文/張明珍 馬貝

高校黨建工作是做好大學生思想政治教育的重要抓手和根本保障，也是畢業(yè)生就業(yè)指導工作順利開展的關鍵點。用黨建引領推動畢業(yè)生就業(yè)工作，不僅能夠以上率下逐層梯次推進就業(yè)工作，還能將就業(yè)工作向縱深推進，提高畢業(yè)生的高質量就業(yè)[1]。

一、黨建促就業(yè)的必要性

2021年高校畢業(yè)生達909萬人，再創(chuàng)歷史新高。大學生就業(yè)工作關系到學生的切身利益，關系到社會安全穩(wěn)定，關系到黨和國家事業(yè)發(fā)展。黨的十九大報告指出：“就業(yè)是最大的民生。要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現更高質量和更充分就業(yè)?！?/p>

黨建是高校開展工作的基礎，就業(yè)是高校發(fā)展的“生命線”，“黨建+就業(yè)”二者結合既是黨建工作的開展和創(chuàng)新，也將帶領就業(yè)工作走上“新高地”。從政治上、民生上及具體工作開展上，黨建促就業(yè)都具有重要的作用[2]。

（一）黨建促就業(yè)之政治要求

黨中央、國務院出臺的政策和習近平總書記系列講話，為當前就業(yè)工作指明了方向，高校要提高政治站位，充分發(fā)揮基層黨組織工作優(yōu)勢，全面做好畢業(yè)生就業(yè)工作。中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“要加強高?；鶎狱h建工作，建立健全高校基層黨組織，加強教師黨支部、學生黨支部特別是研究生黨支部建設，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。”

（二）黨建促就業(yè)之民生要求

黨中央、國務院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，畢業(yè)生就業(yè)不僅關系到大學生個人的生計、尊嚴和價值，更關系到國家的經濟建設和社會穩(wěn)定。針對高校畢業(yè)生就業(yè)，國務院通過擴大企業(yè)吸納規(guī)模、基層就業(yè)規(guī)模、招生入伍規(guī)模、就業(yè)見習規(guī)模等舉措，以保障畢業(yè)生順利就業(yè)。習近平總書記也作出系列重要指示批示，強調“要注重高校畢業(yè)生就業(yè)工作，統籌做好畢業(yè)、招聘、考錄等相關工作，讓他們順利畢業(yè)、盡早就業(yè)”。

（三）黨建促就業(yè)之工作要求

高校大學生就業(yè)是一項系統性工程，不僅要社會、學校各方面的力量匯集在一起，更需要基層黨組織主動引領，發(fā)揮其政治優(yōu)勢和管理優(yōu)勢，促建結合，形成合力，為大學生就業(yè)工作順利高效開展提供有力保障。高?；鶎狱h組織是開展大學生思政教育的主陣地，有效將基層黨建與大學生就業(yè)工作相融合，一方面，有助于擴大就業(yè)成果，提升就業(yè)質量，另一方面，有助于開創(chuàng)大學生思想政治教育工作的新局面。

二、目前黨建促就業(yè)方面存在的問題和困難

（一）就業(yè)觀念存在選擇性偏差

當前，由于部分畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃不清晰，職業(yè)定位不準確，存在就業(yè)選擇偏差的問題。有的執(zhí)著于“高收入”，片面地認為只有“大城市、大單位”才能一展宏圖，對于縣級以下的基層單位抑或是地理位置不佳的單位不上心，甚至不考慮；有的不結合自身情況，盲目跟風考研，或者依據家長期許，選擇考研不就業(yè)[3]。造成基層就業(yè)崗位需求大，學生不愿去；城市崗位需求少，學生就業(yè)難，呈現“有業(yè)不就”的尷尬局面[4]。

（二）就業(yè)指導專業(yè)化不足

當前就業(yè)指導的現狀是畢業(yè)班輔導員對學生進行指導，畢業(yè)班輔導員由于日常行政事務工作較多，從事就業(yè)指導咨詢、教學和理論研究較少，就業(yè)指導的內容單一，主要以就業(yè)形勢和應聘技巧為主，而在“職業(yè)生涯規(guī)劃”“心理輔導”“人才測評”等方面專業(yè)性較高的指導內容較少，就業(yè)指導系統化、專業(yè)化不足。

目前大部分就業(yè)指導工作局限于畢業(yè)年級，并沒有將就業(yè)指導工作貫穿于大學生整個大學階段。不同年級的學生其就業(yè)需求不同，千篇一律地指導不能滿足學生個性化的要求，自然就業(yè)指導的有效性、實效性大大減弱。

（三）就業(yè)工作發(fā)揮組織力不夠

由于“黨建+就業(yè)”聯動育人模式還不夠成熟，二級學院黨組織對于應肩負的責任還不夠明確，大多是被動等待分配具體的某一項任務，未能發(fā)揮基層黨支部參與就業(yè)的積極性和主動性。

大學生黨員的思想政治教育和就業(yè)指導課程聯系不緊密，形式也比較單一。對部分畢業(yè)生黨員來說，面對嚴峻的就業(yè)壓力，不能很好發(fā)揮一名黨員應有的優(yōu)秀品格，促其進步與發(fā)展。

三、黨建促就業(yè)保就業(yè)模式探究

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校?！绷暯娇倳浽谌珖逃髸蠌娬{：“加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證?！备咝．厴I(yè)生就業(yè)工作，必須把政治建設擺在首位，發(fā)揮黨建引領作用，進一步強化就業(yè)指導工作。

（一）以思政教育為載體，增強就業(yè)指導的思想性

將大學生思想政治教育工作與就業(yè)指導相融合，發(fā)揮出思想政治教育工作對大學生的思想教育作用，引導學生弘揚革命精神、偉大抗疫精神砥礪奮進，樹立正確的就業(yè)觀念。

將就業(yè)思想政治教育滲透到各個學科之中，在學科教育中，引導學生樹立造?；鶎尤罕姷木蜆I(yè)觀。

加強學生醫(yī)德教育，發(fā)揮學生黨員榜樣示范作用，引導學生堅定理想信念，擔當使命，根植基層服務情懷，到人民最需要的地方建功立業(yè)。

（二）以黨建課題為抓手，增強就業(yè)指導的方向性

根據習近平總書記在陜西考察講話精神，高校在落實“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”工作中，要主動思考謀劃，凝心聚力找突破，以創(chuàng)新思維指導促進就業(yè)，以黨建引領調動全員力量促就業(yè)，發(fā)揮黨支部基層組織堡壘作用促就業(yè)。

實施“構建就業(yè)管理體系，創(chuàng)新就業(yè)指導的全過程方案”黨建課題，通過創(chuàng)新就業(yè)指導課程、定期分析就業(yè)形勢、扎實推進就業(yè)幫扶以及完善畢業(yè)生質量跟蹤調查研究等環(huán)節(jié)，構建就業(yè)工作系統化的管理體系，形成閉環(huán)管理體系，為就業(yè)工作提供堅實的支撐。

實施“建立和完善高校畢業(yè)生教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系，構建全員參與人才培養(yǎng)與就業(yè)工作”黨建課題，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育引導、重大政策性就業(yè)項目、搭建就業(yè)信息平臺、深化高校教育改革等工作、充分利用“互聯網+”優(yōu)勢促進就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

發(fā)揮黨支部雙帶頭人作用，組織高職稱高學歷的教師隊伍參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作。挖掘業(yè)務能力突出、理論功底扎實、實踐能力強的教師力量注入，這樣才能更好引導學生以更積極、樂觀的心態(tài)去面對難題，形成堅強的意志品質，進而具有更強的競爭力。

（三）以“兩支隊伍”為重點，發(fā)揮黨員戰(zhàn)斗先鋒作用

1.教師黨員結對幫扶

教師黨員結對幫扶就業(yè)是在提供就業(yè)崗位信息，進行求職觀念引導和職業(yè)規(guī)劃指導的基礎上，圍繞醫(yī)學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)目標，從人才培養(yǎng)方案制定、教學過程實施、教學質量監(jiān)控和評估等方面強化學生就業(yè)“內功”；立足“學業(yè)導師制”，有序開展“知專業(yè)、識職業(yè)、定規(guī)劃、試就業(yè)”四個方面的專題交流和實踐，探索醫(yī)學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)路徑，提高培養(yǎng)質量。

2.學生黨員結對幫扶

積極實施“學長制”，開展朋輩教育幫扶。即由高年級學生黨員一對一幫扶低年級學業(yè)困難學生，制定學習目標、幫扶計劃、建立反饋機制，黨支部定期對幫扶成效進行總結，對取得好效果的幫扶經驗進行分享，對幫扶不到位的及時更正和持續(xù)幫扶。

3.師生黨支部幫扶

在畢業(yè)年級，教師黨支部和學生黨支部聯合實施“三考三導”工程：“點對點”開展“三考”，即考職業(yè)資格證、考研、考公務員等經驗分享，“三導”，即就業(yè)觀念引導、基層就業(yè)引導、就業(yè)心理疏導等專題教育。高校學生基層黨組織可以通過組織形式多樣的表彰會、宣講會、分享會，既能激勵黨員發(fā)揮先鋒模范作用，又能有效幫扶學生就業(yè)。

（四）以搭建平臺為關鍵，強化就業(yè)服務保障力度

1.構建就業(yè)“導師團隊”

推進大學生就業(yè)工作是全社會共同的職責，需要高校、人社部門、用人單位三方聯動、作用互補、共同發(fā)力。在組建就業(yè)導師團隊方面，可以整合來自高校、人社部門、用人單位、人力資源機構、就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化機構的力量，促進就業(yè)指導隊伍團隊化。導師團將大學生學業(yè)指導與求職就業(yè)相結合，依據學生的發(fā)展逐級開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，定期開展技能培訓、創(chuàng)業(yè)講座，并提供職業(yè)規(guī)劃、見習實訓、就業(yè)上崗、簡歷診斷等服務。

2.擴大校內外就業(yè)合作

邀請醫(yī)療單位及企業(yè)導師參與就業(yè)指導活動，如開展講學、職業(yè)生涯規(guī)劃、開放校內外醫(yī)療臨床科研平臺、實訓中心等，搭建校內教師、校外企業(yè)或醫(yī)療單位導師、醫(yī)療儲備人才的多方溝通交流平臺，并為學生提供更多參觀學習、實踐操作、了解行業(yè)的機會，進而實現協同育人，維系醫(yī)學院校與用人單位的關系。

3.完善就業(yè)網絡信息平臺

大力倡導“互聯網+就業(yè)服務”新模式，積極拓展就業(yè)大數據信息服務。主動與用人單位對接，擴大學校與用人單位合作數量，納入學校網上用人單位信息庫；做好學生個人求職就業(yè)“畫像”，精準地推送就業(yè)信息；改善公共就業(yè)服務平臺，對用人單位評估授權，用人單位可以自主適時發(fā)布招聘信息，實現線上和線下就業(yè)工作同步并進、互為補充。