李 闖

(福建省連江尚德中學(xué) 福建 福州 350500)

引言

想要在高中的政治課堂上采取議題式的教學(xué)方案以及在政治教學(xué)的過程當中開展各項的議題式教學(xué)活動，就需要教師們發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用，將議題貫穿教學(xué)課堂的始末。

1.高中政治課堂教學(xué)采取議題式教學(xué)的出發(fā)點

1.1 有利于實施合作探究的學(xué)習(xí)方式。在以往傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)課堂上，主要以老師單方面的在課堂上講解課本知識為主，缺乏學(xué)習(xí)的娛樂性和學(xué)生自主思考的機會。這種單一而又枯燥的教學(xué)方法會使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當中無法提起對于學(xué)習(xí)的興趣，讓原本理論性就比較高的高中政治知識變得更加難以精通，長此以往，學(xué)生們的合作探究能力就會因為這樣單一而枯燥的教學(xué)模式逐漸下降，但是，如果利用議題式的教學(xué)方法貫穿教學(xué)過程的始終，就可以促進學(xué)生們與同學(xué)和教師之間的交流與互動，增強合作探究。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。為了響應(yīng)全新的新課標改革要求，高中政治的教學(xué)模式已不是單單的講解方式，更側(cè)重于以學(xué)生發(fā)展為中心，需要將培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)和增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)和教育的目標。在政治認同方面，培養(yǎng)有立場、有理想的中國公民；在科學(xué)精神方面，培養(yǎng)有思想、有理智的中國公民；在法治意識方面，培養(yǎng)有自尊、守規(guī)則的中國公民；在公共參與方面，培養(yǎng)有擔(dān)當、有情懷的中國公民。培養(yǎng)這些核心素養(yǎng)的方式有很多種方法，在培養(yǎng)這些核心素養(yǎng)的過程當中，緊緊依靠教師的教學(xué)力量是遠遠不夠的，還需要通過各個方面的協(xié)作來促進學(xué)生們核心素養(yǎng)的形成，這就需要學(xué)生們除了學(xué)習(xí)課堂上的知識以外，還需要自己主動的參與到這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)活動當中去，通過自己親身實踐以及親手的動手操作來培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。除此之外，教師還需要通過在課堂上創(chuàng)建教學(xué)情境等多種方式，強化學(xué)生們對政治知識的思考，將政治的理論知識與自身的實踐活動互相結(jié)合，在辨析和思考的過程當中理解和掌握政治知識，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大化。

2.高中政治議題式教學(xué)中遵循的原則

2.1 堅持議題貫徹的原則。顧名思義，在高中政治的議題式教學(xué)當中，“議題”就是這種教學(xué)模式的核心，通過借助一個優(yōu)秀合理的議題，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當中掌握相關(guān)的知識點，落實學(xué)科素養(yǎng)，就是議題的作用。議題的形式可以說是多種多樣和豐富多彩的，而想要保證議題對于教學(xué)最終結(jié)果的促進作用，就必須選擇一個適合課堂的議題。

2.2 堅持思行合一的原則。要強調(diào)知行統(tǒng)一的思想，嚴格遵循思維與實踐相結(jié)合的原則，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮最大化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在思維和實踐相輔相成的作用下，學(xué)生在活動課堂中能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，對政治知識有較強的探索熱情。在政治的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當將課本知識與實際生活相聯(lián)系，給予學(xué)習(xí)參考性，在適當話題中提出相關(guān)問題，讓學(xué)生多多參與到課堂當中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣。

3.落實高中政治學(xué)科素養(yǎng)為目標的議題式教學(xué)策略

3.1 設(shè)置合理議題，引領(lǐng)教學(xué)方向。在高中政治專題教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置專題。比如，以高中政治統(tǒng)編版必修2《經(jīng)濟與社會》第二課第一框《使市場在資源配置中起決定作用》課程教學(xué)為例，在探究市場體系知識過程中，我們可以圍繞小劉開辦公司為背景，結(jié)合不同朋友給他提的建議，設(shè)置議題：小劉開辦公司需要跟哪些市場打交道？這些市場之間有什么聯(lián)系？學(xué)生分組討論，師生分析總結(jié)在我們生活中，既有商品和服務(wù)市場，又有各種各樣的生產(chǎn)要素市場；市場體系中存在哪些問題？這些問題給資源配置帶來了哪些不利影響？如何通過完善市場規(guī)則解決上述問題？培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，拓展思維，立足現(xiàn)實經(jīng)濟生活，增強面對復(fù)雜事物真實背景下分析問題解決問題的能力。

3.2 創(chuàng)建教學(xué)情境，重現(xiàn)生活情景?？梢酝ㄟ^在政治教學(xué)的課堂當中采取主題教學(xué)的方法，結(jié)合生活中學(xué)生的實際經(jīng)歷，提供一個話題場景，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。值得注意的是，教師們必須要將教學(xué)的實際內(nèi)容與生活的道德情懷互相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有親身體會的感悟，增強政治知識的記憶性。

《我國的個人收入分配》是高中政治的一門經(jīng)濟生活必修課，本文以此舉例，研究背景則是課程中所提到的分配制度，與個人收入的情況相結(jié)合，提出兩個話題。第一個話題是自己的家人和朋友說的工資是按哪種分配制度獲得的？第二個話題是你能夠從我國的收入分配制度方面得到哪些啟示？將兩個話題聯(lián)系起來，學(xué)生在生活情景中展開議題探究，使思維方式具有方向性和邏輯性。

結(jié)束語

面對新課標的不斷改革和新時代新階段的教學(xué)要求，在高中政治的教學(xué)課堂推行議題式教學(xué)會逐漸成為一種趨勢，不僅可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對于學(xué)生們學(xué)習(xí)的限制，還可以推動高中政治教育的現(xiàn)代化改革進程與教學(xué)模式創(chuàng)新，進一步的培養(yǎng)學(xué)生們的政治學(xué)科核心素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)政治的興趣。