育的花朵灑遍每個校園，學校體育將會迎來又一個發(fā)展的春天。