張愛(ài)文

(安徽省淮南市壽縣壽春鎮(zhèn)壽春幼兒園 安徽 淮南 232200)

幼兒是民族的希望，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，每位家長(zhǎng)都對(duì)幼兒有了更高的期望，有著望子成龍的思想，從小就給孩子巨大的學(xué)習(xí)壓力，這樣特別容易讓孩子產(chǎn)生負(fù)面情緒。為預(yù)防這類問(wèn)題的產(chǎn)生，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，提升幼兒對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，而情景教學(xué)是一種十分高效的教學(xué)方式。

1.生活化的情景教學(xué)模式

就幼兒園教學(xué)而言，它的關(guān)注點(diǎn)在于幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。因此，這也就意味著在日常教學(xué)中，廣大幼兒教師需要做到這樣，即科學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)安排教學(xué)課程，不光要賦予課堂內(nèi)容現(xiàn)實(shí)意義，還要賦予教學(xué)模式現(xiàn)實(shí)意義，說(shuō)白了就是讓這兩者緊密貼合生活實(shí)際，以最大限度地提高廣大幼兒的課堂參與度。并且我們也知道，知識(shí)與生活之間是息息相關(guān)的，因此，為了提高幼兒學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)素養(yǎng)，廣大幼兒教師需要與時(shí)俱進(jìn)，積極改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，如嚴(yán)格依據(jù)幼兒認(rèn)知特征，積極建設(shè)有效情景教學(xué)課堂，這其實(shí)就是通過(guò)情景教學(xué)創(chuàng)造有利條件，確保廣大幼兒能接觸更多生活化的教學(xué)知識(shí)，以此充分激發(fā)廣大幼兒潛能，切實(shí)提高廣大幼兒理解能力，讓廣大幼兒深入認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)有用”。

如就拿幼兒園“里外辨認(rèn)”課程環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，我們就可以巧妙運(yùn)用情景教學(xué)，其實(shí)就是通過(guò)情景模擬環(huán)節(jié)，讓廣大幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)大腦，積極思考，形象地認(rèn)知空間。需要注意的是，在此過(guò)程中，廣大幼兒教師切忌完全放手不管，而應(yīng)適時(shí)予以指導(dǎo)，讓幼兒回歸正確的學(xué)習(xí)方向、思維方向，以此有效增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.情景教學(xué)模式與多媒體技術(shù)融合發(fā)展

當(dāng)前科技技術(shù)正在快速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸被運(yùn)用到教育領(lǐng)域中，在幼兒園教育教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體不僅可以吸引幼兒們的目光，同時(shí)還能夠提升教育水平。另外，多媒體技術(shù)還可以與情景教學(xué)模式進(jìn)行融合，將圖片、視頻以及音頻向幼兒展現(xiàn)，以此來(lái)讓幼兒在多媒體情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，可以借助多媒體技術(shù)來(lái)構(gòu)建情景，教師可以為幼兒播放有關(guān)大自然的視頻，然后借助音頻來(lái)模擬鳥(niǎo)聲，在這樣的環(huán)境下，幼兒們就會(huì)產(chǎn)生一種身處大自然的感覺(jué)。當(dāng)幼兒深入感受這一氛圍的過(guò)程中，教師就可以教授幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)大自然中的每一個(gè)花草和動(dòng)物?；诖?，教師需要利用好多媒體技術(shù)，同時(shí)融合情景教學(xué)模式，以此來(lái)提升課堂教學(xué)效果。

3.積極使用游戲來(lái)輔助教學(xué)

在幼兒教育階段，游戲是幼兒獲取知識(shí)的主要途徑，因?yàn)檫@一階段的幼兒大多都具有非常強(qiáng)的好奇心，他們非常樂(lè)意在游戲中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，他們對(duì)于枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)比較反感，所以教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要利用好幼兒喜歡參加游戲的心理對(duì)幼兒展開(kāi)教學(xué)工作，借助形式多樣的游戲活動(dòng)來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒只有在教師的引導(dǎo)下，完全融入借助游戲所構(gòu)建的教學(xué)情境中，才能更加積極主動(dòng)地參與到教師組織的課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。所以，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要積極利用游戲教學(xué)法對(duì)幼兒展開(kāi)教學(xué)。

例如，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以在黑板上提出問(wèn)題，然后組織幼兒展開(kāi)擊鼓傳花的游戲，借助游戲來(lái)選擇回答問(wèn)題的幼兒，當(dāng)游戲開(kāi)始時(shí)，所有幼兒的精神都會(huì)高度集中，同時(shí)幼兒也會(huì)在玩游戲的過(guò)程中認(rèn)真思考教師提出的問(wèn)題，這樣不僅可以更好地促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展，還提升了課堂教學(xué)的趣味性。

4.情景模擬問(wèn)題創(chuàng)新

針對(duì)幼兒園教學(xué)來(lái)說(shuō)，光樹(shù)立幼兒正確學(xué)習(xí)觀念、培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要想方設(shè)法確保幼兒身心健康、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，這才是最重要、最關(guān)鍵的。因此，在實(shí)際的幼兒園教學(xué)過(guò)程中，廣大幼兒教師需要嚴(yán)格依據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)即問(wèn)題意識(shí)明顯特征，合理建設(shè)針對(duì)性的情景模擬課堂，其實(shí)就是通過(guò)情景模擬，有效誘發(fā)幼兒?jiǎn)栴}沖突、思維碰撞，讓幼兒熟練掌握基本知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)習(xí)興趣盎然、求知欲(探索欲)強(qiáng)烈，這實(shí)質(zhì)上就稱之為情景模擬問(wèn)題創(chuàng)新，將非常有助于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。就情景模擬問(wèn)題創(chuàng)新而言，對(duì)于廣大幼兒意義重大，如鍛煉廣大幼兒思考、認(rèn)知能力，引導(dǎo)廣大幼兒基于這個(gè)過(guò)程即問(wèn)題研討過(guò)程，更樂(lè)于配合教師引導(dǎo)，更快增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更快樹(shù)立集體榮譽(yù)感，這也是幼兒園教學(xué)中有效務(wù)實(shí)幼兒基礎(chǔ)的教學(xué)模式。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒教學(xué)就是要讓幼兒在體驗(yàn)生活的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。幼兒教師要能夠把幼兒的生活和知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，讓幼兒能夠在真實(shí)的生活環(huán)境中去感受學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。只有這樣，才能使幼兒不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提升自身的學(xué)習(xí)能力。