文/史曉敏

信息化時(shí)代，越來越多的新鮮詞匯映入眼簾，而這些詞匯無疑正在潛移默化著當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。面對(duì)如今紛繁的科技信息，面對(duì)復(fù)雜的媒體信息，師范類大學(xué)生的就業(yè)理念究竟如何，值得探討[1]。

一、就業(yè)理念存在的問題

（一）就業(yè)思維局限

許多大學(xué)生一直希望畢業(yè)后能“一步就位”。受傳統(tǒng)家庭的影響，部分師范類學(xué)生仍存在“鐵飯碗”的思想，認(rèn)為體制內(nèi)穩(wěn)定、工作環(huán)境舒適、社保有保障。大學(xué)生畢業(yè)后加入大考的部隊(duì)，參加了一次又一次的考試、培訓(xùn)，導(dǎo)致考試的隊(duì)伍越來越龐大，進(jìn)體制難成為常態(tài)，同時(shí)也需要家人的經(jīng)濟(jì)支援。這種“慢就業(yè)”的形勢(shì)加大了對(duì)畢業(yè)生心理承受能力的考驗(yàn)，渡過難關(guān)便能順利抵達(dá)彼岸。

繼續(xù)深造的學(xué)生，選擇的學(xué)校和地域成為必須考慮的因素。雙一流高校、一二線城市成為吸引學(xué)生的重要原因。由于城市發(fā)展的不均衡性，學(xué)生畸形的就業(yè)價(jià)值觀導(dǎo)致越來越多的人才愿意留在大城市，而小城市的發(fā)展則顯得較為緩慢，基層和偏遠(yuǎn)艱苦地方的就業(yè)成為傷痛。不愿吃苦、眼高手低成為部分剛畢業(yè)大學(xué)生的常態(tài)。

（二）就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)偏差

專業(yè)對(duì)口和薪資待遇成為大多數(shù)畢業(yè)生首要關(guān)心的問題，今后的發(fā)展前程、晉升通道等排在其后。追求高工資、不加班、舒適環(huán)境，甚至有些學(xué)生畢業(yè)后開始啃老。這些源于畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)不足，無法合理預(yù)估現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)。與此同時(shí)，未能做到放下身段，主動(dòng)向前輩請(qǐng)教，眼高手低，認(rèn)為自己被大材小用，這么多年的學(xué)習(xí)淪為無用，這樣的想法讓人大跌眼鏡，自身也在就業(yè)的市場(chǎng)頻頻遭遇挫折。

（三）就業(yè)態(tài)度不積極

受地域和資源條件限制，一些地區(qū)企業(yè)較少。以山西為例，大型國有企業(yè)以煤炭為主，適合師范類畢業(yè)生的企業(yè)少之又少，從而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)面臨局限。多數(shù)單位以招聘考試為主，長此以往，畢業(yè)季畢業(yè)生不再積極應(yīng)對(duì)校園招聘，而是坐等各單位發(fā)布考試信息，這樣的就業(yè)態(tài)度導(dǎo)致畢業(yè)生長期處于備考狀態(tài)；同時(shí)因需求少而報(bào)名人數(shù)多，幾年的畢業(yè)生大量累積導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)壓力和精神壓力大，循環(huán)往復(fù)，造成消極的就業(yè)態(tài)勢(shì)和嚴(yán)峻的就業(yè)局面。

（四）就業(yè)法律意識(shí)淡薄

信息化時(shí)代，面對(duì)眼花繚亂、鋪天蓋地的求職信息，一些畢業(yè)生由于自身法律意識(shí)淡薄，急于找工作，輕而易舉地被高收入、高回報(bào)率的信息所迷惑，誤入歧途。部分畢業(yè)生對(duì)《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》的學(xué)習(xí)不到位，欠缺基本的法律常識(shí)，對(duì)三方協(xié)議的簽署和違約規(guī)定等缺乏了解，導(dǎo)致某些時(shí)候任由用人單位擺布而自身無招架之力。學(xué)校雖多次對(duì)就業(yè)法律文件進(jìn)行解讀和學(xué)習(xí)，但效果不佳，學(xué)生對(duì)就業(yè)法律的概念不重視，每每遇到問題后才來咨詢[2]。

二、就業(yè)理念存在問題的深層次原因

（一）原生家庭的影響

原生家庭對(duì)孩子的成長起著不可替代的作用。從出生到上學(xué)，家長的理念時(shí)刻影響著孩子的判斷力，甚至有些家長直接為孩子規(guī)劃好以后的人生，使其本身失去應(yīng)有的判斷力。家長的世界觀、人生觀和價(jià)值觀切實(shí)地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作。一份穩(wěn)定的工作才是父母眼中所謂的“工作”。這樣的理念造就了每年招聘考試成為主流，培訓(xùn)應(yīng)聘人員的機(jī)構(gòu)滿地開花。

（二）學(xué)校教育理念滯后

部分高校受地域、自然環(huán)境、人文環(huán)境等因素，學(xué)校的整體發(fā)展理念滯后，教育理念不夠先進(jìn)。教師隊(duì)伍受學(xué)校的影響，數(shù)字化程度不夠，知識(shí)更新速度緩慢，導(dǎo)致學(xué)生視野不夠開闊，就業(yè)思維局限，對(duì)就業(yè)形勢(shì)沒有清楚的認(rèn)識(shí)。教師的理念直接影響著學(xué)生的思想。教育理念是否先進(jìn)，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)就業(yè)的態(tài)度與選擇。

（三）社會(huì)壓力和需求的影響

面對(duì)每年大批量的畢業(yè)生就業(yè)問題，崗位有限導(dǎo)致畢業(yè)生內(nèi)心焦慮，社會(huì)壓力大，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，導(dǎo)致畢業(yè)生紛紛選擇繼續(xù)深造。同時(shí)，用人單位在招聘人員時(shí)，多數(shù)優(yōu)先選擇“雙一流”高校畢業(yè)生，導(dǎo)致學(xué)生考研時(shí)不得不選擇這類高校。此外，師范類學(xué)生以女生居多，部分用人單位在聘用人員時(shí)，由于考慮到女性結(jié)婚、生育、哺乳等一系列問題，在同等條件下仍優(yōu)先考慮男性，導(dǎo)致學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，更傾向于穩(wěn)定的公務(wù)員、事業(yè)單位和教師等行業(yè)。

（四）網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜化

信息化時(shí)代，各類網(wǎng)站和APP成為謀生的手段。疫情期間全國人民居家抗疫，線上買賣、線上課程、線上找工作等成為主要的溝通方式。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)銷售產(chǎn)品，基層村官利用網(wǎng)絡(luò)幫助農(nóng)民銷售農(nóng)副產(chǎn)品，帶動(dòng)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。新媒體技術(shù)促進(jìn)了這一經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[3]。但是信息化的同時(shí)也加大了就業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，合理過濾不良信息成為一項(xiàng)必備技能。大學(xué)生因各種利益被迷惑，稍有不慎，誤入歧途。

三、培養(yǎng)正確的就業(yè)理念

當(dāng)代大學(xué)生，胸懷理想抱負(fù)，但想要走向成功，必須樹立正確的就業(yè)理念，具備正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀需要：

（一）樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

“青年興，則國興；青年強(qiáng)，則國強(qiáng)。”作為一名未來的教師，要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有使命感，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，有積極陽光的心態(tài)，立德樹人，以人為本。時(shí)刻以學(xué)生為本，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，一切為了學(xué)生，做永遠(yuǎn)的蠟燭，為學(xué)生照亮前行的道路。

（二）堅(jiān)定理想信念

在童年時(shí)代，我們常說理想和信念是一盞明燈，指引我們前行。理想信念就像我們心中的精神支柱一般，支撐著我們的整個(gè)人生。理想信念是人生前進(jìn)的動(dòng)力，是推著我們前進(jìn)不可缺少的東西。如果沒有理想的信念，人生便形同行尸走肉一般，缺少了靈魂。青年一代要有理想抱負(fù)，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)不懈奮斗[4]。

（三）制定切合實(shí)際的目標(biāo)

現(xiàn)如今，剛走出校園的學(xué)生往往存在眼高手低的現(xiàn)象，薪資不匹配、工作環(huán)境不好、地域不合適、專業(yè)不對(duì)口等，各類因素成為尋找工作路途的絆腳石。師范類學(xué)生大部分就業(yè)以教師為主，多數(shù)學(xué)生想一步到位，因而出現(xiàn)畢業(yè)后即開始了各種奔波于求職考試中。先就業(yè)再擇業(yè)一直是我們倡導(dǎo)的理念，當(dāng)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，再選擇職業(yè)是對(duì)自己的理想和人生的負(fù)責(zé)，而不是被迫形勢(shì)下的屈就。確立切實(shí)可行的目標(biāo)至關(guān)重要，關(guān)系到人生的職業(yè)和未來的發(fā)展，所以，一定要埋下正確的種子。

（四）發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的品質(zhì)

受各種因素的影響，大學(xué)生畢業(yè)后傾向于選擇大城市、高收入、工作環(huán)境優(yōu)美、體面的工作，而不愿去偏遠(yuǎn)的西部地區(qū)。在日常教學(xué)中，學(xué)校要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，積極投身于一線地區(qū)，鼓勵(lì)大學(xué)生到西部和基層區(qū)域?qū)嵺`鍛煉，既能提高自身綜合素質(zhì)和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的品質(zhì)，又能滿足國家西部和基層對(duì)人才的需求。培養(yǎng)學(xué)生做有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有作為的新時(shí)代愛國青年，將自己的職業(yè)理想與國家的需要高度融合，真正做到“下得去，留得下，干得好”。

（五）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

1.建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和競(jìng)賽

以新媒體為平臺(tái)，創(chuàng)立線上、線下各類創(chuàng)業(yè)課程，提高學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐，聘請(qǐng)專業(yè)老師為學(xué)生指導(dǎo)，投入專門的創(chuàng)業(yè)資金。同時(shí)，除每年全國性的創(chuàng)業(yè)大賽外，學(xué)校可以設(shè)立自己專屬的創(chuàng)業(yè)大賽，加大投入力度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。

2.設(shè)立專門的學(xué)生社團(tuán)，打造金牌社團(tuán)

通過社團(tuán)的新媒體運(yùn)營和宣傳，將就業(yè)觀念根植學(xué)生心中，提高學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在設(shè)置上可以將第二課堂學(xué)分融入其中，吸引更多的學(xué)生參與其中。

3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地

結(jié)合大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能，將新媒體技術(shù)應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)器，建立完善的運(yùn)行機(jī)制和先進(jìn)的管理理念，合理利用社會(huì)中各類資源，有效實(shí)現(xiàn)高校和行業(yè)、企業(yè)的無縫對(duì)接和融合，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

4.加大就業(yè)法律意識(shí)教育和心理關(guān)愛輔導(dǎo)

學(xué)校要設(shè)立專門的就業(yè)法律咨詢機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)法律意識(shí)教育，擴(kuò)大就業(yè)法律政策解讀范圍，模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)可能遇到的法律問題，提出及時(shí)的應(yīng)對(duì)和處理方案。并加強(qiáng)畢業(yè)生心理關(guān)愛和輔導(dǎo)，指導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)求職觀念，積極應(yīng)對(duì)挫折和挑戰(zhàn)，及時(shí)解決各類突發(fā)狀況，將可能出現(xiàn)的損失或者傷害程度降到最低[5]。

如今，各地為吸引人才紛紛制定人才引進(jìn)政策，以戶口、編制、薪資、人才補(bǔ)貼、住房補(bǔ)貼、子女上學(xué)等為條件，吸引更多優(yōu)秀的人才留下來。只有樹立正確的、開放的就業(yè)理念，才能贏得用人單位的青睞。面對(duì)龐大的求職群體，核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)不強(qiáng)成為就業(yè)難的重要原因之一。所以，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的心態(tài)、深厚的法律意識(shí)、成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、過硬的職業(yè)道德素養(yǎng)不可或缺，更需要在大學(xué)生的日常生活中慢慢培養(yǎng)，逐步形成。信息化時(shí)代，機(jī)會(huì)增多，挑戰(zhàn)也在加大，師范類畢業(yè)生唯有樹立正確的就業(yè)觀念，勇往直前，才能做時(shí)代的先鋒者和接班人。