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比賽模式在大學(xué)足球教學(xué)中的合理運(yùn)用

2021-11-22 22:24楊學(xué)偉
當(dāng)代體育科技 2021年18期
關(guān)鍵詞:人制足球比賽足球運(yùn)動(dòng)

楊學(xué)偉

(昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院 云南昆明 650106)

在足球教學(xué)中運(yùn)用比賽模式,需要教練豐富足球比賽內(nèi)容、提高自身體育素質(zhì),并且大學(xué)生要遵循足球比賽基本要求,盡可能突顯比賽模式應(yīng)用價(jià)值,使大學(xué)足球教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。

1 大學(xué)足球教學(xué)中比賽模式運(yùn)用的意義

1.1 促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

大學(xué)體育教育改革的過程中,體育教師以強(qiáng)化大學(xué)生體育精神、鍛煉大學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力為基本目標(biāo)[1]。足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中,教師與教練員保持聯(lián)系,結(jié)合足球教學(xué)理論,合理設(shè)置比賽模式,這既能迎合大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,又能滿足大學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求。由于大學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、項(xiàng)目喜好、身體素質(zhì)等存在差異,所以教師應(yīng)動(dòng)態(tài)改進(jìn)比賽模式,讓大學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)獲得施展空間,這對(duì)大學(xué)生體育素質(zhì)強(qiáng)化、足球運(yùn)動(dòng)能力提高有促進(jìn)作用,最終促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

1.2 豐富足球教學(xué)內(nèi)容

比賽模式用于足球教學(xué)環(huán)節(jié),能夠打破以往說教式教學(xué)狀態(tài),讓大學(xué)生在足球訓(xùn)練中豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),并與隊(duì)員默契配合。當(dāng)大學(xué)生在比賽模式中表現(xiàn)出色時(shí),其參與足球教學(xué)、足球訓(xùn)練的自信心會(huì)倍增,進(jìn)而會(huì)主動(dòng)與配合,并向體育教師全面反饋,盡可能彌補(bǔ)足球運(yùn)動(dòng)不足之處,大大提升足球運(yùn)動(dòng)水平。實(shí)際上,足球比賽類型多樣,且比賽模式調(diào)整靈活,這能為足球教學(xué)增添活力,從而調(diào)動(dòng)教練教學(xué)熱情,讓大學(xué)生以較高的熱情參與比賽,在足球比賽中收獲成長[2]。

1.3 強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)性較強(qiáng),對(duì)于參與足球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生來說,應(yīng)靈活運(yùn)用理論知識(shí),并掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)技巧,能夠扭轉(zhuǎn)賽場(chǎng)的不利局勢(shì),增加進(jìn)球得分機(jī)會(huì)。實(shí)際上,足球行業(yè)需要競(jìng)合意識(shí)較強(qiáng)、技戰(zhàn)術(shù)高超的運(yùn)動(dòng)員,體育教師應(yīng)以此為標(biāo)準(zhǔn),抓住足球人才培養(yǎng)最佳機(jī)遇,提高足球教學(xué)水平,真正深化高校足球教學(xué)改革。足球比賽中,培養(yǎng)大學(xué)生在賽場(chǎng)上的靈活反應(yīng)能力,即便失球、失分,仍要保持樂觀態(tài)度,在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中積極配合,借助團(tuán)隊(duì)力量獲得優(yōu)勢(shì),從而取得勝利。

2 當(dāng)前大學(xué)足球比賽的基本現(xiàn)狀

2.1 足球比賽舉辦次數(shù)較少

大學(xué)體育活動(dòng)類型多樣,但校內(nèi)足球比賽舉辦頻次較少,并且不同系部參與足球比賽的熱情存在高低之別。長此以往,不利于挖掘大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)潛力,足球教學(xué)效率和質(zhì)量同步降低。足球比賽在足球教學(xué)中的低效運(yùn)用與足球教練認(rèn)知水平、教學(xué)方法有一定聯(lián)系,除了主觀因素外,還會(huì)因場(chǎng)地局限、經(jīng)費(fèi)匱乏而影響校內(nèi)足球比賽的組織?,F(xiàn)今,多數(shù)學(xué)校因運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地范圍小、場(chǎng)地切換順暢度低等原因而忽視足球比賽[3]。再加上,足球場(chǎng)地?cái)U(kuò)建、足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施更新需要資金支持,如果資金供應(yīng)不足,足球比賽模式創(chuàng)新式運(yùn)用將流于形式,難以激發(fā)大學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)力,致使足球教學(xué)工作被動(dòng)進(jìn)行。

2.2 足球比賽形式較單一

當(dāng)前,大學(xué)校園中11人制足球比賽形式較常見,9人制、7人制比賽活動(dòng)少之又少[4]。從大學(xué)各系部足球比賽形式創(chuàng)新層面來看,5人制足球比賽最常出現(xiàn),其次是11人制比賽形式。5人制足球比賽活動(dòng)易組織,且安全系數(shù)較高,所以相對(duì)受歡迎。實(shí)際上,11人制足球比賽是高校強(qiáng)制師生參與的,任務(wù)要求降低時(shí),很少有師生自發(fā)組織7人制、9人制足球比賽。分析原因可知,部分大學(xué)生認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性較強(qiáng),自行退出能夠避免受傷;多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為足球比賽會(huì)過多占用學(xué)習(xí)時(shí)間,所以大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興致較低;最重要的一點(diǎn),即足球教練、體育教師在比賽模式改變中缺乏新意,致使足球比賽模式一成不變,使大學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生了厭煩感,難以提高足球教學(xué)效率和質(zhì)量。

3 比賽模式用于大學(xué)足球教學(xué)的策略

3.1 合理規(guī)劃足球比賽模式

大學(xué)足球教練動(dòng)態(tài)觀察學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn),在尊重學(xué)情、總結(jié)足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,合理組織、科學(xué)規(guī)劃足球比賽,盡可能滿足參賽者運(yùn)動(dòng)需求,真正發(fā)揮足球教學(xué)效用,激發(fā)大學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的潛力。具體來說,結(jié)合體育教學(xué)大綱,并分析足球教學(xué)目的,適當(dāng)設(shè)置比賽規(guī)則、優(yōu)化比賽模式,確保足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐順利進(jìn)行。比賽模式運(yùn)用于足球教學(xué),應(yīng)遵循一切從實(shí)際出發(fā)的原則,教師事先了解參賽大學(xué)生身心狀態(tài)、性格特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn),據(jù)此調(diào)整比賽角色,爭取為每位學(xué)生提供才能展示機(jī)會(huì),豐富大學(xué)生足球比賽體驗(yàn),為足球教學(xué)做充分準(zhǔn)備。比賽模式設(shè)置期間,教練充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,確保比賽小組實(shí)力均等,這既增加了對(duì)抗性,又能真正鍛煉了組員的競(jìng)合意識(shí)。

3.2 豐富足球比賽內(nèi)容

足球比賽模式不能一成不變,比賽模式的靈活設(shè)置能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與熱情,使足球教學(xué)價(jià)值全面突顯?,F(xiàn)階段,班級(jí)間比賽活動(dòng)、院系間比賽活動(dòng)較常見,足球教練為了豐富足球比賽的趣味性,有序組織校際間足球競(jìng)賽,通過提供不同學(xué)校間足球技戰(zhàn)術(shù)切磋機(jī)會(huì),讓高校大學(xué)生客觀意識(shí)到自身足球技能的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而使接下來的足球教學(xué)工作能夠有的放矢,最為重要的是,有利于增進(jìn)不同高校大學(xué)生間的友誼,實(shí)現(xiàn)以球會(huì)友。然而無論是足球教學(xué),還是足球比賽,均在適當(dāng)場(chǎng)地進(jìn)行,基于此,足球教練和體育教師應(yīng)加強(qiáng)溝通,適當(dāng)布設(shè)足球場(chǎng)地,滿足比賽及教學(xué)需求。例如,設(shè)置中小場(chǎng)地時(shí),教練讓組內(nèi)成員進(jìn)行運(yùn)球、射門練習(xí),這既能提高訓(xùn)練效率,又能烘托比賽氛圍,從而激發(fā)大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的激情。當(dāng)足球比賽人數(shù)在5人或5人以下時(shí),教練能夠針對(duì)性指導(dǎo),使足球教學(xué)工作有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行。

3.3 遵循足球比賽基本要求

比賽模式優(yōu)整時(shí),教練考慮到運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大,需要足球運(yùn)動(dòng)員保持充足體力及良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),所以教練視情況調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,保證足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的規(guī)范性,使足球比賽活動(dòng)能夠有意義的開展。比賽前后,教練面向大學(xué)生進(jìn)行安全教育,并引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的比賽觀念,讓大學(xué)生在確保安全的前提下進(jìn)行鍛煉,這對(duì)大學(xué)生規(guī)則意識(shí)的強(qiáng)化、安全觀念的樹立有促進(jìn)作用[5]。當(dāng)足球比賽要求得到應(yīng)有重視和遵循時(shí),則比賽模式在足球教學(xué)中能夠有效運(yùn)用,使足球教學(xué)工作順利進(jìn)行。足球比賽教學(xué)法使用時(shí),教練既要向大學(xué)生傳遞常識(shí),又要通過豐富的裁判角色體驗(yàn)讓大學(xué)生明確制度內(nèi)容,最終提高大學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能,全面優(yōu)化足球教與學(xué)質(zhì)量。

3.4 調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與足球比賽興趣

比賽模式能否在足球教學(xué)中有效運(yùn)用,這與參賽者的興致程度有一定聯(lián)系,對(duì)此足球教練要關(guān)注大學(xué)生興趣點(diǎn),盡可能多地挖掘大學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的可塑之處,通過比賽模式進(jìn)行激勵(lì),讓大學(xué)生盡情感受足球運(yùn)動(dòng)魅力,大大提高足球教學(xué)的有效性。比賽模式運(yùn)用階段,教練應(yīng)全面調(diào)動(dòng)大學(xué)生興趣,讓大學(xué)生在能動(dòng)性引導(dǎo)下盡情體驗(yàn)足球比賽的樂趣。

3.5 充分利用足球比賽教學(xué)法

足球訓(xùn)練中不可避免地會(huì)應(yīng)用到比賽教學(xué)法,為滿足各項(xiàng)訓(xùn)練要求,應(yīng)圍繞比賽教學(xué)法細(xì)分訓(xùn)練節(jié)點(diǎn),從整體上提高足球訓(xùn)練效率,進(jìn)而滿足足球運(yùn)動(dòng)員在理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練中提出的多元化需求。例如,在足球射門、足球帶球等教學(xué)中,教練通過比賽訓(xùn)練來鞏固基本功,讓大學(xué)生在比賽訓(xùn)練中掌握射門、帶球技巧。比賽教學(xué)法運(yùn)用時(shí),以學(xué)生為中心,并適當(dāng)提高大學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的地位,進(jìn)而使大學(xué)生對(duì)比賽訓(xùn)練充滿期待,積極配合足球教練,將比賽教學(xué)法應(yīng)用優(yōu)勢(shì)有效彰顯出來。比賽訓(xùn)練階段,教練應(yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)訓(xùn)練方法,通過對(duì)抗訓(xùn)練激發(fā)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性,必要情況下采用專項(xiàng)訓(xùn)練模式,針對(duì)性彌補(bǔ)足球運(yùn)動(dòng)的不足之處,促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力全面提高。久之久之,高校大學(xué)生能夠從心底接受足球比賽教學(xué)法,并結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),為足球比賽模式改進(jìn)提出合理化建議,確保足球教與學(xué)任務(wù)優(yōu)質(zhì)完成。

3.6 健全比賽模式考核體系

結(jié)合大學(xué)生自評(píng)、足球教練點(diǎn)評(píng)、足球運(yùn)動(dòng)專家評(píng)語,得出具有參考價(jià)值的評(píng)價(jià),促進(jìn)足球比賽模式合理化改進(jìn),使足球教學(xué)效果達(dá)到最佳。從另一個(gè)角度來看,足球比賽模式考評(píng)結(jié)果,反映出高校足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀,以及比賽教學(xué)法應(yīng)用效果,對(duì)于教練和足球運(yùn)動(dòng)員來說,應(yīng)客觀重視考核環(huán)節(jié),推動(dòng)校園足球教學(xué)活動(dòng)有序開展。

3.7 提高足球教練及體育教師素質(zhì)

教練專員和體育教師在足球教學(xué)中扮演著重要的角色,比賽模式在教學(xué)中的運(yùn)用,需要教練員及體育教師具備專業(yè)能力和足球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng),在比賽活動(dòng)中淋漓盡致地發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)精神,讓大學(xué)生從內(nèi)心深處接受足球文化,并能動(dòng)性地學(xué)習(xí)足球知識(shí)、參與足球訓(xùn)練,最終在足球比賽中取得優(yōu)異成績[6]。足球教練和體育教師應(yīng)加強(qiáng)溝通,并對(duì)自身教育教學(xué)能力嚴(yán)格要求,更好地對(duì)大學(xué)生負(fù)責(zé),引導(dǎo)大學(xué)生正視足球文化,調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與足球比賽、配合足球教學(xué)的興趣。鑒于足球教學(xué)要求動(dòng)態(tài)變化,足球教練和體育教師應(yīng)創(chuàng)造并珍惜培訓(xùn)、再教育的機(jī)會(huì),以此鍛煉自身教學(xué)水平,讓比賽模式靈活運(yùn)用,繼而服務(wù)于大學(xué)生,大大提高足球教學(xué)效率,取得比賽模式與足球教學(xué)結(jié)合的良好效果。

4 結(jié)語

綜上所述,大學(xué)足球教學(xué)工作備受關(guān)注,為優(yōu)化足球教學(xué)質(zhì)量,高校可在足球教學(xué)環(huán)節(jié)有效運(yùn)用比賽模式,以此鍛煉大學(xué)生競(jìng)合意識(shí),強(qiáng)化大學(xué)生體育精神。比賽模式運(yùn)用階段,足球教練應(yīng)合理規(guī)劃足球比賽模式、調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與足球比賽興趣、健全比賽模式考核體系,以此提高足球比賽模式的應(yīng)用價(jià)值,確保足球教學(xué)任務(wù)又好又快完成。隨著校園體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展,足球比賽模式革新十分關(guān)鍵,這不僅能為足球教學(xué)提供正確方向、給予有力支持,還能促進(jìn)足球事業(yè)常態(tài)運(yùn)作,使校園足球人才培養(yǎng)工作邁向新臺(tái)階。

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