江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校 張婷

生本理念是一種新的教學(xué)觀念。在這種教學(xué)觀念下，教師能將教育的本質(zhì)與教育的核心凸顯得更加明確。生本教學(xué)模式就是教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，以教育為根本，以新的溝通模式與教學(xué)方法來(lái)向?qū)W生傳授相關(guān)的知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)生本教學(xué)觀念，能幫助學(xué)生提高作文水平。本文將對(duì)當(dāng)下生本理念下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的一系列實(shí)施措施與方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括。

一、結(jié)合日常生活，帶領(lǐng)學(xué)生深入理解

小學(xué)語(yǔ)文教師要注重在課堂教學(xué)中為學(xué)生貫穿日常生活中的一些細(xì)節(jié)。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣，而且能幫助學(xué)生尋找到許多寫(xiě)作的素材。通過(guò)在自己的寫(xiě)作中融入日常生活中的實(shí)際案例，學(xué)生不僅能使自己的寫(xiě)作變得更加真實(shí)動(dòng)人，而且能讓習(xí)作更加具有渲染力與感染力，給讀者一種身臨其境的感覺(jué)。而這正是生本理念下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的一個(gè)主要的措施與方法。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的理解能力可以大幅提高。

例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一“快樂(lè)讀書(shū)吧”時(shí)，教師就要教給學(xué)生如何在自己的文章中融入自己閱讀過(guò)的書(shū)籍以及相關(guān)的閱讀體會(huì)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一件難事，因?yàn)楫?dāng)下許多小學(xué)生都在日常生活中養(yǎng)成了熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，所以教師在課堂教學(xué)中需要帶領(lǐng)學(xué)生去思考自己在日常生活中讀書(shū)的方式以及所讀過(guò)的書(shū)籍。而在開(kāi)展閱讀寫(xiě)作教學(xué)之前，教師要將整篇文章的主題為學(xué)生提煉出來(lái)?！翱鞓?lè)讀書(shū)吧”就是要讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的益處。所以整篇文章寫(xiě)作的最終目的是要凸顯讀書(shū)帶給自己的快樂(lè)。文章的主體需要以學(xué)生閱讀過(guò)的某一書(shū)籍為中心，學(xué)生需要做的是將自己讀書(shū)的體會(huì)為讀者表達(dá)出來(lái)，讓讀者產(chǎn)生一定的共鳴，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的益處所在。對(duì)這類文章，教師不僅要融入生本的教學(xué)理念，而且要讓學(xué)生密切結(jié)合自己的生活習(xí)慣，讓他們從自己的日常生活中尋找有關(guān)此類文章的事例，從而讓自己的寫(xiě)作更加具有真實(shí)性。學(xué)生在這種教學(xué)模式下不僅能更加深刻地理解每個(gè)寫(xiě)作主題的內(nèi)涵，而且能將其描述得更加具體直觀。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作體驗(yàn)

在這樣的教學(xué)理念下，小學(xué)語(yǔ)文教師還應(yīng)該注重的另一個(gè)問(wèn)題就是寫(xiě)作的素材是否與學(xué)生的興趣相符合。教師只有選擇一些學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生才會(huì)做到有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。而對(duì)一些學(xué)生很少接觸的領(lǐng)域，教師要做一些思想工作來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中的體驗(yàn)感。提高學(xué)生寫(xiě)作的體驗(yàn)感，不僅要從思想上讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到每篇習(xí)作的內(nèi)容，而且要讓他們感受到每篇習(xí)作的寫(xiě)作目的是讓他們學(xué)會(huì)什么，領(lǐng)悟到哪些知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)大以后做什么》時(shí)，教師就要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中暢所欲言，先各自發(fā)表自己的理想。對(duì)這類話題，許多學(xué)生都是比較感興趣的，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)未來(lái)的事情都充滿了好奇心，他們對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)都有一定的向往。所以在寫(xiě)作這類作文時(shí)，教師要讓學(xué)生將自己的想象力充分展現(xiàn)到自己的作文中去。同時(shí)，教師還要讓學(xué)生將自己的理想與實(shí)際有效地融合起來(lái)。許多學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)是十分有信心的，而在樹(shù)立了目標(biāo)的前提下，學(xué)生需要做的另一件事就是從當(dāng)下做起。因此，這類作文的主題是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從現(xiàn)在做起，為實(shí)現(xiàn)自己的最終目標(biāo)不斷奮斗，做出努力。在寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生需要將自己融入作文中去，以此來(lái)提升寫(xiě)作體驗(yàn)感。在作文中，學(xué)生可以代入自己的切身體會(huì)，想象自己如果選擇了某項(xiàng)職業(yè)會(huì)怎樣做，會(huì)面對(duì)哪些形形色色的問(wèn)題；在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)自己又將如何解決？在思考這類問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作體驗(yàn)感會(huì)大大提高。

三、融合生本理念，提升學(xué)生鑒賞水平

生本理念的最終目的就是要提高學(xué)生在寫(xiě)作方面的各項(xiàng)綜合能力。小學(xué)語(yǔ)文教師最頭疼的一件事，就是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文水平較低，而且經(jīng)常出現(xiàn)流水賬的現(xiàn)象。為了解決這一問(wèn)題，教師就需要深刻融合生本理念。這樣的模式一方面能讓學(xué)生在課堂教學(xué)中通過(guò)互相借鑒與學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的知識(shí)面，同時(shí)還能讓他們?cè)陂喿x他人習(xí)作的過(guò)程中不斷提高自己的鑒賞水平，從而進(jìn)一步為下次的寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《我眼中的繽紛世界》時(shí)，教師就可以將生本理念巧妙地融入自己引導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，以此來(lái)提高學(xué)生互相鑒賞文章水平的能力。每個(gè)小學(xué)生所接觸到的日常事物是有所不同的，所以在他們眼中，每個(gè)人所認(rèn)識(shí)的世界都是有所差異的。在描述自己所認(rèn)識(shí)的世界時(shí)，不同的學(xué)生所看到的事物是各不相同的，而且對(duì)同一個(gè)事物來(lái)說(shuō)，他們也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。學(xué)生要提高自己的寫(xiě)作鑒賞能力，需要在完成自己的習(xí)作之后，大量地閱讀他人的作文。教師可以將班內(nèi)學(xué)生分為多個(gè)組別，讓他們?cè)谕瓿闪?xí)作之后互相閱讀借鑒，去學(xué)習(xí)其他同學(xué)作文中的閃亮點(diǎn)，以此來(lái)彌補(bǔ)自己的短板。在閱讀他人作文時(shí)，首先最為直觀的就是別人作文中的一些高級(jí)詞匯，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)積累并巧妙地將其運(yùn)用到自己以后的習(xí)作中去，而這個(gè)過(guò)程就是提高鑒賞水平的過(guò)程。

寫(xiě)作作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，其有效的提升與解決方案之一就是不斷滲透多種多樣的教學(xué)模式與方法。要實(shí)行生本理念下的有效教學(xué)模式，首先，需要教師對(duì)生本教學(xué)觀念有一個(gè)透徹的理解，同時(shí)，通過(guò)教師在課堂教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，學(xué)生可以在不知不覺(jué)中學(xué)到更多的知識(shí)，了解到更加寬廣的內(nèi)容，從而為自己進(jìn)一步的寫(xiě)作積累多種多樣的素材與各種各樣的手法。