文/李娜 徐晴

培養(yǎng)高校大學(xué)生不僅要有專業(yè)知識，更要有就業(yè)觀念的指導(dǎo)。在就業(yè)觀念指導(dǎo)工作中，最主要的就是學(xué)生的思想態(tài)度，要讓學(xué)生真正認(rèn)識到職業(yè)發(fā)展，才能促使就業(yè)問題有效解決。以思政教育為基礎(chǔ)的大學(xué)生就業(yè)工作提供了重要引導(dǎo)功能。

一、思政教育和大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系

（一）思政教育和畢業(yè)生就業(yè)工作的關(guān)系

從目前的實際情況來看，大學(xué)生的素質(zhì)大多是正面的，在對大學(xué)生實施專業(yè)課程教學(xué)和思想道德教育等相關(guān)活動時，要促進(jìn)大學(xué)生思政教育更加完善，使他們能夠形成正確的就業(yè)觀念。就大學(xué)生的心理素質(zhì)而言，隨著學(xué)生的成長，他們對事物的判斷也更加客觀，獨立的判斷能力也更加強大。而且，由于周邊環(huán)境的變化以及世界面臨的激烈競爭，許多大學(xué)開始不斷擴招，導(dǎo)致整個教學(xué)資源匱乏，增加了許多教育結(jié)構(gòu)問題等，這些情況都會給學(xué)生的生理、心理帶來影響，不利于學(xué)生將來的進(jìn)步與發(fā)展[1]。

（二）大學(xué)生就業(yè)觀念對思政教育的挑戰(zhàn)

從目前的現(xiàn)狀來看，大學(xué)生的就業(yè)觀念存在很多誤區(qū)。其中，最為明顯的就是學(xué)生還在利用世俗眼光把職業(yè)劃分成高低貴賤等不同等級。職業(yè)是不分貴賤的，每一個職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展都具有一定意義，是整體社會進(jìn)步與發(fā)展的重要組成部分。但是，現(xiàn)在的畢業(yè)生只愿意選擇一些收入高且輕松的工作，比如：公務(wù)員、企業(yè)管理者等。從社會層面來看，此類職業(yè)也被視為高級職業(yè)，因此，大學(xué)生們都更愿意選擇這些職業(yè)，這種思想觀念極不全面。很多畢業(yè)生剛步入職場，由于職業(yè)道德的不健全，將會對企業(yè)發(fā)展造成較大的損害。比如：大學(xué)生工作后，發(fā)現(xiàn)自己的工作與自己預(yù)期的想法存在很大差異，在對勞動合同簽訂后隨意毀約，導(dǎo)致企業(yè)管理中遇到了很多問題。而且，一些畢業(yè)生在工作中由于職場經(jīng)驗不足，容易出現(xiàn)低情商的表象，在企業(yè)內(nèi)部人際交往上也存在一些問題。這都會導(dǎo)致一些企業(yè)不愿意接收應(yīng)屆畢業(yè)生。也有部分畢業(yè)生為了得到理想的工作，不斷豐富自己的簡歷，而簡歷中的信息不真實，甚至增加了各種假證書以凸顯自身的價值，這種行為屬于欺詐行為，是企事業(yè)單位最反感的問題。

二、思政教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用

通過對思政教育工作的實施和開展，能夠使學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，并保證學(xué)生在思想上更加積極。通過社會實踐，畢業(yè)生能夠更快地融入社會，滿足職業(yè)發(fā)展的需求。在對職業(yè)選擇期間，通過思政教育，大學(xué)生會因為對未來職業(yè)規(guī)劃的渴望而形成更加準(zhǔn)確的認(rèn)識。目前，許多高校開展的思政教育，不僅可以積極優(yōu)化學(xué)生的就業(yè)觀念，還可以加強職業(yè)規(guī)劃和相關(guān)政策的有效宣傳，保證學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中獲得全面進(jìn)步和發(fā)展。思政教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮的作用十分顯著，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

（一）能夠使大學(xué)生對就業(yè)形勢全面了解

現(xiàn)如今，市場經(jīng)濟水平不斷提升，且每年熱門專業(yè)也在不斷變化，也無法預(yù)測接下來的行業(yè)走向。所以，學(xué)生在選擇專業(yè)知識學(xué)習(xí)時，要對未來職業(yè)發(fā)展趨勢有個全面的了解，避免盲目地選擇目前熱門專業(yè)，以免因為專業(yè)飽和或變化出現(xiàn)職業(yè)冷門現(xiàn)象，這樣學(xué)生在畢業(yè)時很被動。在這種情況下，造成學(xué)生四年學(xué)習(xí)白白浪費，尤其是對口相對狹窄的專業(yè)，還無法向其他專業(yè)過渡。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中增加思政教育，能使學(xué)生全面關(guān)注和掌握社會各行業(yè)的信息，對當(dāng)前就業(yè)特點作出深度的分析和研究，雖然有些行業(yè)在市場上不斷崛起，但也有部分行業(yè)在市場中不斷地淘汰，社會建設(shè)才能保持更加穩(wěn)定的狀態(tài)。因此，大學(xué)生在選擇專業(yè)時，一定要結(jié)合行業(yè)情況優(yōu)化選擇。特別是在大學(xué)生剛剛進(jìn)入社會時，對職業(yè)的選擇要盡量保持穩(wěn)定，這樣也能為以后的就業(yè)提升提供重要條件。當(dāng)畢業(yè)生在工作中獲得豐富經(jīng)驗后，才能自由選擇，通過在職場上的鍛煉，對自身的職業(yè)規(guī)劃期形成正確的認(rèn)識。

（二）消除大學(xué)生就業(yè)中的不利思想

由于大學(xué)生對各種職業(yè)存在很大的偏見，加上城市生活中的物質(zhì)條件、經(jīng)濟條件以及醫(yī)療設(shè)備等好于農(nóng)村，多數(shù)畢業(yè)生更愿意留在城市工作，盡管在長期工作中有許多不如意的地方，也不愿意從城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村。近幾年，我國加大力度促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，為返鄉(xiāng)的工作人員提供更多的政策優(yōu)惠，且農(nóng)村的發(fā)展前景更加廣闊，從長期發(fā)展的角度分析，農(nóng)村在建設(shè)和開發(fā)方面具有更大的潛力，盡管目前還無法和城市相比，但是未來可期。

（三）能夠使大學(xué)生的心理符合社會健康發(fā)展

現(xiàn)在的大學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)和生活中還沒有面對任何方面的壓力，當(dāng)他們進(jìn)入社會時，不僅有工作上的壓力，還需要處理復(fù)雜的人際關(guān)系。在高壓的條件下，為了避免大學(xué)生出現(xiàn)心理崩潰現(xiàn)象，必須對大學(xué)生的心理承受壓力進(jìn)行積極分析和鍛煉。在實際教學(xué)中，通過情景模擬，使學(xué)生在強大的壓力下得到鍛煉。

三、大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向中思政教育的應(yīng)用

當(dāng)前，市場上面臨的人力資源關(guān)系較為緊張，大學(xué)生在就業(yè)期間也將面對更為激烈的競爭。因此，高校加大對大學(xué)生就業(yè)工作的重視，不僅提供了專業(yè)的實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，同時也通過心理輔導(dǎo)和思政教育，對學(xué)生的心理和情緒波動情況給予關(guān)注，從而為學(xué)生今后的職業(yè)生涯提供重要的規(guī)劃，也將促使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。特別是大學(xué)生的就業(yè)工作，由于其具備一定的系統(tǒng)化特征，不僅要求專業(yè)教師進(jìn)行系統(tǒng)的知識講解，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些職場上的應(yīng)對技巧，使學(xué)生的心理得到緩解。由于大學(xué)生的心理情況為階段性的波動時期，積極的指導(dǎo)對學(xué)生今后的發(fā)展十分重要，有利于學(xué)生今后的健康成長。

（一）壯大就業(yè)指導(dǎo)隊伍

高校需要積極創(chuàng)建專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，促進(jìn)思政教育工作的有效開展。在這期間，重點培訓(xùn)師資隊伍，將人員的組成積極納入到學(xué)生總體工作計劃中。高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍，要堅持跨專業(yè)、跨學(xué)科，積極吸收社會上的各方面力量，保障教師隊伍結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。高校的就業(yè)指導(dǎo)工作在實際執(zhí)行期間，一定要有專業(yè)的人員對其指導(dǎo)，需要包括學(xué)校的輔導(dǎo)員或者社會專家等。為促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作水平的提高，促進(jìn)指導(dǎo)人員專業(yè)水平的提升，應(yīng)加大對此項工作的重視，定期開展培訓(xùn)工作，以保證指導(dǎo)隊伍綜合素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)的提高。

（二）對學(xué)生實施思想政治教育

學(xué)生是社會未來的主人，也是思想工作繼續(xù)開展的力量。為了保證現(xiàn)代社會和經(jīng)濟的和諧發(fā)展，必須積極培養(yǎng)各個方面的先進(jìn)人才[2]。在新時期建設(shè)中，完善中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制建設(shè)，對學(xué)生實施思想政治教育，對維護社會的和諧穩(wěn)定以及經(jīng)濟水平的快速提升，具有重要指導(dǎo)意見。高校在開展思想政治教育工作過程中，不僅要對所有學(xué)生的共性進(jìn)行分析，還需要積極地研究學(xué)生的特殊性，結(jié)合實際制定出完善的就業(yè)思政教育內(nèi)容，確保為指導(dǎo)教育工作提供有針對性的措施。

（三）基于實踐與專業(yè)教育緊密結(jié)合

促使理論和實踐的結(jié)合，能為就業(yè)單位和學(xué)生提供重要條件，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，并使學(xué)生有效地參與社會實踐。在課堂實施思想教育的同時，還需要引導(dǎo)學(xué)生充分掌握科學(xué)文化知識，確保他們的心理思維更加完善。在高校長期教學(xué)中，實踐是學(xué)生對文化知識和文化技術(shù)相互統(tǒng)一的有效途徑，所以，要積極鼓勵學(xué)生走出學(xué)校，積極參與社會實踐，不僅要加深對本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還需要學(xué)習(xí)到其他方面的知識，并在實踐中加深對工作的掌握，認(rèn)識到自身的職責(zé)需要，這樣才能保證學(xué)生的健康穩(wěn)定發(fā)展。

（四）實施自我價值觀教育

大學(xué)生正是思想價值觀的鞏固階段，要為其提供良好的社會環(huán)境、校園環(huán)境以及家庭環(huán)境，同時還需要進(jìn)行自我價值教育。整體而言，學(xué)生可以在兩個方面來完善：第一，大學(xué)生要學(xué)會認(rèn)識自我，對自己進(jìn)行一個準(zhǔn)確的定位，掌握自己的優(yōu)點和缺點，并在工作中能調(diào)節(jié)自身行為，保證自己在全面發(fā)展下符合社會發(fā)展的需求，促使自身的完善；第二，大學(xué)生需要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，在成長過程中難免會遇到一些挫折，要引導(dǎo)他們理性對待，保持一顆強大的內(nèi)心，保證能夠有效克服遇到的各個難關(guān)。

（五）實施職業(yè)道德觀教育

實施職業(yè)道德觀教育，保證學(xué)生能夠誠信就業(yè)。在對畢業(yè)生實施思政教育就業(yè)指導(dǎo)工作中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，運用社會實踐、學(xué)生實習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對不同的職業(yè)和不同的規(guī)劃有所認(rèn)識。實施誠信教育，促使學(xué)生都能夠誠信就業(yè)。在這方面可以利用各種社會實踐活動，為學(xué)生講解一些有關(guān)經(jīng)濟生活的誠信案例，增加法制教育和勞動紀(jì)律教育，在掌握一般法律知識的基礎(chǔ)上，增加《勞動合同法》等一些與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，促進(jìn)學(xué)生在就業(yè)中能夠知法懂法。

（六）基于社會實踐構(gòu)建鍛煉平臺

社會實踐在學(xué)校的思政教育中能發(fā)揮其獨特的作用。大學(xué)生在社會實踐中，能有效地掌握自身的興趣和潛在優(yōu)勢，將來對自身的職業(yè)選擇和職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定也更有信心。特別是對不同的社會職業(yè)信息、職業(yè)發(fā)展前景、工作內(nèi)容的掌握，都能為成功就業(yè)提供重要條件。在社會實踐中將專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會相互結(jié)合，利用集中化組織形式來開展，確保社會實踐活動更多樣化，使學(xué)生不僅能在社會中獲得更廣闊的發(fā)展平臺，而且能更有針對性地選擇職業(yè)。

總之，對大學(xué)生實施思政教育進(jìn)行分析與研究，可以促使學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀，保證學(xué)生道德素質(zhì)的形成。因此，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中滲透思政教育非常重要，可以使學(xué)生加強對自身情況的分析，把握就業(yè)發(fā)展的形勢，形成正確的就業(yè)觀念，確保學(xué)生獲得更高質(zhì)量的就業(yè)。