楊霄霞

(吉林省長春市第一五二中學 吉林 長春 130600)

信息技術對課堂教學可以起到很好的輔助作用，在課堂上通過多媒體方式，將知識更加直觀地傳授給學生，讓學生對復雜或者抽象性的課程有清晰明了的認知。通過動畫的形式，為學生營造生動有趣的課堂氛圍，結合課本知識，引導學生從簡單到復雜的邏輯思維能力，充分發(fā)揮信息技術在教學中的價值，從而提升學生對學習的興趣以及積極性，保證課堂教學質(zhì)量的同時，增強學生的主觀能動性。

1.信息技術輔助教學的優(yōu)勢

1.1 信息技術可以為學生提供良好的課堂氛圍，激發(fā)學生對學習的興趣以及自身求知欲。要想刺激學生對學習的積極性以及學習興趣，動畫的方式可以起到非常重要的作用。信息技術的特點明顯，將圖畫，動畫融合在一起，來為教師在教學過程中起到良好的輔助作用。

1.2 通過信息技術，學生可以結合自己實際情況以及學習水平來選擇適合自己的學習內(nèi)容或者學習方式。打造良好的學習條件，充分發(fā)揮學生的主觀能動性以及個性化學習的特點。通過信息技術在課堂上的融合，更好地將學生的真實水平呈現(xiàn)出來，讓教師能夠全面并且充分的了解學生的學習情況。針對性地對教學方式進行調(diào)整，最大限度培養(yǎng)學生的自主性以及創(chuàng)造性。

1.3 信息技術與課堂的結合，通過資源共享，交流溝通可以增強團隊意識?，F(xiàn)代教學涉及的領域非常廣，作為教師要想能夠拓寬自己知識面，可以通過信息技術搭建平臺進行資源共享。

2.信息技術輔助教學的應用策略

2.1 提升多媒體在課堂中的引導性。在初中課堂上，強化學生主體地位，充分尊重每個學生的心理特點，突出教師引導的作用，是信息教學輔助課堂的最佳途徑。教師在進行多媒體運用時，首先要結合學生實際情況，從學生身心健康，實際水平，思維方式等方面，來進行多媒體的合理運用。在播放多媒體視頻的過程中，學生可以更加直觀生動地接觸新知識，讓學生從腦海中的抽象性思維轉變成現(xiàn)實中的形象思維。這種方式的引入，激發(fā)學生學習興趣的同時，還能調(diào)動學生主觀能動性，充分發(fā)揮學生的主體地位，形成自主意識。在視頻中可以更加深刻地讓學生對新知識有直觀理解。同時，在教師運用多媒體技術在課堂上為學生創(chuàng)設情境時，學生的整體素質(zhì)，包括自主能力，創(chuàng)新意識，邏輯思維等能力在這個過程中得到有效地培養(yǎng)。通過這種方式的引導，讓學生們在輕松愉快的氛圍中進行自我思考，對知識以及事件可以有自己的分析和探索，從而逐步形成創(chuàng)新能力以及判斷能力。在運用多媒體的過程中，教師對板書也不能忽略，教師在對教學方案進行設計時，要充分考慮到學生在課堂上的實際狀態(tài)，不能一味地將課本知識全部以課件的形式進行制作。學生在課堂上的注意力，大部分還是要跟隨教師的引導，若全部以多媒體形式，會造成學生注意力不集中的缺陷。因此，教師要對多媒體進行合理有效地利用。結合傳統(tǒng)模式中可用的方式，針對性地靈活去運用。憑借多媒體簡便快捷的特點，教師可以通過技術演練等方式，將復雜轉換為簡單，幫助學生對課知識更深入的理解。

2.2 整合多媒體功能，提升實效性。實效性的提升，首先要求教師對多媒體輔助教學有充分的認知。憑借多媒體技術上的優(yōu)勢，來促進學生在課堂上的學習興趣。多媒體的運用，主要是輔助教學，幫助教師順利完成教學任務，提升課堂效率以及學生的學習質(zhì)量。在運用多媒體時，切忌不能喧賓奪主。將主次顛倒。同時，與課本知識的結合也非常重要。教師在對相關知識進行講解時，學生可能沒有畫面感，導致不能對所學知識有著詳細的理解。這種情況，教師播放一段動畫，來引導學生的形象思維，讓學生能夠全面了解所學知識的意義。這也是信息技術背景下，教師以及學生能夠獲得的便利。另外，在多媒體的使用過程中，教師要做到有原則有尺度，教師在進行多媒體課件設計時，要做到科學設計。將信息等資源進行有效組織，把握好信息量的控制，將多媒體優(yōu)勢充分發(fā)揮。帶動學生在多媒體情境中自主學習，互動學習，創(chuàng)新學校等方面的能力。

2.3 提升課堂互動，優(yōu)化多媒體輔助作用。多媒體教學不是標新立異或者嘩眾取寵，是教師通過對多媒體的運用打造課堂氛圍，以此帶動學生的學習質(zhì)量。在教學過程中，將多媒體優(yōu)勢進行整合，讓教師能有講解，授課的過程，還能讓學生體會啟智勵志的學習之路。激發(fā)出學生愛學的動力。教師在運用多媒體過程中，應努力營造良好課堂氣氛，以輕松愉快的氛圍進行知識講解，在這個過程中，增加學生互動溝通的機會，對師生之間的交流也要時刻關注，充分了解學生的心理，抓住學生的特點，引導其在學習過程中保持熱情和耐心，從而提升教師的課堂效率，幫助學生取得好成績的同時，提升學生成長過程中的幸福感。

3.結束語

綜上所述，社會發(fā)展得越來越快，信息時代背景下，教育也隨之不斷發(fā)展和進步，通過信息技術與課堂的融合，充分改善了現(xiàn)階段教育水平的落后，提升學生學習過程中的新鮮感和創(chuàng)新思維意識的形成。而信息技術在課堂中引入的同時，教師也要充分掌握信息技術的意義以及價值，不能盲目追求多媒體課堂，要把握好運用的原則以及科學性，才能發(fā)揮信息技術真正的意義和價值。