王應(yīng)葉

（廣西城市職業(yè)大學(xué)，廣西 崇左532200）

一、財(cái)會(huì)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求分析

目前，我國(guó)大部分高校均在大規(guī)模擴(kuò)招，畢業(yè)生的數(shù)量也隨之大大增加。畢業(yè)生人數(shù)的高速增長(zhǎng)也帶來(lái)了就業(yè)領(lǐng)域的激烈競(jìng)爭(zhēng)。伴隨著金融機(jī)器人、智能經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)共享系統(tǒng)等新型人工智能技術(shù)的進(jìn)步，會(huì)計(jì)行業(yè)的價(jià)值也越來(lái)越大，會(huì)計(jì)行業(yè)的人員系統(tǒng)和要求產(chǎn)生了非常大的改變。此外，由于財(cái)經(jīng)智能機(jī)器人在財(cái)經(jīng)數(shù)字科學(xué)化方面的使用，改變了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)方式與會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)形式。因此，新型金融機(jī)器人可能會(huì)漸漸替代基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)工作者，這也是新的智能化發(fā)展方向。目前高校財(cái)會(huì)畢業(yè)生有著會(huì)計(jì)智能化與高校擴(kuò)招政策的雙層阻力，因此，畢業(yè)生必須主動(dòng)尋求新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

二、財(cái)會(huì)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題檢視

（一）風(fēng)險(xiǎn)融資困難

一般創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金動(dòng)輒幾萬(wàn)元，對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕非輕易拿得出來(lái)的。根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生尋求創(chuàng)業(yè)工作的基礎(chǔ)啟動(dòng)資金大部分都來(lái)源于家里的幫助，少數(shù)大學(xué)生則是通過(guò)創(chuàng)業(yè)基金或者學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)資助，還有一部分大學(xué)生是把他們?cè)谏蠈W(xué)之余賺來(lái)的資金作為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)啟動(dòng)資本。天使風(fēng)險(xiǎn)的投資起點(diǎn)比較高，工作技術(shù)需求高，還有著被合并與收購(gòu)的可能，因此，大學(xué)生對(duì)天使投資的信任度連續(xù)降低。大部分大學(xué)生都是依賴家里的支持才能完成大學(xué)學(xué)業(yè)，所以一般家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度較小。另外，部分高校也并未有完整的支持贊助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，大學(xué)生貸款要求的條件也很高。

（三）缺乏可用的外部資源

未創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生一般都顧及了創(chuàng)業(yè)的難處。他們創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，也沒(méi)有適宜的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所。普通大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)具有特殊性，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和自主創(chuàng)業(yè)能力稍顯不足。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)地位置也是阻止大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要原因?，F(xiàn)在，大多數(shù)高校都會(huì)給畢業(yè)生提供少量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也逐漸變多，因此對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件的需要也越來(lái)越多。當(dāng)下，學(xué)校關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程大多側(cè)重理論知識(shí)部分，實(shí)踐指導(dǎo)部分卻很薄弱，所以高校必須盡量為畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。大多數(shù)選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的初級(jí)階段應(yīng)先做市場(chǎng)考察，了解社會(huì)對(duì)商品的各種需求，制定自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和產(chǎn)品。

（四）校企協(xié)同流于形式

校園企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新是近兩年國(guó)家推進(jìn)的重要工作之一。這項(xiàng)工作能夠有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平和成功率。校園企業(yè)合作創(chuàng)新需要一定的規(guī)則性和制度性，從校園本身的主體角度來(lái)考慮構(gòu)建一些制度和機(jī)制。在增強(qiáng)校園企業(yè)文化的創(chuàng)新能力和有效性中，校園企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新存在著阻礙和困難。主要表現(xiàn)為風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)機(jī)構(gòu)不夠完善，資源分配不夠合理，資源共享機(jī)制還有一些缺憾，學(xué)校和企業(yè)之間的溝通還不夠完善等。

目前來(lái)看，一些財(cái)會(huì)類(lèi)高校在校園企業(yè)協(xié)同發(fā)展中的能力較弱，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍比較單薄、教育資源比較缺乏，校園企業(yè)文化缺失的問(wèn)題也日益突出。投資公司和投資學(xué)院設(shè)立了“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”和“創(chuàng)業(yè)經(jīng)理班”，培養(yǎng)公司和學(xué)院已經(jīng)轉(zhuǎn)型為“創(chuàng)業(yè)大學(xué)”和“創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)營(yíng)”。通過(guò)上述有效途徑，企業(yè)家成為創(chuàng)意教父，傳統(tǒng)的教師也可以成為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，投資者擔(dān)任創(chuàng)意比賽的評(píng)委，一些機(jī)構(gòu)也開(kāi)始舉辦創(chuàng)意大賽，這種辦法激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但是從主體上來(lái)看這樣的活動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作用不大。

由于高校自身的研究能力不足，產(chǎn)業(yè)的研究機(jī)構(gòu)還不能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的自愿合作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的互相補(bǔ)助，但是企業(yè)吸收文化知識(shí)能力太低，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)、學(xué)校研究和創(chuàng)新能力被拉低，利益分配、創(chuàng)新機(jī)制，兩方面的缺失導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)和學(xué)校研究驗(yàn)證難以形成良好的合作。

三、校企協(xié)同構(gòu)建財(cái)會(huì)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制的路徑

（一）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才

創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程，需要三方面的調(diào)整：

第一，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整專業(yè)機(jī)構(gòu)。財(cái)會(huì)學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造來(lái)設(shè)置專業(yè)，學(xué)校方面要充分考慮產(chǎn)業(yè)與專業(yè)、學(xué)校、學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，建立學(xué)科群和專業(yè)群。

第二，學(xué)校的課程體系和各個(gè)學(xué)科專業(yè)要緊緊圍繞著創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)應(yīng)用的技術(shù)技能教育開(kāi)辦專業(yè)課程，充分挖掘各類(lèi)課程和創(chuàng)業(yè)教育的有利資源，改革學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和方法，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)。

第三，學(xué)校應(yīng)完善實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校要充分利用實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)中心開(kāi)展一些實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校要積極和企業(yè)合作，構(gòu)建、跨專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力得以提高。

（二）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有四點(diǎn)需要明確。培養(yǎng)優(yōu)秀的企業(yè)人才；擴(kuò)大教育普及范圍；構(gòu)建良好的教育平臺(tái)；傳承優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)文化。社會(huì)上各個(gè)高校、科研院所及企業(yè)聯(lián)合搭建了以培養(yǎng)教育人才為主要目標(biāo)的實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，包含了實(shí)踐教育、文化傳承、項(xiàng)目孵化等內(nèi)容，讓企業(yè)走入校園，通過(guò)自身實(shí)踐詳細(xì)了解企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)，協(xié)助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用。各大培育機(jī)構(gòu)應(yīng)通過(guò)教育平臺(tái)在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下模擬開(kāi)展實(shí)踐建設(shè)、技術(shù)性研發(fā)、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)管理等。幫助大學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)教育技術(shù)培訓(xùn)。社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)不僅提供了項(xiàng)目指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)融資的可能、入職實(shí)踐培訓(xùn)的計(jì)劃，還會(huì)利用機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀資源幫助學(xué)生開(kāi)展技術(shù)性、實(shí)際性的指導(dǎo)。學(xué)校企業(yè)共同搭建的教育平臺(tái)，正式實(shí)現(xiàn)了改革有效、資源共享、新技術(shù)應(yīng)用等成果，成為學(xué)生信賴、老師認(rèn)可的好平臺(tái)。

創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)需要圍繞學(xué)生，明確崗位需求標(biāo)準(zhǔn)，具體培訓(xùn)方案需要根據(jù)工作中的實(shí)際情況與教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)；提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為往后的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供幫助。創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)利用新技術(shù)編寫(xiě)新教程，采取新方式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，能提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，搭建舒適的教育環(huán)境。

（三）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新模式

高校應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合到應(yīng)用型的辦學(xué)實(shí)踐中，想要改善不足之處，就需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式。

第一，共同構(gòu)建新模式。多個(gè)學(xué)科，學(xué)校企業(yè)合作，開(kāi)放交流，繼續(xù)探究新型的辦學(xué)模式和結(jié)構(gòu)，建設(shè)和構(gòu)建符合個(gè)新時(shí)代、新形式的“四創(chuàng)”教育理念和“互聯(lián)網(wǎng)+”的辦學(xué)形式。建設(shè)更好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的體制結(jié)構(gòu)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)校，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)場(chǎng)地，給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)更多優(yōu)惠政策，提供風(fēng)險(xiǎn)投資的幫助。學(xué)校企業(yè)雙方資源應(yīng)共享，人才培育和財(cái)會(huì)學(xué)互補(bǔ)，即能夠?qū)崿F(xiàn)五個(gè)連接，即學(xué)校專業(yè)與行業(yè)專業(yè)的連接；學(xué)校課程內(nèi)容與職業(yè)培育的標(biāo)準(zhǔn)連接；學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程和企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的連接；學(xué)歷證書(shū)和專業(yè)職業(yè)的資格證書(shū)的連接；自身與職業(yè)培育的連接。

第二，開(kāi)創(chuàng)新的教育培養(yǎng)模式。學(xué)校需要開(kāi)發(fā)新的辦學(xué)形式，如教育培養(yǎng)形式，教學(xué)形式與服務(wù)管理形式等，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育與工作模式的連接。學(xué)?？梢愿⒗硎聲?huì)、專業(yè)的學(xué)術(shù)會(huì)、各種管理機(jī)構(gòu)合作，創(chuàng)辦一種新型的辦學(xué)教育形式。學(xué)校需要以教育為重點(diǎn)，大力建設(shè)對(duì)于高等人才的培育計(jì)劃，集合通識(shí)課和專業(yè)課、第一課堂和第二課堂、理論教育和實(shí)踐教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育、職業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)于一身?；A(chǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型和應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)培育的人才可以產(chǎn)學(xué)研協(xié)創(chuàng)新培養(yǎng)能力為標(biāo)準(zhǔn)。他們有就業(yè)的能力，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的愿望，有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具有發(fā)展的實(shí)力。學(xué)校需以模塊化教學(xué)課程的構(gòu)建為起點(diǎn)，完善課程結(jié)構(gòu)，重新建立應(yīng)用型的課程模式，實(shí)行項(xiàng)目培育，實(shí)踐過(guò)程教學(xué)，使學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流一體化，創(chuàng)新教學(xué)培育模式，審核評(píng)估方法，構(gòu)建評(píng)估結(jié)構(gòu)，提高“四創(chuàng)”能力的教育，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。學(xué)校要建設(shè)以學(xué)生為核心的服務(wù)管理制度，為學(xué)習(xí)服務(wù)，為生活服務(wù)，為創(chuàng)業(yè)服務(wù)，培育學(xué)生能力，加強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)工作，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，構(gòu)建教育培養(yǎng)新模式，實(shí)現(xiàn)新的服務(wù)體系。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同協(xié)作幫助創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，此模式能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)資源和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及專項(xiàng)技術(shù)技能的共享。財(cái)會(huì)類(lèi)高等學(xué)校和企業(yè)間的合作能夠幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，這不僅能提高大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)技巧和創(chuàng)業(yè)能力，也能激勵(lì)更多的大學(xué)生積極參與到創(chuàng)業(yè)大軍中來(lái)，有效解決就業(yè)問(wèn)題。