張奕琦

（福建省順昌縣元坑中學(xué)，福建南平 353214）

引言

對體育教學(xué)而言，拓展訓(xùn)練是對課堂內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，主要是通過娛樂的方式使學(xué)生積極參加訓(xùn)練[1]。拓展訓(xùn)練中，場地的選擇及器材的使用非常重要。而以娛樂的方式開展課外訓(xùn)練則能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而充分挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面成長。

一、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

初中生往往很喜歡上體育課，但由于在傳統(tǒng)體育課堂上，學(xué)生的思想總是受到拘束，不能充分表達(dá)自身思想，從而漸漸對體育課失去了興趣[2]。為了解決這個問題，學(xué)校在體育教學(xué)中開展了拓展訓(xùn)練，以期使學(xué)生素質(zhì)得到綜合性提升。在拓展訓(xùn)練中，教師可以娛樂的方式開展一些活動，這樣不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作的能力[3]。每項(xiàng)體育訓(xùn)練對學(xué)生而言都是一種磨煉，能夠鍛煉學(xué)生的意志力，從而促進(jìn)其更好的成長[4]。

二、將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的問題及思考

（一）解決教學(xué)目標(biāo)不明確的問題

當(dāng)前，很多學(xué)校仍存在對體育教學(xué)不夠重視的問題，未能正確制定教學(xué)目標(biāo)，對于體育教學(xué)往往過于形式化，導(dǎo)致課堂效率較低。要想真正解決這一問題，教師應(yīng)正確認(rèn)識體育教學(xué)，認(rèn)真思考和分析體育課程，從而確定正確的教學(xué)方向。教師要注意觀察學(xué)生的身體情況，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同，為其提供不同的訓(xùn)練方式，使學(xué)生在訓(xùn)練過程中不斷磨煉自身品性，鍛煉吃苦耐勞的品質(zhì)，使其以后能夠勇敢面對生活中的困難[5]。因此，開展針對性訓(xùn)練對學(xué)生而言非常重要，能夠促進(jìn)其綜合素質(zhì)水平的提升。

（二）解決活動形式單一的問題

在初中體育教學(xué)中，要想真正提高課堂效率，教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)形式對學(xué)生而言非常關(guān)鍵，如果教學(xué)形式比較單調(diào)，鍛煉會十分枯燥，容易導(dǎo)致學(xué)生喪失參與體育活動的興趣[6]。初中生處于青春期，精力比較旺盛，充滿活力和激情，他們對體育活動充滿興趣。開展拓展訓(xùn)練的目的是豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，使體育教學(xué)內(nèi)容更具趣味性。拓展訓(xùn)練是對傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，能夠充分利用外界資源，開拓學(xué)生的視野，拓寬體育教學(xué)的范圍，使體育教學(xué)變得更具有多樣性[7]。教師可以充分利用體育訓(xùn)練的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)的民族風(fēng)俗融入訓(xùn)練中，使學(xué)生感受拓展訓(xùn)練的樂趣，同時讓學(xué)生體會民族文化的博大精深。在課堂上，教師應(yīng)避免向?qū)W生灌輸理論知識，而應(yīng)采取多元化的教學(xué)方法[8]。例如，教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，在提高教學(xué)效率的同時，讓學(xué)生對各類體育運(yùn)動產(chǎn)生新的認(rèn)識，從而使其主動參與體育訓(xùn)練。只有當(dāng)學(xué)生對體育訓(xùn)練具備濃厚的興趣，才能發(fā)揮其最大的體育潛能，從而提高體育訓(xùn)練的效率和質(zhì)量。

（三）解決教學(xué)設(shè)施不達(dá)標(biāo)的問題

在體育教學(xué)中，體育教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)設(shè)施密切相關(guān)，很多學(xué)校存在教學(xué)設(shè)備不齊全的現(xiàn)象，甚至還有一些教學(xué)設(shè)施未能達(dá)到課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率[9]。因此，學(xué)校應(yīng)對此引起重視，對教學(xué)設(shè)施進(jìn)行完善。在體育訓(xùn)練過程中，教師需要使用各種各樣的器材和設(shè)施，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行體育鍛煉。同時，完備的設(shè)備和器材能夠給學(xué)生提供更安全的運(yùn)動環(huán)境，提高學(xué)生參與訓(xùn)練的效率，能更好地調(diào)動學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性[10]。

（四）解決評價方式結(jié)構(gòu)化的問題

拓展訓(xùn)練能夠在一定程度上延伸體育教學(xué)內(nèi)容。同時，教師需要對拓展訓(xùn)練進(jìn)行合理評價，使拓展訓(xùn)練能更好地融入體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高[11]。當(dāng)前教學(xué)中，一些教師采取的評價方式較為單一，教學(xué)評價趨向于結(jié)果化，不能詳細(xì)評價整個體育訓(xùn)練過程。因此，在體育訓(xùn)練評價中，教師不能只關(guān)注學(xué)生的體育成績，還要從學(xué)生的身體素質(zhì)出發(fā)，給予學(xué)生全面、客觀的評價[12]。通過教學(xué)評價，學(xué)生能夠了解自己的身體情況，會更積極地參與體育鍛煉，進(jìn)而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（五）解決師生關(guān)系不佳的問題

要想真正提高課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是非常關(guān)鍵的[13]。和諧的師生關(guān)系有利于良好教學(xué)氛圍的營造，使學(xué)生積極參與課堂活動，從而有利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)方式，有效解決這一問題[14]。例如，在體育訓(xùn)練中，某位學(xué)生的體育訓(xùn)練達(dá)到了教師制訂的標(biāo)準(zhǔn)，此時，教師應(yīng)給予其肯定與鼓勵，使其樹立參與體育鍛煉的信心。教師還應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的訓(xùn)練目標(biāo)。不同的學(xué)生之間存在一定的差異，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)，為其制定適合的教學(xué)目標(biāo)，從而使其樹立自信心[15]。這樣一來，學(xué)生不僅能進(jìn)行有效的鍛煉，還能提高自信心，使其更好地提高身體素質(zhì)。

結(jié)語

總而言之，拓展訓(xùn)練的融入對體育教學(xué)具有較大幫助，是對體育教學(xué)的一種補(bǔ)充，能夠使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中磨煉自身的意志，使其在以后積極勇敢地面對生活中的困難，從而促進(jìn)其健康、全面的成長。