李曉鳳

(廣東省惠州市惠陽(yáng)區(qū)淡水中心幼兒園 廣東 惠州 516200)

在幼兒園中班開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)，可以有效地促進(jìn)幼兒認(rèn)知、語(yǔ)言、情感、審美等多方面能力的發(fā)展。繪本的主題教育學(xué)更加明顯、語(yǔ)言淺顯易懂，畫(huà)面生動(dòng)形象、故事情節(jié)豐富精彩，非常適合中班幼兒的身心發(fā)展階段。

1.幼兒園中班開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)的意義

早期閱讀對(duì)幼兒的身心發(fā)展有很重要的意義，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視幼兒的早期閱讀物。在幼兒園中班開(kāi)展繪本教學(xué)，可以有效改善幼兒園中班幼兒的閱讀態(tài)度，變消極閱讀為積極主動(dòng)的參與閱讀，要求閱讀，有利于提高中班幼兒的閱讀質(zhì)量；繪本中豐富多彩的內(nèi)容能夠幫助中班幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓眼力，有利于提高中班幼兒的觀察力、想象力思維表達(dá)能力；繪本富有童趣，幼兒非常喜歡，繪本中精美的色彩、栩栩如生的人物動(dòng)物形象、富有創(chuàng)造力的線條等，可以吸引幼兒眼球，提高中班幼兒的審美能力。

2.幼兒園中班開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀

繪本教學(xué)對(duì)于中班幼兒的閱讀學(xué)習(xí)有著諸多價(jià)值，但是在實(shí)際的幼兒園的繪本教學(xué)活動(dòng)中還是存在很多問(wèn)題，急需改進(jìn)。

很多幼兒園的繪本教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響特別深，一般就是采用：講故事、識(shí)字朗讀的形式進(jìn)行繪本教學(xué)，老師在教學(xué)活動(dòng)中始終處于主導(dǎo)地位，不是一直講故事，就是一直在教那個(gè)字怎么讀，幼兒在課堂中處于被動(dòng)位置。這樣就會(huì)束縛中班幼兒的想象力，不利于提高幼兒的閱讀水平。

在幼兒園中班開(kāi)展繪本教學(xué)時(shí)，幼兒教師很少與幼兒進(jìn)行閱讀，在老師講繪本故事的時(shí)候，很多幼教不允許孩子打斷講話，這樣幼兒在聽(tīng)講過(guò)程中的見(jiàn)解就無(wú)法及時(shí)表達(dá)出來(lái)，不利于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。有些教師過(guò)于形式化，在教學(xué)中過(guò)分依賴多媒體設(shè)備或者電腦，過(guò)多播放自身課件，也會(huì)降低中班幼兒的繪本閱讀量。

3.幼兒園中班開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)的有效策略

3.1 改善教學(xué)手段，激發(fā)中班幼兒繪本閱讀興趣。繪本教學(xué)可以吸引幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀量，促使幼兒積極主動(dòng)的參與閱讀，讓幼兒不斷增強(qiáng)感知，從繪本中獲得自我提升。[1]在幼兒園中班的繪本教學(xué)中，幼教要豐富自身的教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。不要在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，只依靠講故事、識(shí)字朗讀的形式進(jìn)行?？梢栽谶M(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，積極利用信息技術(shù)帶來(lái)的豐富教學(xué)資源，幫中班幼兒選取更合適的教學(xué)片段，但是，不能過(guò)分依賴多媒體設(shè)備，要多引導(dǎo)幼兒閱讀，在閱讀繪本的過(guò)程中，幼教要重視與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，中班幼兒的表現(xiàn)力增強(qiáng)，很多孩子都非常喜歡表達(dá)自己對(duì)某一件事的想法，也可能對(duì)繪本中的某一情節(jié)進(jìn)行“續(xù)說(shuō)”，幼教要給中班幼兒表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，對(duì)于幼兒的表述要給予贊賞，這樣，有利于激發(fā)幼兒參與繪本教學(xué)主動(dòng)性，也可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，提升繪本教學(xué)效率。在幼兒園中班開(kāi)展繪本教學(xué)時(shí)，幼教要盡可能多的選擇合適的教學(xué)繪本，要與教學(xué)主題相符，合適的教學(xué)繪本能夠提高教學(xué)效率。幼師可以根據(jù)中班幼兒在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣點(diǎn)入手，挑選符合幼兒學(xué)習(xí)需求的繪本，不要只講幼兒園規(guī)定的繪本教材。當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，幼教在選取繪本內(nèi)容時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代潮流，幼師可以利用圖畫(huà)、繪畫(huà)等多種形式培養(yǎng)幼兒技能。[2]幼教可以結(jié)合每年不同的節(jié)假日，融入不同的繪本閱讀，比如中秋節(jié)，選取一些嫦娥奔月、家人團(tuán)圓的繪本；端午節(jié)，可以挑選一些劃龍舟、紀(jì)念屈原的繪本……用豐富多彩的繪本內(nèi)容，幫助中班幼兒開(kāi)拓眼界，調(diào)動(dòng)其想象力，以提高課堂教學(xué)效率。好多家長(zhǎng)反應(yīng)，在家里孩子經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些自己也不知道的事情，一問(wèn)孩子都說(shuō)是在幼兒園的繪本上看到的，這也表明，繪本教學(xué)可以有效提高中班幼兒的閱讀效率，幼兒對(duì)于繪本中的內(nèi)容記得很牢固。

3.3 加強(qiáng)幼教培訓(xùn)，提升其繪本教學(xué)能力。繪本教學(xué)在幼兒園中班的課堂教學(xué)活動(dòng)中起著很重要的作用，可以有效地提高幼兒在課堂上的注意力，幼師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)繪本教學(xué)的研究，使繪本在幼兒教育中發(fā)揮更大價(jià)值。[3]因此，要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師繪本教學(xué)能力的培訓(xùn)，使幼師意識(shí)到繪本教學(xué)的重要性，提高其繪本教學(xué)水平。

幼兒園要為幼師建立有效的學(xué)習(xí)機(jī)制，給幼師提供定期的繪本教學(xué)培訓(xùn)，要求幼師要多讀書(shū)，多看有關(guān)的幼教專業(yè)書(shū)籍；幼師也要主動(dòng)參與幼兒園或者教育局組織的培訓(xùn)活動(dòng)，有意識(shí)地提高自身的專業(yè)水平，更好地在幼兒園中班教學(xué)中開(kāi)展繪本教學(xué)，用繪本的形式吸引幼兒在課堂上的注意力，提高中班課堂的教學(xué)效率。

總而言之，繪本對(duì)幼兒教學(xué)意義重大，我們要加大宣傳繪本教學(xué)理念，提高幼師的繪本教學(xué)意識(shí)。以豐富的教育模式，在幼兒園中班教學(xué)中開(kāi)展繪本教學(xué)，為幼兒的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。