李桂紅

(山東省東營(yíng)市利津縣東津?qū)嶒?yàn)中學(xué) 山東 東營(yíng) 257400)

前言

從初中物理教學(xué)實(shí)踐總結(jié)得知，有效借助物理探究實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生創(chuàng)新物理思維，使學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)和物理規(guī)律，并在實(shí)踐中鍛煉自身應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)器材的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力?；诖?，教師在物理教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)不斷探究實(shí)驗(yàn)實(shí)施的途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合物理學(xué)習(xí)能力。

1.物理探究實(shí)驗(yàn)實(shí)施的途徑

1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)中，探究實(shí)驗(yàn)，注重演示實(shí)驗(yàn)。為保證物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)。從演示實(shí)驗(yàn)中摒棄因缺少實(shí)驗(yàn)器材而導(dǎo)致的探究實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行的問題，通過就地取材進(jìn)行試驗(yàn)，克服掉實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所遇到的難題，讓學(xué)生積極參與到探究實(shí)驗(yàn)中，激發(fā)對(duì)物理學(xué)科的濃厚學(xué)習(xí)興趣。

1.2 課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。初中物理實(shí)驗(yàn)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、參與能力，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)實(shí)施中，通過準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并在動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)過程以及總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果過程中，加深對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，達(dá)成物理教學(xué)的總體目標(biāo)。

1.3 課外探究實(shí)踐，分組合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的終極目標(biāo)是學(xué)生能做到理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)成學(xué)以致用教學(xué)效果。因此，在探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)施中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以分組合作的模式，進(jìn)行課外探究實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的樂趣，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生綜合物理學(xué)習(xí)能力。

2.物理探究實(shí)驗(yàn)實(shí)施的方法

2.1 注重演示實(shí)驗(yàn)，有效實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)。演示性物理探究實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛，教師在教學(xué)中，應(yīng)注重演示實(shí)驗(yàn)在有效實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)中的作用，持續(xù)探究演示實(shí)驗(yàn)的效果，充分體現(xiàn)物理學(xué)科探究實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。同時(shí)，探究實(shí)驗(yàn)的有效實(shí)施給學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，讓學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟到物理探究實(shí)驗(yàn)的魅力。

如，在《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)中，液體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因與液體重力有關(guān)，但在進(jìn)行有關(guān)壓強(qiáng)計(jì)算時(shí)，又與液體的體積重力都無關(guān)，針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)生無法理解，這時(shí)教師就可以就地取材，應(yīng)用生活中常見的器材進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，通過探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，了解液體壓強(qiáng)與液體重力、體積之間的關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生在強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)的探究中，不斷引發(fā)思考、分析、總結(jié)，激發(fā)物理興趣，感受物理實(shí)驗(yàn)的魅力。

2.2 探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生是主體。課堂教學(xué)內(nèi)的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體。學(xué)生通過參與探究實(shí)驗(yàn)的過程，掌握探究實(shí)驗(yàn)原理，體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的參與興趣，不斷調(diào)起物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中解決物理學(xué)科的難題，加深對(duì)物理學(xué)科中的物理規(guī)律與物理知識(shí)的理解，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

如，在進(jìn)行科學(xué)探究“浮力的大小”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下將鐵塊放入不同水質(zhì)中，依據(jù)鐵塊在水中的不同體積，用稱重法測(cè)出浮力，并比較浮力的大小。教師在實(shí)驗(yàn)中是指導(dǎo)者，觀看學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中通過記錄數(shù)據(jù)、總結(jié)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)觀察、分析，總結(jié)能力，為培養(yǎng)學(xué)生綜合物理能力奠定基礎(chǔ)。

2.3 分組合作，拓展課外探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)。由于課堂教學(xué)時(shí)間限制，課內(nèi)探究實(shí)驗(yàn)受到諸多限制。因此，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)外進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生因地制宜地借助生活環(huán)境進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)揮物理學(xué)科探究實(shí)驗(yàn)的特長(zhǎng)。同時(shí)，教師在探究課外實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中，可以引導(dǎo)學(xué)生以分組合作的模式進(jìn)行。在分組合作探究實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可依據(jù)自身的喜好與家庭住址等外在因素進(jìn)行分組，也可以學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱進(jìn)行分組。無論哪種形式的分組，都要以取得拓展課外探究實(shí)驗(yàn)有效實(shí)施為基準(zhǔn)。進(jìn)而使學(xué)生在課外實(shí)驗(yàn)中體會(huì)探究實(shí)驗(yàn)帶來的成就感，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高物理學(xué)科理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力。

如，學(xué)生可以在課外進(jìn)行歐姆定律的探究實(shí)驗(yàn)，分組合作中小組成員齊心合力準(zhǔn)備所需實(shí)驗(yàn)器材，分工明確、有條不紊的進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，取得?shí)驗(yàn)結(jié)果。進(jìn)而不斷提高物理學(xué)科與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的應(yīng)用能力。

總結(jié)

總之，在初中物理探究實(shí)驗(yàn)實(shí)施中，教師通過設(shè)計(jì)以演示為主的實(shí)驗(yàn)教案，引導(dǎo)學(xué)生作為課堂教學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的主體，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)興趣；再通過課外分組合作不斷拓寬課外探究實(shí)驗(yàn)的有效性途徑，養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、解決問題的能力。這樣可以有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究實(shí)驗(yàn)積極性和參與意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和綜合學(xué)習(xí)能力。