王彩燕

(青海省西寧市水井巷小學(xué) 青海 西寧 810000)

語(yǔ)文這一科目的學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要作用，對(duì)此，任課教師要更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的安排和組織，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，來(lái)精心布置提問(wèn)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。其中，任課教師的教學(xué)手段也尤為重要，任課教師應(yīng)該緊追教育時(shí)代的潮流，采用更加新穎高效的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行授課，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。同時(shí)，教師的教學(xué)方式和方法也是有尤為重要的，任課教師應(yīng)該主動(dòng)迎合學(xué)生的教育需求，在課堂教學(xué)之中營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以玩樂(lè)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，一來(lái)可以降低學(xué)習(xí)心理壓力，二來(lái)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供良好的條件支持。

1.微視教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量

微課視頻是教師精心創(chuàng)作的，學(xué)生在日常只能接觸自己教師的教學(xué)方式過(guò)于單一，那么此時(shí)通過(guò)觀看微課視頻可以接觸到不同教師的教學(xué)方式很大可能上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新思路。同時(shí)微課教學(xué)還可以將學(xué)生的抽象思維變成具體思維，大大提升教學(xué)質(zhì)量。

如講解《獵人海力布》這一部分為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：大家都知道哪些民間故事呢？大家紛紛說(shuō)道《女郎織女》、《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺(tái)》等。隨后，任課教師帶領(lǐng)學(xué)生利用微視來(lái)了解不同民間故事的內(nèi)容，有效豐富學(xué)生的知識(shí)積累，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。此基礎(chǔ)上，任課教師帶領(lǐng)學(xué)生共同觀看獵人海力布的視頻，在這一過(guò)程之中，學(xué)生對(duì)于海力布的經(jīng)歷表示十分精彩和神奇，紛紛討論海力布的結(jié)局。有的學(xué)生猜測(cè)海力布最后救下了鄉(xiāng)親，還有的學(xué)生猜測(cè)海力布最后受到懲罰等等。接下來(lái)，任課教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文，并且說(shuō)一說(shuō)課文可以分成幾個(gè)部分。一二自然段是海力布熱心幫助大家，大家都十分尊敬他；三四自然段是……讓學(xué)生更加全面的了解文章的結(jié)果和內(nèi)容，方便后面的教學(xué)。

2.小組合作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

經(jīng)了解，一部分學(xué)生在語(yǔ)文課堂之中行為懶散，學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯不足，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂教學(xué)質(zhì)量，面對(duì)這一狀況，任課教師應(yīng)該及時(shí)采取有效的措施，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其中，小組合作學(xué)習(xí)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力較好的辦法之一，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以提供很大的幫助。

如學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)》為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，并且將學(xué)生劃分成不同的小組，要求學(xué)生在小組之中總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加以討論和學(xué)習(xí)，來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。隨后，任課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生在小組之中的完成情況進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。有的學(xué)生說(shuō)道：“成長(zhǎng)是沉重的，是我們必須承擔(dān)更多的義務(wù)和責(zé)任，做很多自己不想做的事情。”還有的學(xué)生說(shuō)道：“成長(zhǎng)也是快樂(lè)的，可以做小時(shí)候不可以做的事情。”學(xué)生們紛紛都在發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，不僅可以啟發(fā)學(xué)生的思維，還能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。如此一來(lái)，學(xué)生就可以充分投入其中，富有激情和動(dòng)力。其次，任課教師將學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成課間，將學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完美的結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)之中，有效增加學(xué)生投入在學(xué)習(xí)之中的時(shí)間和精力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

3.有效提問(wèn)，提升教學(xué)質(zhì)量

課堂提問(wèn)不僅可以吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生投入在學(xué)習(xí)之中的時(shí)間和精力，還能讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握程度，從而制定針對(duì)性策略，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。如此一來(lái)，學(xué)生在課堂之中也能全神貫注地學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

以講解《北京的春節(jié)》為例，首先要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且要求學(xué)生在學(xué)習(xí)之中遇到不懂的問(wèn)題用紅筆進(jìn)行勾畫(huà)，方面學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)。其次，任課教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生加以解決。春節(jié)是？春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過(guò)春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。習(xí)作順序是？可分5個(gè)時(shí)間段來(lái)把握：①1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開(kāi)始)；②7自然段(除夕)；③8—10自然段(正月初一)；④11—12自然段(正月十五元宵節(jié))；⑤13自然段(正月十九結(jié)束)。每部分都以表示時(shí)間的詞開(kāi)頭，構(gòu)成各段的總起句、中心句……這樣，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

總而言之，提高課堂教學(xué)效果是教師和學(xué)生雙向的努力和堅(jiān)持。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中不能出現(xiàn)三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的行為，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)失去連貫性。另外，任課教師在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程之中，要不斷優(yōu)化教學(xué)方式和手段，向著生動(dòng)化和趣味化的方向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。如此一來(lái)，學(xué)生就可以通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高課堂教學(xué)效果。