程紀(jì)香 關(guān)文濤

校園體育文化影像化傳播路徑及策略研究*

程紀(jì)香1關(guān)文濤2

（1.凱里學(xué)院體育學(xué)院，貴州 凱里 556011；2.凱里市第一中學(xué)，貴州 凱里 556000）

文章對(duì)校園體育文化的現(xiàn)代化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，認(rèn)為校園體育文化與影像化傳播可以相互促進(jìn)，影像化傳播方式能極大滿足校園文化的傳播訴求，提出校園體育文化影像傳播可以與校園體育活動(dòng)、體育賽事等相結(jié)合，學(xué)校要加強(qiáng)體育影像化傳播路徑的管理與建設(shè)。

校園體育文化；影像化傳播；路徑；策略

校園體育文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是大學(xué)生所接觸的最廣泛、最具吸引力的文化形態(tài)之一。[1]隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的興起與發(fā)展，及互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的普遍應(yīng)用，當(dāng)代大學(xué)生的校園文化生活發(fā)生了巨大的變化，各類自媒體在校園內(nèi)被廣泛使用和傳播。為校園體育文化的傳播提供了新環(huán)境、新平臺(tái)。媒體傳播最主要的形式就是視頻影像的傳遞，影像傳播方式，不僅提高了大學(xué)生體育素養(yǎng)，也是傳播校園體育文化最強(qiáng)而有力的手段。[2]筆者對(duì)校園體育文化影像化傳播路徑及策略進(jìn)行研究，以期為校園體育文化建設(shè)提供參考，也為校園體育文化影像化傳播的路徑提供借鑒。

1 校園體育文化與影像化傳播

校園體育文化以校園體育活動(dòng)為媒介，發(fā)展學(xué)生的行為與心理素質(zhì)。主要由體育場(chǎng)地器材等物質(zhì)文化、體育賽事活動(dòng)等制度文化、體育參與心態(tài)動(dòng)機(jī)等精神文化三方面組成。[3]可將體育參考與體育思想有效結(jié)合，具有提高校園體育參與度、提升運(yùn)動(dòng)技術(shù)，以及提高身體和心理健康水平等重要價(jià)值和作用。影像傳播則是人類最早的大眾傳播方式之一，從靜態(tài)巖畫、文字到動(dòng)態(tài)視頻、影像，無不顯示著視覺文化的快速發(fā)展。在現(xiàn)代高科技的主導(dǎo)下，數(shù)字影像技術(shù)越發(fā)普及、豐富，使校園體育文化傳播逐漸過渡為影像時(shí)代。校園體育文化由各種體育文化符號(hào)通過各類型的影像化傳播技術(shù)，得以形成和發(fā)展，在清晰、迅捷的影像世界里完美呈現(xiàn)體育的獨(dú)特與鮮活，這是校園體育發(fā)展思維的嬗變，更是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)。

1.1 影像化滿足校園體育文化的傳播訴求

校園體育文化內(nèi)容眾多，涉及面廣，涉及人數(shù)多。而校園受眾相對(duì)集中，移動(dòng)性小，手持移動(dòng)客戶端數(shù)量大。校園體育文化在傳播過程中，急需縮短時(shí)間，而達(dá)到廣而告之的效果。同時(shí)對(duì)已產(chǎn)生的校園體育文化，“眼見為實(shí)”的視覺沖擊，才能發(fā)揮體育文化的最大效能。如校園體育活動(dòng)的前期宣傳、賽中報(bào)道的時(shí)效性保證；體育課堂教學(xué)中新技術(shù)、新成果、新知識(shí)的分享與學(xué)習(xí)，借助影像傳播技術(shù)，都可達(dá)到事半功倍的效果。影像傳播內(nèi)容以硬盤、光盤、磁盤等為存儲(chǔ)載體，將聲音、圖像、文字等影像資料直觀形象的展示出來，較為生動(dòng)、感染力強(qiáng)，具有紙性文獻(xiàn)無法比擬、無可替代的優(yōu)勢(shì)。[4]影像傳播與數(shù)字科技及知識(shí)體育相聯(lián)，可分享自身事實(shí)，亦可傳播新聞，極具私人化、平民化、自主化、普及化特點(diǎn)。主要有微博、微信、QQ、論壇、短視頻直播平臺(tái)等各類形式?？扇轿弧⒍嘟嵌葌鞑バ@體育文化，滿足校園體育文化的傳播訴求，使校園體育信息傳播真正實(shí)現(xiàn)大眾化、便捷化。

1.2 影像傳播平臺(tái)是校園體育文化交流的重要工具

影像傳播平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)“節(jié)點(diǎn)共享”，即核心節(jié)點(diǎn)-信息發(fā)布者，其他信息用戶-橋節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系，兩者之間可互動(dòng)、可關(guān)注、可增加新信息。傳統(tǒng)校園體育文化傳播以發(fā)布賽事、活動(dòng)信息及結(jié)果為基本傳播單位，而影像傳播平臺(tái)不僅可傳播賽事活動(dòng)即時(shí)信息，還可有賽事分析、實(shí)時(shí)評(píng)論等空間。核心節(jié)點(diǎn)與橋節(jié)點(diǎn)之間可互動(dòng)點(diǎn)評(píng)、推薦轉(zhuǎn)發(fā)，傳播信息內(nèi)容可包羅萬象，觀點(diǎn)亦可五花八門。如大型體育賽事、體育明星、重大事件報(bào)道與傳播更加形式多樣、內(nèi)容多姿，傳播者可參與體育事件之中，不僅是事件傳播的參與者，也是這些體育新聞的發(fā)布者、生產(chǎn)者。如此以來，不僅校園體育賽事活動(dòng)得到廣泛傳播，在此基礎(chǔ)上的互動(dòng)交流也可受到廣泛關(guān)注，公眾觀點(diǎn)、意見、情緒可得到充分體現(xiàn)，體育信息話語(yǔ)權(quán)不再被官方媒體完全把控，校園體育文化媒介信息格局重構(gòu)，弱化體育權(quán)威機(jī)構(gòu)信息控制勢(shì)力，與此同時(shí)，影像傳播節(jié)點(diǎn)共享過程中，核心節(jié)點(diǎn)-信息發(fā)布者在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，可引發(fā)“圈子化”體育信息傳播，形成依托影像傳播平臺(tái)互動(dòng)而聚合性關(guān)注與討論的話題圈子。校園體育文化交流才能實(shí)現(xiàn)大眾、人際、群體傳播。

1.3 校園體育文化信息是影像傳播的重要內(nèi)容

校園體育文化本身是校園文化建設(shè)比重最大的內(nèi)容，而學(xué)校體育又是社會(huì)體育信息傳播最大的環(huán)境，最多的受眾集中地。體育精品課程影像、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)影像、大型體育賽事影像記錄等等，在學(xué)校體育影像資料中占到極大的比例，是影像傳播的重要內(nèi)容。

2 校園體育文化影像化傳播現(xiàn)狀

2.1 影像傳播對(duì)學(xué)生校園體育參與的影響

2.1.1校園體育訊息的快速參與與傳播

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，學(xué)生幾近一手一部手機(jī)，移動(dòng)客戶端增加了影像傳播受眾人數(shù)。體育影像信息可借助畫面和聲音直接作用于學(xué)生的視覺與聽覺。校園內(nèi)體育相關(guān)信息，都可以在第一時(shí)間內(nèi)得以傳播，學(xué)生也可以全面、快速、準(zhǔn)確的了解體育訊息。在關(guān)注與評(píng)論的同時(shí)，可以形成一定的影響力。直接影響學(xué)生體育行為。

2.1.2高水平體育賽事的便捷關(guān)注

媒體傳播是體育賽事傳播的重要手段，國(guó)內(nèi)外體育明星使用媒體平臺(tái)進(jìn)行體育文化傳播與交流已成常態(tài)。廣大體育迷通過平臺(tái)發(fā)布、關(guān)注、傳播體育信息也愈發(fā)普遍。[5]隨著學(xué)校體育的發(fā)展及被重視程度，學(xué)生對(duì)體育關(guān)注，尤其是大型體育賽事的關(guān)注程度大大提升。體育本身的觀賞性、精神內(nèi)涵讓其所受關(guān)注度經(jīng)久不衰。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、錦標(biāo)賽、體育項(xiàng)目專業(yè)賽事（如NBA、CBA、英國(guó)足球超級(jí)聯(lián)賽、意大利足球甲級(jí)聯(lián)賽、歐洲足球超級(jí)聯(lián)賽等）、運(yùn)動(dòng)會(huì)（大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等）等大型高水平賽事，所傳遞的“更高、更快、更強(qiáng)”、“競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、挑戰(zhàn)”精神，體育的美感與刺激，以及體育比賽結(jié)果所帶來的榮譽(yù)和自豪，都對(duì)校園學(xué)生有著巨大的吸引力，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。媒體平臺(tái)可方便學(xué)生對(duì)這些體育的關(guān)注，滿足觀賞交流的需求。

2.1.3學(xué)校體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容

學(xué)校體育課程教學(xué)中涉及影像資料主要有兩種類型。一種是教學(xué)所需，專門用于某一技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的教學(xué)視頻；另一種電視轉(zhuǎn)播的賽事錄像。這兩種影像資料在教學(xué)過程中使用，可以向?qū)W生傳達(dá)體育信息，讓學(xué)生了解前沿體育比賽信息、了解動(dòng)作技術(shù)當(dāng)前整體水平等，學(xué)生可借鑒和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的技術(shù)動(dòng)作，獲得新知識(shí)、新技術(shù)，反思自己的不足，提升課堂教學(xué)效果，有著很好的教學(xué)價(jià)值。同時(shí)還可將運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育賽事中有代表性、紀(jì)念意義的比賽、活動(dòng)做成影像資料來保存，用于后期全面比較，豐富校史資料。還可為打造校園體育精品課堂、豐富教師教學(xué)內(nèi)容提供資料支持。

2.2 校園體育文化影像化傳播存在問題

用影像傳播校園體育文化活動(dòng)已然普遍，但影像傳播平臺(tái)的開放性、自由化、復(fù)雜化，也使得校園體育文化資料高度開放，而缺乏有效監(jiān)管和引導(dǎo)。主要存在以下問題。

2.2.1校園體育影像面臨邊緣化

目前校園體育文化多由學(xué)校體育部門、社團(tuán)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、QQ社交群等進(jìn)行傳播，以發(fā)布體育信息、制度、賽事為主。且這類信息，更新速度慢，學(xué)生興趣低。校園新聞媒體對(duì)這類賽事、活動(dòng)的跟蹤影像報(bào)道困難大、且學(xué)校支持力度小，導(dǎo)致校園內(nèi)權(quán)威性體育活動(dòng)影像資料較少。多數(shù)影像資料借助抖音、快手等短視頻APP進(jìn)行傳播，但因影像源于學(xué)生原創(chuàng)，缺乏強(qiáng)而有力的指導(dǎo)與監(jiān)管，質(zhì)量參差不齊，難以得到持續(xù)傳播與關(guān)注。進(jìn)而校園體育影像信息喪失了其價(jià)值，進(jìn)而被邊緣化。

2.2.2學(xué)生媒介素養(yǎng)亟待提高

媒介素養(yǎng)是人們面對(duì)媒介各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。[6]影像傳播媒體高度開放，學(xué)生即是影像的接收者，也是體育影像資料的傳播者。大量的體育信息良莠不齊，難辨真假，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)，形成正確的體育觀，才能正確對(duì)待體育現(xiàn)象和體育行為的認(rèn)知偏差，做一個(gè)對(duì)體育信息有著正確判斷的影像傳播者或接收者。

3 校園體育文化影像化建設(shè)路徑分析

校園體育文化建設(shè)作為新時(shí)期學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容之一。其文化內(nèi)涵、意義價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展、身心健康的學(xué)生都起著重要的保證。影像媒體豐富了校園體育文化的建設(shè)手段，也是校園體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

3.1 校園體育賽事、教學(xué)中應(yīng)用

校園體育賽事影像資料的保存對(duì)校園文化、學(xué)?？蒲小Ⅲw育教學(xué)等都有著非常重要的作用。一般主要運(yùn)用運(yùn)動(dòng)影像解析系統(tǒng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)過程作記錄觀察，同時(shí)進(jìn)行專業(yè)分析。其次是用基礎(chǔ)攝像器材，對(duì)校園體育賽事、活動(dòng)等進(jìn)行紀(jì)錄、觀賞。最后是將影像資料存儲(chǔ)于學(xué)校數(shù)字圖書館進(jìn)行數(shù)字化保護(hù)，運(yùn)用到體育教學(xué)、科研及課后訓(xùn)練中。

3.2 課余體育活動(dòng)中的運(yùn)用

課余體育活動(dòng)是校園體育文化的重要組成部分。課余體育相對(duì)分散、內(nèi)容豐富。將影像傳播與課余體育相結(jié)合，借助互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生參與體育新聞、體育活動(dòng)等，可推動(dòng)校園體育文化影像化發(fā)展。首先借影像傳播平臺(tái)挖掘校園現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)、如團(tuán)隊(duì)活動(dòng)快閃；創(chuàng)新校園體育競(jìng)賽活動(dòng)，如賽事影像實(shí)踐；增加校園體育公益培訓(xùn)與服務(wù)，如公益體育健身短視頻傳播，這些都會(huì)大大激發(fā)和豐富學(xué)生課余體育鍛煉興趣，促進(jìn)學(xué)生形成終身體育觀。其次是通過影像傳播平臺(tái)，提供師生感興趣的體育影像、體育科普知識(shí)、體育鍛煉方法等，讓師生參與影像傳播效果的反饋與數(shù)據(jù)分析，更加直觀的促進(jìn)課余體育活動(dòng)效果。最后是擴(kuò)大校園媒體的影響力，組建專業(yè)的體育新聞媒體社團(tuán)，以此為傳播媒介，將校園體育文化作為傳播媒介，學(xué)生和老師作為傳播受眾，推進(jìn)校園體育文化的影像化發(fā)展。

3.3 體育資源共商共建共享中運(yùn)用

當(dāng)今學(xué)校建設(shè)中跨校文化交流日益普遍，學(xué)校體育文化交流合作更加注重多校參與、學(xué)界互動(dòng)、社會(huì)協(xié)同，目的趨向于內(nèi)容多元化、形式多樣化、參與廣泛化。學(xué)校體育重視資源共建共享，體育信息化教育環(huán)境推動(dòng)著學(xué)校體育教學(xué)、管理及文化的傳播。體育影像借資源共享傳播，不受地域、時(shí)間等限制，可循環(huán)播放和使用，則可實(shí)現(xiàn)體育資源最大化開發(fā)及最廣泛傳播力度。

4 校園體育文化影像化建設(shè)策略研究

4.1 加深校園體育文化影像建設(shè)力度

校園影像傳媒是校園體育文化建設(shè)的中堅(jiān)力量，也是校園體育文化信息傳播的重要來源。加深校園體育文化影像建設(shè)力度，尤其重要。在校園體育文化影像建設(shè)過程中，除建設(shè)校園體育制度、信息內(nèi)容外，還可加強(qiáng)體育常識(shí)、健康鍛煉、校園比賽等貼近學(xué)生校園生活的影像平臺(tái)。對(duì)體育專業(yè)學(xué)生開設(shè)專門性板塊，進(jìn)行高水平賽事評(píng)論、專業(yè)技戰(zhàn)術(shù)討論等。影像傳播平臺(tái)的建設(shè)要順應(yīng)不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求，還要體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的風(fēng)采。另外更新速度、內(nèi)容審查與監(jiān)管，學(xué)校應(yīng)派專業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)與管理，以滿足學(xué)生的多元化體育影像需求。

4.2 提升師生體育媒介素養(yǎng)保證影像質(zhì)量

校園體育文化融合了物質(zhì)、精神及制度文化，師生即是校園體育文化的建設(shè)者也是創(chuàng)新者。在鼓勵(lì)借助影像傳播豐富校園體育文化的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)體育媒介素養(yǎng)，能通過影像平臺(tái)進(jìn)行各類問題的互動(dòng)討論，也能全面認(rèn)識(shí)、理解體育文化；能創(chuàng)新傳播體育影像，也能鑒別真?zhèn)?，有正確的體育價(jià)值觀；能理性、客觀分析評(píng)論體育時(shí)事，也能有正確的法律意識(shí)。保證體育影像傳播的質(zhì)量的作用。

5 結(jié)語(yǔ)

體育影像是文化傳播的重要形式，我們以校園體育文化影像化發(fā)展為研究視角，探討校園體育文化建設(shè)者工作思路及體育影像健康、全面、快速傳播都有著重要的意義。

[1]曹琪.校園媒體對(duì)校園體育文化傳播的影響[J].新聞戰(zhàn)線,2016(2):125-126.

[2]佟小玲.新媒體時(shí)代校園體育文化傳播現(xiàn)狀及方法策略探析[J].才智,2019(11):133.

[3]馮巍,辜德宏.自媒體環(huán)境下高校校園體育文化建設(shè)研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2018,26(11):43-45.

[4]尤文韻.論體育賽事直播影像的性質(zhì)及保護(hù)路徑[J/OL].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)[2020-02-01].http://server.kluniv.edu.cn:8000/rwt/CNKI/http/NNYHGLUDN3WXTLUPMW4A/kcms/detail/46.1061.G4.20191203.1011.016.html.

[5]申全.體育影像中體育文化的傳播[J].電影文學(xué),2012(2):56-57.

[6]衣海永.體育信息的影像傳播范式對(duì)大學(xué)生體育行為的影響[J].山東體育科技,2012,34(1):51-54.

Research on the Path of and Suggestions for Image Propagation of Campus Sports Culture

CHENG Jixiang, etal.

(Kaili University, Kaili 556011, Guizhou, China)

2019年凱里學(xué)院“民族做特”專項(xiàng)課題（MZZT201902）。

程紀(jì)香（1984—），碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)、民族傳統(tǒng)體育。