摘要：在新課標(biāo)改革下，加強學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的物理修養(yǎng)，成了高中教師在教學(xué)改革中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在高中物理中會涉及到很多的實驗，而實驗中也有很多的重點知識是需要學(xué)生掌握的，比如高中物理的電學(xué)實驗問題，教師應(yīng)該通過物理實驗中的電學(xué)實驗問題，教師要幫助學(xué)生對電學(xué)的實驗環(huán)節(jié)和步驟有一個明確的認(rèn)識，讓學(xué)生把握電學(xué)實驗過程中的重點.基于此，本文從教師在高中物理教學(xué)中對于物理電學(xué)實驗問題進行分析，包括物理電學(xué)實驗中的電表問題、滑動變阻器的問題、電路連接問題以及物理教學(xué)中電學(xué)實驗的原則和方法進行探究，幫助教師分析，如何在高中物理實驗中讓學(xué)生掌握基本的物理知識，同時對電學(xué)實驗的步驟和實驗環(huán)節(jié)有一個更好的掌握.

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué)方法;電學(xué)實驗;教學(xué)措施

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）30-0078-02

在整個高中物理教學(xué)的過程中，電學(xué)實驗一直是教師教學(xué)的重點內(nèi)容，作為教學(xué)的重難點，其中包含了許多復(fù)雜知識的綜合運用，因此教師教學(xué)的時候需要為學(xué)生進行逐步分析，將電學(xué)實驗的內(nèi)容講解透徹，幫助學(xué)生提高電學(xué)實驗教學(xué)的水平，讓學(xué)生明白電學(xué)實驗是高中物理教學(xué)的重要內(nèi)容.學(xué)生應(yīng)該對電學(xué)實驗引起重視，在遇到困難的時候，應(yīng)該及時向物理教師尋求幫助，通過搜集資料和課上的主動學(xué)習(xí)，以及課下的認(rèn)真分析，體會到高中物理學(xué)習(xí)過程中電學(xué)實驗的樂趣，并抓住電學(xué)實驗的核心環(huán)節(jié)，為今后物理知識的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ).

一、高中物理教學(xué)中常見的電學(xué)實驗問題中的電表問題在今年高中物理電學(xué)實驗最開始的時候，最基礎(chǔ)的措施要學(xué)生學(xué)會認(rèn)識電表問題，電表問題是一個基本物理知識，學(xué)生應(yīng)該對電表知識進行掌握，然后通過對電表的操作和使用去進行實驗.但是，由于受到電表基本性能的影響，電表會存在著一定的誤差，在電學(xué)實驗的過程中，會導(dǎo)致結(jié)果存在著一定的差異，因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生教學(xué)的時候，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合實際的操作情況去對電表量程進行合理的選擇，盡量減少誤差，使實驗結(jié)果盡可能地準(zhǔn)確.

比如，在學(xué)習(xí)高中物理《練習(xí)使用多用電表》時，這節(jié)課的內(nèi)容非常重要，是物理學(xué)科在高中考試時四個重要的電學(xué)實驗之一，因此，教師在進行學(xué)習(xí)的時候，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)進行重視.在學(xué)習(xí)這節(jié)課的時候，教師應(yīng)該通過實驗為學(xué)生去講解多用電表的使用性，以及如何利用多用電表去測量電壓、電阻以及對故障的檢測.在學(xué)習(xí)的時候，教師可以在課上為學(xué)生講述歐姆表的原理，讓學(xué)生去了解它的使用，教師應(yīng)該帶學(xué)生進入實驗室，去觀察電表的外部結(jié)構(gòu)，在進行學(xué)習(xí)的時候，教師可以讓學(xué)生使用表格針對實驗過程進行記錄.在這節(jié)課上，為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地明白電表的使用優(yōu)勢，教師可以利用多媒體，在多媒體上去向?qū)W生展示電表的外形以及各零件的名稱，然后通過多媒體的展示以及實驗室上面擺設(shè)的多用電表等器材進行結(jié)合，去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.然后在進行多媒體展示之后，教師可以為學(xué)生去展示如何進行電表的機械調(diào)零，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去了解多用電表的功能，以及如何對多用電表的各刻度線進行準(zhǔn)確的解讀.

二、高中物理教學(xué)中常見的電學(xué)實驗問題中的滑動變阻器問題在高中物理電學(xué)實驗中滑動變阻器也具有很重要的作用，教師在進行實驗過程之前，可以為學(xué)生演示滑動變阻器的結(jié)構(gòu)以及變阻器工作的原理，讓學(xué)生通過運用滑動滑片來控制電阻值，從而對電學(xué)實驗中的電流的變化進行相應(yīng)的調(diào)節(jié).并且由于電學(xué)實驗過程中存在著一定的危險性，因此教師應(yīng)該為學(xué)生講解如何遵守滑動變阻器規(guī)范？在實驗的過程中，要通過保證學(xué)生的安全，然后讓學(xué)生去進行相關(guān)的實驗，在進行實驗的過程中，教師也應(yīng)該讓學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的滑動變阻器，這樣就有一定的電路保護功能，在生活實踐中使用優(yōu)質(zhì)的滑動變阻器，可以減少對電器的損害，學(xué)生明白這方面的知識，就能夠在生活實踐中，運用到相應(yīng)的電學(xué)實驗原理知識.

比如，在學(xué)習(xí)高中物理《導(dǎo)體的電阻》時，為了讓學(xué)生能夠進行準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該對課程進行設(shè)計，在課堂上為學(xué)生去展示導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體長度的關(guān)系、導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積的對應(yīng)關(guān)系，然后學(xué)生通過學(xué)習(xí)去明白決定導(dǎo)線電阻的因素有哪些？在學(xué)生對電表的學(xué)習(xí)有了一個初步的認(rèn)識之后，教師可以幫助學(xué)生去進行探究，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生去考慮電阻率等物理意義，在這個過程中，教師要注重積極引導(dǎo)學(xué)生去進行思考，在學(xué)生遇到不會的問題時，教師要及時觀察，為學(xué)生提供幫助.因為課程的容量比較大，因此，教師在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該為學(xué)生進行高中物理實驗前的教學(xué)設(shè)計，將教學(xué)的容量分開進行，通過對教學(xué)的設(shè)計，讓學(xué)生去自主探究關(guān)于決定電阻的因素是什么的主題討論，讓學(xué)生自主探究和小組結(jié)合交流實驗，最終通過對實驗的歸納，以及對教材的理解得出正確的結(jié)論，從而讓學(xué)生對電阻有清晰的認(rèn)識，使學(xué)生能夠通過對教材的學(xué)習(xí)去進行關(guān)于電阻的相應(yīng)計算.

三、高中物理教學(xué)中常見的電學(xué)實驗問題中的電路連接問題高中物理電學(xué)實驗過程中，每一步都很重要，但是為了讓學(xué)生掌握基本的物理實驗，教師在學(xué)生操作的過程中，要讓學(xué)生明白各個環(huán)節(jié)，學(xué)生在選擇合適的電表和滑動變阻器之后，就應(yīng)該對電路的連接問題進行重點關(guān)注.電路的連接是為了讓學(xué)生明白家庭電路工作原理，并且在物理實驗過程中，教師應(yīng)該進行指導(dǎo)，避免發(fā)生短路的情況，造成電路板的損壞.在進行實驗的過程中，教師應(yīng)該告訴學(xué)生要保護實驗器材，要按照正確的操作規(guī)范進行操作，不能因為貪圖好玩而損壞實驗器材.

比如，在學(xué)習(xí)高中物理《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》時，在進行電路連接的時候，教師應(yīng)該為學(xué)生進行正確的示范，讓學(xué)生去明白電路是如何連接的，通過對電路的連接去檢驗連接電路的最好方法.在進行實驗的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生首先對串聯(lián)和并聯(lián)電路有一個清晰的定義，這樣在進行電路板實驗的時候，學(xué)生才能根據(jù)電路元件的連接特點，將電路準(zhǔn)確的連接起來.在這個過程中，學(xué)生也要明白電流的流向特點，并且教師應(yīng)該結(jié)合生活實際中的例子，比如說我們?nèi)粘９?jié)日裝飾用的小彩燈是發(fā)光二極管，或者是家中的各種電器之間的線路是怎樣連接的？通過這樣的學(xué)習(xí)，為學(xué)生去講解規(guī)范，讓學(xué)生去明白電路的連接之間存在的規(guī)則.在學(xué)生進行實驗的過程中，教師要注重走動，觀察學(xué)生的實驗，讓學(xué)生在實驗的過程中要小心謹(jǐn)慎，做好電路連接 .

四、高中物理教學(xué)中常見的電學(xué)實驗問題中的電學(xué)實驗設(shè)計原則和方法在進行高中物理教學(xué)實驗的時候，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去規(guī)范實驗順序，在實驗的過程中，要遵循安全準(zhǔn)確的原則去進行電學(xué)實驗的設(shè)計，并且教師在講解的時候應(yīng)該為學(xué)生強調(diào)電學(xué)實驗的安全性，使學(xué)生在進行實驗的時候，能夠保證生命安全，并且在進行實驗的時候，教師也應(yīng)該讓學(xué)生針對實驗器材進行充分的設(shè)計，盡量的保證實驗的準(zhǔn)確性，使誤差盡可能的減小，處于合理范圍之內(nèi).在實驗器材選購的時候，教師也應(yīng)該盡可能的降低實驗器材的價錢，在實驗的過程中，正確引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范，幫助學(xué)生在進行電路實驗的時候，遵循物理實驗室的規(guī)則.

比如，在學(xué)習(xí)高中物理《導(dǎo)體電阻率的測量》時，在學(xué)習(xí)電阻率的時候，教師已經(jīng)對前面電流表，電壓表和滑動變阻器的使用方法進行了一定的掌握，而這節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去掌握利用伏安法測電阻，進一步測出金屬絲的電阻率.在進行測量之前，教師應(yīng)該向?qū)W生提問：根據(jù)公式，我們需要取得哪些物理量？這些物理量是用什么工具測出來的？應(yīng)該怎樣的去測量？讓學(xué)生帶著這些問題去進行思考，再思考的過程之中，得到問題的答案.在學(xué)生進行這些問題的總結(jié)，以及注意事項了解之后，教師再讓學(xué)生開始進行實驗.在進行測量時，學(xué)生要讀值，這時在進行刻度取值時，學(xué)生去進行思考，取出最準(zhǔn)確的精度.教師要讓學(xué)生明白，在進行讀數(shù)的時候，首先要根據(jù)該尺的精度進行，在主尺上去讀出毫米數(shù)，在這個過程中，應(yīng)該讓學(xué)生去仔細(xì)認(rèn)真的進行精確的取值，不應(yīng)該去估讀，在這個學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)學(xué)生保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣.

實踐證明，在高中物理教學(xué)過程中，存在著大量的實驗，而其中電學(xué)實驗較為重要，教師在帶著學(xué)生進行高中物理中電學(xué)實驗的時候，應(yīng)該圍繞電學(xué)的基本內(nèi)容為學(xué)生去講解基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動地去學(xué)會質(zhì)疑，提出問題，然后教師幫助學(xué)生進行問題的解答.教師在培養(yǎng)學(xué)生，去了解高中物理電學(xué)實驗基礎(chǔ)知識的時候，也應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)養(yǎng)成良好的實驗行為規(guī)范，使學(xué)生對高中物理的電學(xué)實驗知識有一個熟悉的掌握.

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[責(zé)任編輯：李璟]

作者簡介：張偉（1980.12-），男，甘肅省和政人，本科，中學(xué)高級教師，從事高中物理教學(xué)研究.