劉權

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現代技術發(fā)展勢頭迅猛，信息技術正在發(fā)生巨大變化，推動著社會的轉型，占據了越來越重要的地位。因此，教師必須掌握現代信息技術，特別是要利用信息資源來提高教育水平，確保學生逐漸適應這種教學方式。對現代信息資源在中職汽修專業(yè)培訓中的應用進行探討和分析，以期望能夠提高中職汽修教學的開展效率。

[關? ? 鍵? ?詞]? 現代信息化資源;中職汽修;運用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）48-0146-02

現代社會和科學技術的飛速發(fā)展，推動了汽車工業(yè)的不斷發(fā)展，將各種領先技術應用到汽車領域。這使傳統(tǒng)的汽修技能越來越難適應時代的發(fā)展，出現了學生在學習過程中無處下手等問題。因此，當前最重要的任務是提高中職教育的教學質量，促進學生在當前階段下的發(fā)展。同時信息資源作為教育寶藏，對提高中等職業(yè)教育的有效性具有十分重要的意義。

一、中職汽修專業(yè)的信息教育要素

信息教育是指以信息技術為支撐的現代教育理念，并能夠運用當下主流教育方式，充分整合信息技術和資源，科學統(tǒng)籌課程的各個開展因素，為學生提供量身定制的優(yōu)質信息資源教育。所以為了優(yōu)化整個中職汽修課程的開展，要逐步構建完善的汽修環(huán)境，教育設計應強調學習資源的信息化、學習過程的信息化、學習環(huán)境的信息化。

（一）“資源”信息化

信息資源是一種以超文本形式來對汽修知識的文本資料、圖像影視資料等進行整合，這是開展信息化教育工作的前提，通過互聯網技術的運用才能實現。在信息化教育的設計與開發(fā)中，教師把所搜集的學習資源進行了數字化的處理，變成學生可以利用的多媒體電腦存儲、網絡傳遞、人機交互的方式去開發(fā)資源。并可以與微信公眾號、原理動漫、模擬運營管理軟件相結合來強化自己的學習。

（二）“學習”信息化

信息化教育的目的是使學生在學習中可以實現各項資源的整合，提升學生自身的實際修養(yǎng)、逐漸培育出學生自身的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，并能夠獨立完成教師布置的學習任務。從本質上是為了提升學生的實際應用水平。因此，在教學設計中營造以學生為主導的信息環(huán)境，在教學實施中適當利用信息資源和信息技術，讓學生找準學習的目標，參與課堂知識建設，提高課堂開展的有效性。

（三）“環(huán)境”信息化

環(huán)境是信息化教育開展的根本。網絡資源的學習擺脫了傳統(tǒng)教育模式對學生的桎梏，實現學生在完成學習任務以后的課外延伸。在環(huán)境信息化中，學生不僅有更多機會與教師互動和交流，而且能夠交換學習的信息，這樣能夠實現對學生的有效管理，教師可以利用基于信息化的教育平臺來實現對學生作業(yè)的布置，完善教學計劃。教育軟件中的統(tǒng)計數據顯示了學生學習知識的實際情況，實現傳統(tǒng)課堂難以達到的效果。

二、在中職汽修專業(yè)教學中應用現代信息化資源的方法

（一）提高教學質量和教學效率

中職汽修專業(yè)必須將教育體系與現代信息技術資源相結合，根據每個學生的長處和特點，選擇適合其發(fā)展的信息技術，合理規(guī)劃和科學設計汽車維修流程，讓每位學生都可以發(fā)揮出自己的長處。教師在課程中利用現代信息技術資源，提高中職汽修教育質量和實效，確保全體學生對汽修專業(yè)有深入的了解和掌握，增加學生對本專業(yè)的熱愛，使學生在汽修的過程中有學習的動力。因此，中職階段的汽修教師必須要做到對現代信息技術資源的合理調用，實現資源有效地融入和滲透于教材中，這樣實踐與理論之間可以相互檢驗，這一過程中學生可以相互學習，真正了解汽修知識，對汽車機械知識的踐行與學習充滿熱情。尤其是汽車機械專業(yè)的傳統(tǒng)教學方式是教師進行口頭講解，然后組織實驗，學生自己觀察，這樣只能將學生放在一個被動的地位。然而，現代信息技術的應用摒棄了這些教學方式，讓學生自主投入汽修課程的學習中。這樣借助現代信息技術讓學習更加自由、簡單、便捷。在這一過程中教師通過將視頻、攝影、模擬軟件、網絡資源等更加系統(tǒng)化、詳細化、多樣化的前沿技術融入教育，讓學生利用空閑時間進行實踐練習。然后經過教師的講解，可以更好地理解和掌握這些理論知識，大大提高教學效率。

（二）根據中職汽修專業(yè)課程的特點，靈活應用現代信息資源

目前，多媒體教學設備已經實現了在中職課堂的普及，極大地方便了教師的現代化教育資源利用，為信息教育打下牢固的基礎。中職學生依舊處于好動的階段，對資源和在線資源平臺充滿好奇，并且具有強烈的了解欲望。所以引導學生真正投入課程的學習中需要充分利用現代信息資源并不斷創(chuàng)新和改進。例如，學生可以在課余時間自學，當在學習的過程中遇到了棘手的問題，可以用手機或數碼相機錄制一段小視頻，然后發(fā)送給教師和成績優(yōu)異的學生，將問題帶入課堂以外，通過信息化資源來實現對問題的深層次解析。同時，信息資源的課程信息確保學生可以實現對知識的及時處理，并利用便捷的網絡實時查詢、閱讀和解決相關數據問題。這樣的教學方式不僅促進了學生理論知識的提高，而且使學生養(yǎng)成了運用現代信息技術資源解決問題的習慣和能力。教師利用AR技術來對學生進行立體化模型的構建，這樣學生在進行觀察模擬的同時，可以根據教師所開展的具體內容進行學習和操作，使學習過程更加主動和有趣。

（三）利用微教學引導學生學習

微教學主要是指教師通過網絡環(huán)境，聚焦特定知識點（難點）或結合課堂內外的教學方法，從而能夠實現學生對課程知識的有效學習。使用視頻作為主要授課載體，則通常需要5～8分鐘。微課視頻主要是讓學生能夠對課程開展的內容保持主動性，在實際的教育中秉持以學生為中心的教育理念，這樣給予了學生更多的觀察機會，實現對課程知識內容的學習。讓學生能對課程的學習具備更加完善的學習體系，比如教師可以針對電池寄生電流測試知識點來進行微課的制作，來引導學生對課堂內容進行學習探索。

云課堂就是一種云服務的平臺，教師在移動互聯網環(huán)境下，利用信息資源來組織和教授學生進行課堂內外部互動。教師可以在課堂活動正式開始之前把微課的視頻直接上傳至終端平臺，做到把課堂從平臺上延伸出去，讓學生利用移動終端來進行學習。不管他們身在哪里，都會給予幫助，為汽修課前知識建立和實施提供更多的活動空間，我們就會把教師的主要力氣從課前的準備工作中搬出來，對課堂的知識點進行反復探索，實現微課視頻的制作與上傳。將知識的學習遷移到云平臺并將容易出錯的內容設計為討論等活動。

（四）在專業(yè)授課過程中，利用信息設備提高教學效率

科技的日新月異為教師提供了更加豐富的教學手段，其中智慧課堂就是教育研究的主要方向。把智能化的信息設備作為教學工具，讓課程的針對性和現代化程度能夠更上一層樓。在中職汽車維修課程的專業(yè)培訓中，可以利用智能設備來對學生進行輔助教學與考查。比如在課堂上為學生提供看得見、摸得著的知識內容，為中職汽修教育提供了一定的便利。此外，汽車維修專業(yè)的內容非常廣泛，包括汽車檢測、維修、營銷等領域，從而逐步在課程中搭建起一個完整的學習框架結構。

在教授汽修專業(yè)課程時，教師可以先播放一部關于車輛檢查和保養(yǎng)的紀錄片作為課程的介紹。教師還可以使用多媒體設備幫助學生練習。例如，教師可以使用多媒體設備練習《汽車維修》理論：“描述以下車輛檢查和維護的術語：（1）發(fā)動機系統(tǒng);（2）傳動系統(tǒng);（3）制動系統(tǒng)?！比缓螅畔⑾到y(tǒng)可以幫助教師通過隨機選擇學生并在課堂上回答問題來測試他們對專業(yè)知識和技能實際學習情況。教師還可以利用智能網絡平臺為學生布置專業(yè)課作業(yè)。例如，教師可以將每日作業(yè)上傳到“家長班”等群體中，并設置作業(yè)提交截止日期。如果學生錯過了截止日期，則作業(yè)被視為未完成，并扣除1分。通過教師組織的這種競賽制，能夠幫助學生克服在學習中遇到的困難。

（五）面向過程的評價方式

學生需按照教師計劃一步步制訂練習計劃，實現對動作內容的有效設計，最后將測量結果記錄在頁面上，最后由教師進行講解和示范。要根據學生的視頻內容并且根據判斷標準進行比較。然后，通過兩者之間的相互比較，指出學生操作過程的錯誤，進一步增強學生對過程核心知識和能力的理解，完成能力目標并迎接挑戰(zhàn)。

綜上所述，信息化教育資源的應用對學生在汽修專業(yè)的學習是非常重要的，為社會提供了大批量的專業(yè)性人才。同時當前現代社會發(fā)展步伐越來越快，中等職業(yè)教育必須緊跟社會發(fā)展步伐，掌握汽車機械主要技能，將現代信息資源融入教育中，實施多樣化、信息化的教育方式，確保教育質量。

參考文獻：

[1]陳廣偉.現代信息化資源在中職汽修專業(yè)教學中的應用研究[J].當代教育實踐與教學研究，2016（10）：36-37.

[2]王六鳳.中職汽修專業(yè)教學中項目教學法的應用與思考[J].科教文匯（下旬刊），2016（11）：84-85.

◎編輯 鄭曉燕