魏霖

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著5G技術(shù)的商業(yè)化，它將給全球產(chǎn)業(yè)帶來(lái)新的變化，從實(shí)體經(jīng)濟(jì)到工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)再到基礎(chǔ)科學(xué)。中國(guó)處于全球5G領(lǐng)域的前沿。5G時(shí)代的到來(lái)將對(duì)中國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。特別是特殊時(shí)期下教育部要求省市高校制定一校一策一校多策的網(wǎng)上教學(xué)方案，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)模式方法創(chuàng)新。因此，若想在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新工商管理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法，從而保證新人才的培養(yǎng)水平，提高工商管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求尤為重要。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”教育;工商管理;課程教學(xué);改革實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）48-0194-02

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對(duì)工商管理專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生的影響

（一）教學(xué)形式多樣化

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣化。從以前的教師教學(xué)，逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生查閱相關(guān)資料，根據(jù)教師提出的案例或問(wèn)題，積極思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、討論問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。這一新變化對(duì)工商管理教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。只有充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”與工商管理專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，才能真正促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作的有效開(kāi)展，提高工商管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和水平。此外，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，創(chuàng)新工商管理專業(yè)教學(xué)模式改革，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性有顯著作用。

（二）打破傳統(tǒng)課堂的局限性

傳統(tǒng)的工商管理課堂存在空間限制。一個(gè)教室最多可以容納數(shù)百名學(xué)生，而教師最多只能教授這些學(xué)生，這突出了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的使用可以徹底改善傳統(tǒng)課堂的弊端，解決空間的限制。學(xué)生可以隨時(shí)隨地打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使教室沒(méi)有空間限制。

（三）提高企業(yè)管理效率

受自身和各種外部客觀因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力存在較大差異。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師很難照顧到每個(gè)學(xué)生，重復(fù)解釋知識(shí)點(diǎn)也會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。教師可以通過(guò)使用“互聯(lián)網(wǎng)+”解決好這個(gè)問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)，教師可以錄制和播放，學(xué)生可以在課后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。這種教學(xué)模式可以在一定程度上縮小學(xué)生之間的差異，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上布置作業(yè)供學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到練習(xí)的目的，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在工商管理課程教學(xué)中的改革措施

（一）將VR技術(shù)引入教學(xué)實(shí)訓(xùn)，建立校企合作實(shí)訓(xùn)室

隨著虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)發(fā)展越來(lái)越成熟，將VR技術(shù)引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，達(dá)到真實(shí)的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等體驗(yàn)真實(shí)工作場(chǎng)景。只有讓學(xué)生融入現(xiàn)實(shí)情境，才能更好地將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)VR/AR技術(shù)構(gòu)建虛擬場(chǎng)景，搭建仿真的公司業(yè)務(wù)環(huán)境，不僅有視覺(jué)，還有聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等全方位體驗(yàn)。還可以鍛煉學(xué)生處理業(yè)務(wù)糾紛的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

此外，高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是為生產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)下得去、留得住、用得上的高技能人才，建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的目的是提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建立與企業(yè)的需要緊密聯(lián)系在一起，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)離不開(kāi)企業(yè)的積極參與，工學(xué)交替、校企合作是高職院校發(fā)展的必由之路。高職院校的就業(yè)導(dǎo)向決定了高職院校必須以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，使專業(yè)教學(xué)能面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和科技發(fā)展需要，按照行業(yè)、企業(yè)及其他各類用人單位的要求培養(yǎng)人才。雙方本著“自愿、互利、互惠、雙贏”的原則吸引社會(huì)企事業(yè)單位共同參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。

（二）工商管理課程教學(xué)形式變革

傳統(tǒng)課堂上以面對(duì)面教學(xué)為主，在時(shí)間和空間上存在非常嚴(yán)重的制約性，師生之間的互動(dòng)較低?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”工商管理教學(xué)課堂，可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，打破傳統(tǒng)課堂存在的約束性。教師也能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。其次，除了師生之間的互動(dòng)加強(qiáng)，教師也可以在課上提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行互通和交流，實(shí)現(xiàn)公開(kāi)討論，每個(gè)學(xué)生都能闡述自己的觀點(diǎn)，發(fā)表意見(jiàn)。通過(guò)這樣的方式增進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離，擴(kuò)展了工商管理課堂教學(xué)形式，將一對(duì)多變?yōu)橐粚?duì)一、多對(duì)一、多對(duì)多等立體空間形式。除此之外，師生也可以通過(guò)短視頻的方式進(jìn)行互動(dòng)，教師在課程開(kāi)始之前錄制好視頻，上傳到網(wǎng)絡(luò)供學(xué)生觀看，從而達(dá)到預(yù)習(xí)的效果。在課程結(jié)束之后，教師錄制總結(jié)視頻，讓學(xué)生進(jìn)行討論，達(dá)到鞏固新知識(shí)的目的。完整的學(xué)習(xí)流程，不僅提升了學(xué)生對(duì)工商管理課程學(xué)習(xí)的興趣，也能豐富課堂形式，提升課堂質(zhì)量。

（三）注重“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，工商管理專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新還要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，在企業(yè)對(duì)工商管理人才的需求下培養(yǎng)專業(yè)人才，充分發(fā)揮專業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)。為了實(shí)現(xiàn)這一要求，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和制定就顯得格外重要。

工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)在融入“互聯(lián)網(wǎng)+”元素的同時(shí)，也要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)以及新知識(shí)的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，注重“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)新型知識(shí)體系的構(gòu)建，打造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式，促進(jìn)工商管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）工商管理課程教學(xué)資源的變革

在以往工商管理課堂上，學(xué)生通過(guò)紙質(zhì)的書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為陳舊，更新速度緩慢等，使得學(xué)生思維發(fā)展難以緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)有效打破了這一格局，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師教學(xué)課件、試卷等都可以在網(wǎng)絡(luò)上下載。就考試的試卷來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的考試試卷采用的紙質(zhì)版試卷，不僅浪費(fèi)紙質(zhì)資源，教師也要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去批閱，工作量比較大。在工商管理考試中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上考試，既能節(jié)約紙張，同時(shí)教師批改試卷也能在網(wǎng)上進(jìn)行操作，針對(duì)選擇、判斷題教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成統(tǒng)一批改，大大減少了教師的工作量，也提升了教師批改的正確率。在互聯(lián)網(wǎng)模式下，考試題目可以隨機(jī)出題，有效避免學(xué)生作弊。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，功能也會(huì)更加完善，其有效性也會(huì)更高。

三、結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教育的革新帶來(lái)新的方向，互聯(lián)網(wǎng)的靈活性、豐富性和多樣性等優(yōu)勢(shì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的束縛。不管是教師還是學(xué)生，都能應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)達(dá)到教學(xué)和學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)模式下，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，對(duì)課程的進(jìn)展起到良好的推動(dòng)作用。因此，教師應(yīng)該提升自身能力，合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展工商管理課堂，增強(qiáng)課堂效率。

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◎編輯 張 慧