文/宋桃偉 田丹 張熠煒

近年來，隨著高校擴(kuò)招規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生總量逐年增加。受經(jīng)濟(jì)下行壓力進(jìn)一步加大和國際國內(nèi)局勢不明朗等諸多因素影響，畢業(yè)生就業(yè)越來越難。因此，構(gòu)建新媒體時(shí)代下的大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制，對加大畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作力度、提升畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)技能、促進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力全面建成小康社會(huì)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的必要性

（一）就業(yè)教育是促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的重要教學(xué)手段

就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而且有系統(tǒng)的工作，其開展好壞直接影響畢業(yè)生就業(yè)。當(dāng)前，在全社會(huì)就業(yè)矛盾比較突出及就業(yè)困難越發(fā)明顯的情況下，開展好就業(yè)教育工作有利于就業(yè)指導(dǎo)的順利推進(jìn)，也是做好就業(yè)指導(dǎo)工作不可或缺的重要環(huán)節(jié)[1]。就業(yè)教育其實(shí)就是在就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)過程中，通過案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練、模擬輔導(dǎo)等形式對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)的教學(xué)過程。除了需要對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)求職技能培訓(xùn)提升外（如簡歷撰寫、面試技巧、禮儀表達(dá)、著裝準(zhǔn)備等），還應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生提前感知就業(yè)緊迫感，并結(jié)合《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)及學(xué)生個(gè)人職業(yè)測評，制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀，通過就業(yè)意識教育培養(yǎng)他們良好的責(zé)任感和認(rèn)同感，擺正自己的位置，端正自己的心態(tài)，以更加積極的態(tài)度去參加求職面試，牟取一份職業(yè)，以自己在工作中的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)的全面發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)[2]。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是開展好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作并促進(jìn)就業(yè)的重要基礎(chǔ)

創(chuàng)新更多指向的是學(xué)習(xí)工作中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)則是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)共同組成了“雙創(chuàng)”，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是一種行為、一種思維、更是一種精神，轉(zhuǎn)變思維，提高熱情，挖掘潛力，這是“雙創(chuàng)”精神的精髓所在。開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)具有重要意義。一方面，創(chuàng)業(yè)本身就是就業(yè)的一種方式，開辟了大學(xué)生就業(yè)新途徑，創(chuàng)業(yè)成功一人可帶動(dòng)更多畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)；另一方面，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)對提高學(xué)生就業(yè)工作能力本身也是一種方法。高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既包括理論知識的傳授，也包含實(shí)踐技能的培養(yǎng)，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，更是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才的重要途徑，對全面提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力，拓展畢業(yè)生就業(yè)路徑具有重要現(xiàn)實(shí)意義。目前，國家出臺了一系列關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的文件及優(yōu)惠政策，尤其是國務(wù)院總理李克強(qiáng)于2015年提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念以來，全國各地揭起了一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)強(qiáng)勢之風(fēng)，吹遍了大江南北。可以說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越受到各高校的高度重視。

就業(yè)教育可以幫助學(xué)生解讀有關(guān)政策、端正就業(yè)態(tài)度、提高求職技能以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以通過提升學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展、提高崗位勝任力、拓寬就業(yè)通道以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。兩者具有一定的互補(bǔ)性和聯(lián)動(dòng)性。高校如若能充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育一體化培養(yǎng)體系，精準(zhǔn)開展好就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作，對促進(jìn)高校畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要意義。

二、利用新媒體技術(shù)開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)越性

（一）新媒體技術(shù)的界定

新媒體是指相較于傳統(tǒng)媒體（如報(bào)刊、報(bào)紙、電視等）的一種稱謂，具有信息傳播快、接受瞬時(shí)強(qiáng)、覆蓋面廣等優(yōu)點(diǎn)，是新時(shí)代下推動(dòng)人們生活快速發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，帶?dòng)了各行各業(yè)的快速發(fā)展。當(dāng)下，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、微信、微博、手機(jī)APP等為代表的新媒體技術(shù)在人們的生活中扮演著越來越重要的作用，它豐富了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也主導(dǎo)著事物朝著新的方向發(fā)展的態(tài)勢。

（二）新媒體技術(shù)對促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的便捷

如果說“互聯(lián)網(wǎng)+”將我們的生活帶入了一個(gè)快車道的繽紛時(shí)代，那么“大數(shù)據(jù)”則是讓我們在這個(gè)多彩的世界中找到屬于自己的一片天地，從而主導(dǎo)某個(gè)事件的順利發(fā)展，這是大數(shù)據(jù)對傳統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)的一次顛覆性的技術(shù)信息革命。從構(gòu)建新媒體視角下的翻轉(zhuǎn)課堂教育教學(xué)平臺著手，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和轉(zhuǎn)變思維方式，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的思考能力和執(zhí)業(yè)能力。顯然運(yùn)用新媒體技術(shù)于教育教學(xué)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作已然成為一種趨勢。單純依靠原始的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)很難適應(yīng)新時(shí)代條件的技術(shù)需要，也很難滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展要求。必須要緊緊掌握新媒體時(shí)代的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，密切結(jié)合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，將新媒體技術(shù)運(yùn)用于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作中，可以精準(zhǔn)開展好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作。

三、構(gòu)建新媒體時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制的策略

通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”與“大數(shù)據(jù)”兩大信息平臺的有效整合，充分利用微信、微博、手機(jī)APP客戶端等移動(dòng)新媒體手段，構(gòu)建以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的大學(xué)生就業(yè)分類教育指導(dǎo)體系，搭建以“翻轉(zhuǎn)課堂”為技術(shù)抓手的實(shí)時(shí)教育教學(xué)平臺，探索建立一個(gè)高效、便捷、實(shí)用的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息最大化共享資源庫，在職業(yè)生涯規(guī)劃傳統(tǒng)教學(xué)模式中融入結(jié)合微信平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而制定科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確保精準(zhǔn)定位與側(cè)重培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)化管理與精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（一）將學(xué)生進(jìn)行分層分類管理，確保就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育精準(zhǔn)指導(dǎo)

精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的首要任務(wù)就是要確保指導(dǎo)的對象要精準(zhǔn)。新時(shí)代學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)比較突出，必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方案，確保實(shí)現(xiàn)因人制宜、因材施教的精準(zhǔn)化輔導(dǎo)。當(dāng)前各高校都設(shè)置有“易班平臺資源”，可以通過該平臺收集并整理學(xué)生日常數(shù)據(jù)構(gòu)建學(xué)生的基本信息庫，通過學(xué)生的日常行為、思維方式、心理狀況、人格特質(zhì)等特點(diǎn)，結(jié)合“大數(shù)據(jù)”技術(shù)制定分層分類的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)培養(yǎng)體系，確保滿足學(xué)生個(gè)性化的精準(zhǔn)指導(dǎo)。同時(shí)可通過“大數(shù)據(jù)”技術(shù)分析某專業(yè)畢業(yè)生多年就業(yè)情況，形成該專業(yè)行業(yè)就業(yè)指導(dǎo)參考標(biāo)準(zhǔn)，并以此為依據(jù)對低年級學(xué)生進(jìn)行專業(yè)就業(yè)教育指導(dǎo)，以事實(shí)為依據(jù)、以大數(shù)據(jù)說話，可以很好地帶給學(xué)生啟發(fā)和參考，這也是精準(zhǔn)就業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)教學(xué)素材，具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性。

（二）以新媒體技術(shù)為教育教學(xué)載體，豐富精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容

精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施過程不僅要“準(zhǔn)”，還要多元多樣化才能滿足當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性化需求。一方面，以“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”課堂教學(xué)為抓手，以微信平臺等新媒體適時(shí)發(fā)布就業(yè)指導(dǎo)、模擬面試、創(chuàng)業(yè)視頻等多形式的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容為載體，達(dá)到自主學(xué)習(xí)與精準(zhǔn)教育共贏的目的。另一方面，以在“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”課程上實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)為推手，以微信公眾號、微信平臺、慕課等新媒體適時(shí)發(fā)布就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)新視頻等多形式的教育教學(xué)內(nèi)容為平臺，通過學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)以及信息的及時(shí)獲取，加之在學(xué)生分層分類指導(dǎo)體系下施以個(gè)性化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育輔導(dǎo)，從根本上提高了教學(xué)質(zhì)量，并且豐富了精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的手段和方法，提升了多元化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育水平。

（三）搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)信息平臺，暢通精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育信息發(fā)布渠道

精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)還包括發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息的通道或途徑或平臺要精細(xì)化、系統(tǒng)化、多元化、全程化。在開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)過程中，除了講授專業(yè)知識（如求職輔導(dǎo)、面試技巧、創(chuàng)業(yè)理念等）外，還應(yīng)注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的發(fā)布渠道必須精準(zhǔn)。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以手機(jī)APP客戶端、微信、微博、微信公眾號、QQ群等新媒體為宣傳載體，以慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微電影等媒體為實(shí)施抓手，結(jié)合視頻節(jié)目、直播平臺、動(dòng)漫等方式，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍信息共享化平臺建設(shè)，暢通并完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)信息發(fā)布渠道，轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作模式，構(gòu)建“教師—學(xué)生—信息”三位一體的線下到線上360度無縫連接的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布平臺。此外，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，并通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)示意輔導(dǎo)，發(fā)布更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與教學(xué)，同時(shí)接入微信、QQ群、易班平臺等新媒體視角下的課外自主學(xué)習(xí)接口，提供更多全新及時(shí)的創(chuàng)業(yè)類課程及相關(guān)信息，在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，完善了精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育信息發(fā)布通道，為學(xué)生及時(shí)獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

就業(yè)是最大的民生，開展好大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作，對促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)具有現(xiàn)實(shí)意義，新媒體技術(shù)又是促進(jìn)高校開展好精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的有力武器。在今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，要充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)越性，把新媒體技術(shù)運(yùn)用到學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作中，有利于高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的精準(zhǔn)開展。