文/邢芙蓉

一、播音主持專業(yè)總覽

播音主持專業(yè)的招生熱在這幾年間格外普遍。比如，2012年，中國傳媒大學藝術類本科學生招收不到七百人，但是有兩萬多人去競爭這些名額，其中中國傳媒大學最熱的專業(yè)播音與主持藝術招生指標只有一百人，但卻有近一萬人競爭，造成很多學生落榜的現(xiàn)象[1]。即使如此，播音主持專業(yè)的熱門程度卻絲毫不減，越來越多的學生加入到藝考大軍中。從這種情況我們可以看出，在廣播電視的不斷發(fā)展的今天，越來越多人對播音主持專業(yè)有了濃厚的興趣。另外，還有很多學生把藝術類考試當成一個更加輕松地考進大學的方法。我們以西安地區(qū)大學為例，從2001年陜西師范大學第一次對播音與主持藝術專業(yè)招生以來，到目前共有15個不同等級的學校對這個專業(yè)進行招收教學，這些學校的等級包括一本、二本和大專[2]。當然，我們要探索為什么會有這么熱門。從中我們可以看出，這熱門一方面是因為部分高校并沒有實打實地對社會需要的人才進行教學，出現(xiàn)了很多雖然是主持專業(yè)畢業(yè)卻干不了主持專業(yè)的事情發(fā)生。通過資料就可以看到，四川某影視傳媒學院一屆的播音主持專業(yè)招生就有將近四千人，而中國傳媒大學一年也才招一百多個人，從對社會輸送人才的角度來看，這是一個十分病態(tài)的現(xiàn)象，很容易產生播音專業(yè)難就業(yè)的情況，給社會就業(yè)帶來壓力。

（一）“播音”的出現(xiàn)

廣播誕生于1906年，那時人們聽到的是靜電噪音和摩爾斯電碼，接著從耳機里突然聽到了費森登在朗讀《圣經》的片段、演奏小提琴，還聽到留聲機里播放的英國作曲家韓德爾的《慢板》樂曲以及對他們的圣誕問候，人們由此得到了最初的“播音”概念[3]。

1906年出現(xiàn)的廣播基本內容都是講一些詼諧的笑話、唱歌等。在1906年圣誕節(jié)前夕，電臺記者被命令搜索布倫特洛克在馬薩諸塞州的船上的聯(lián)合水果公司，在大西洋上，他從耳機里聽到了聲音和嘈雜聲，接著讀了圣經和小提琴，還聽到了歌曲和圣誕節(jié)問候。他驚訝于還有這樣一個神秘的、令人驚奇的世界，它是如此地神秘，船員稱呼為“上帝之聲”，這是世界上第一次廣播語言，由弗雷森本人主持，也是最初的廣播概念。

（二）“播音”在中國的發(fā)展

1923年，美國在中國建立了第一個中國電臺；1940年，中央廣播電臺延安新華廣播電臺建立；1958年，中國第一家電視臺北京衛(wèi)視開始播出；改革開放后，我國先后引進了歐美公共項目模式；新中國成立后，我國廣播電臺增加到40多家，新聞工作者不斷增加；1955年3月，在北京召開的全國無線電業(yè)務學習會議是新中國成立后第一個全國性的節(jié)目。整個國家都在談論聲音制作的方向，他們對聲音工作的態(tài)度以及方方面面[4]。在這種情況下，播音的創(chuàng)作方式、情感、能力培養(yǎng)等方面也出現(xiàn)了很多重要論述。

（三）“播音主持專業(yè)”在中國的發(fā)展

在20世紀60年代初，出現(xiàn)了播音理論上的一個基礎，那就是齊越提出的理論，標志著我們國家開始對播音主持專業(yè)進行初步的探索。之后不久，北京廣播學院第一次進行了中文播音專業(yè)招生，在借鑒其他藝術教學的基礎上，開設了許多新的課程，同時也發(fā)放了相應的教材，雖然很簡單，但已經初具雛形，形成了一定的格局，也是從這時候開始，我國播音主持專業(yè)漸漸形成了專門的體系[5]。

二、成為一個主持人需要的專業(yè)素質

播音主持專業(yè)是一門藝術類專業(yè)，每年高中藝術學生群體都需要參加全國的藝考并且在提前批時就被錄取。所以所有的藝考生在參加高考的前半年還要在全國的院校參加該院校的自主招生考試，也就是我們說的面試。為了得以順利錄取，這些藝考考生還需要具備如下一些基本素質。

（一）要有良好的語言表達能力

每一個播音主持專業(yè)的人都需要強化語言表達或者說有聲語言的表達的能力。這是因為播音主持專業(yè)本身就是把語音進行合理的運用，其中最基礎的要求便是學生一定要具備準確標準的普通話，能夠讓大家聽得懂、感興趣。當然，聲音的語調也是重點，要保證有意思、親切悅耳、和諧動聽，不僅是一個字節(jié)，更要把全篇都融匯進去，要富有感情、富有力量，才能使得聽眾感動[6]。

（二）思想覺悟到位，要有積極良好的“三觀”

播音主持專業(yè)的學生需要具有較高的思想覺悟，為此，學生應堅持馬克思主義、毛澤東思想等社會主義思想，在黨和國家的領導下樹立起自身良好的“三觀”、道德高尚以及倫理觀念，并且還要堅持正確的眼光，有著對自己職業(yè)的崇高的責任感和使命感。

（三）具備多才多藝素質

如今，不僅是播音主持專業(yè)，凡是出現(xiàn)在觀眾視野下的專業(yè)都被要求要多才多藝、身兼數職，這是因為隨著觀眾審美提高和更多人才的涌入，我們不僅要保證自己的專業(yè)知識，還要開發(fā)其他領域的能力，包括采編、節(jié)目制作等[7]，所以播音主持專業(yè)的學生平時必須要多積累，有著敏銳的觀察力以及多種外語口語交流的能力，這是由于我國是一個開放的國家，能用各種外語和其他國際友人進行交流也顯得播音主持專業(yè)更具有魅力，也會使自身的競爭力更強。

三、播音主持專業(yè)的就業(yè)形勢分析

在被成功錄取之后，播音主持專業(yè)學生就會面對就業(yè)壓力大、就業(yè)難等問題，這是由于播音主持專業(yè)的社會需求量相對不大，但因為這個專業(yè)被大量地去設立、招生，導致在固有的社會資源媒體資源有限的情況下，播音主持專業(yè)就業(yè)變得難上加難[8]。

（一）社會文化的發(fā)展和變化

在當今社會，需要更多的復合型人才，這就導致科班出身的主持人不再是媒體主持的唯一來源，各個大學或各類主持比賽使得專業(yè)壁壘越來越薄，這些也是專業(yè)里頭的新生力量。即使是現(xiàn)在中國的幾個電視節(jié)目里頭，很多的主持人都不是專業(yè)出身，例如，湖南衛(wèi)視《天天向上》的主持人汪涵、江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》的主持人孟非、中央電視臺的撒貝寧、《快樂大本營》的何炅等都有著自己獨特的主持風格和鮮明的自身性格，有著較高的主持表演能力，盡管沒有經過專門的系統(tǒng)培養(yǎng)，但是仍通過自己的努力取得了卓越的成就。復合型人才的出現(xiàn)對播音主持專業(yè)的學生帶來了更激烈的市場競爭，導致其就業(yè)難度更甚。

（二）社會對主持人要求越來越高

在人們文化水平知識水平越來越高的今天，大眾的審美也變得越來越苛刻，當然，與之而來的是電視文化的消費力度得到了大幅度提升，觀眾對節(jié)目提出更高的要求，自然也對主持人有更大的期待。因此，專業(yè)知識過硬不一定象征著可以在這個領域如魚得水，本專業(yè)的人更要觸類旁通，精通各種其他領域的知識。正因如此，復合型人才越發(fā)得到了人們的喜愛和認可。

（三）國際化發(fā)展使競爭更加激烈

在全球化的發(fā)展背景下，國外電視節(jié)目的不斷引入是我國電視節(jié)目發(fā)展的一種特殊形式。我們自然而然可以通過國外的節(jié)目得到了很多參考，但同樣也為該行業(yè)帶來了巨大的競爭壓力。特別是現(xiàn)在國內的電視也開始制播分離，越來越貼近市場，也在慢慢地商業(yè)化，在這種情況下，播音員、主持人肯定是免不了參與競爭，在這種氛圍下，大家的競爭開始變得更加激烈。

四、結語

當今時代要求應用型、復合型的播音主持人才，這是因為在如今各個行業(yè)頻繁交流的情況下，播音主持專業(yè)變得更加多元化，其將會變成未來就業(yè)面最廣的專業(yè)之一，在未來的專業(yè)就業(yè)難度越來越大的情況下，播音主持專業(yè)的學生必須要在加強自己專業(yè)能力的同時還要努力去學習其他專業(yè)的知識，積極參與到更多的行業(yè)中，去發(fā)揮自己的專業(yè)文化和專業(yè)優(yōu)勢。