江門市荷塘職業(yè)技術(shù)學(xué)校

引言

中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)人才培養(yǎng)在新形勢(shì)下面臨新的變革和挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)教學(xué)需要為新的社會(huì)會(huì)計(jì)人才要求和發(fā)展目標(biāo)而設(shè)計(jì)新的教學(xué)方案。因此，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)工作也必須不斷創(chuàng)新，與時(shí)代一起進(jìn)步，真正做到培養(yǎng)新型的社會(huì)會(huì)計(jì)人才?，F(xiàn)在，結(jié)合自己十八年的教學(xué)實(shí)踐，就在新形勢(shì)下如何優(yōu)化中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課堂教學(xué)氣氛，談點(diǎn)粗淺的見(jiàn)解和嘗試。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的興趣

（一）上好第一堂課

自古有言曰：良好的開(kāi)端是成功的一半。在會(huì)計(jì)教學(xué)上，要激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣，關(guān)鍵在于上好第一堂《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課。

作為老師，第一堂課很重要，第一印象很重要。萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)端將預(yù)示著好的結(jié)果。首先要讓學(xué)生把心收回來(lái)，把精力集中在課堂，集中在老師身上，不要用說(shuō)教的方法，學(xué)生很反感，也收不到好的效果，講話要有趣、吸引學(xué)生。第一印象很重要，先做自我介紹，帶亮點(diǎn)地介紹一下就會(huì)吸引學(xué)生的注意，讓他們感覺(jué)到，我的老師真牛，我也不能差，有一種向上的力量。這樣，就會(huì)不自覺(jué)中集中了學(xué)生的注意力，自覺(jué)積極回答老師提出的問(wèn)題，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的興趣。

（二）賞識(shí)學(xué)生

在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的課堂上，會(huì)計(jì)老師不僅要賞識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還要賞識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，更要賞識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生填寫會(huì)計(jì)憑證時(shí)，雖然填寫錯(cuò)誤，但書寫非常工整、規(guī)范。這時(shí)，作為老師的我們，不能批評(píng)他們，反而要表?yè)P(yáng)學(xué)生態(tài)度認(rèn)真、書寫規(guī)范。這樣，學(xué)生會(huì)在教師肯定中找到了自信，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的興趣與熱情就會(huì)倍增，課堂的教學(xué)氣氛也會(huì)活躍起來(lái)，教學(xué)效果也在無(wú)形中提高了。

（三）聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)

從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，引入所要講授的課題，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)這門學(xué)科產(chǎn)生生動(dòng)有趣的第一印象，從而保持高度的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。例如，在講解期末余額的計(jì)算方法時(shí)，如果直接把公式（期末余額=期初余額+本期增加額-本期減少額）給學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的中職學(xué)生，比較難于理解。這時(shí)，我們要改變教學(xué)方法，從學(xué)生的生活例子入手，學(xué)期初班級(jí)的班會(huì)費(fèi)剩下35元（上學(xué)期的余額），本學(xué)期每人捐10元，班級(jí)共50人，共計(jì)500元（本期增加額），本學(xué)期舉行了校運(yùn)會(huì)、文藝晚會(huì)等活動(dòng)，支出了350元（本期減少額），那么學(xué)期末還有多少元？學(xué)生很快就能算出是185（185=35+500-350）元。所以在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例去理解前面的公式，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、應(yīng)用案例分析法，便于學(xué)生理解

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)涉及的理論知識(shí)很多，而且概念比較抽象，如果直接解釋，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，課堂氣氛也會(huì)很沉悶。這時(shí)，如果通過(guò)案例分析來(lái)講解會(huì)計(jì)理論知識(shí)，用生動(dòng)具體的案例來(lái)說(shuō)明抽象的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，這樣使學(xué)生更易于理解和鞏固。在講到會(huì)計(jì)基本等式“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的關(guān)系時(shí)，在教學(xué)中可這樣設(shè)計(jì)：

（1）提出案例：張方和陳剛要?jiǎng)?chuàng)建一間公司，需要150萬(wàn)元，應(yīng)該怎么辦呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生分組討論分析：資金的來(lái)源有哪些途徑？可以是投資者投入，也可以向銀行或其他金融機(jī)構(gòu)借入。通過(guò)學(xué)生的討論分析，知道資金的來(lái)源有：一是投資者投入，記入“實(shí)收資本”，形成所有者權(quán)益。如張方投入40萬(wàn)元，陳剛投入60萬(wàn)，共得“實(shí)收資本”100萬(wàn)元。二是借入，記入“短期借款”或“長(zhǎng)期借款”，形成債權(quán)人權(quán)益（負(fù)債）。如向銀行貸款50萬(wàn)元。

（3）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考：公司應(yīng)該如何運(yùn)用這150萬(wàn)元資金？

（4）學(xué)生分組討論：公司很好地運(yùn)用了150萬(wàn)資金。如購(gòu)入材料30萬(wàn)元，購(gòu)入機(jī)器設(shè)備40萬(wàn)元，建造廠房60萬(wàn)元，現(xiàn)金1萬(wàn)元，19萬(wàn)元存入銀行。

（5）教師總結(jié)：建造的廠房、購(gòu)買的機(jī)器設(shè)備和原材料，還有現(xiàn)金、存款，構(gòu)成了企業(yè)的資產(chǎn)，驗(yàn)證了等式：資產(chǎn)（150萬(wàn)）=負(fù)債（50萬(wàn)）+所有者權(quán)益（100萬(wàn)）。

通過(guò)以上案例分析，讓學(xué)生理解了“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一會(huì)計(jì)恒等式，學(xué)生解決問(wèn)題的能力也提高了，課堂教學(xué)氣氛也相應(yīng)地優(yōu)化了。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)老師就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)，自己上網(wǎng)查找資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生先預(yù)習(xí)—教師后講解的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)“資產(chǎn)”這個(gè)概念時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)可以利用對(duì)比啟發(fā)學(xué)生的任務(wù)。其一，任何一個(gè)家庭都有賴以生存的資產(chǎn)，想想自己家里有哪些資產(chǎn)，然后列出來(lái)。其二，我們要開(kāi)辦一個(gè)工廠，首先要解決什么問(wèn)題？學(xué)生一定能想要有錢、廠房、機(jī)器設(shè)備、原材料等，進(jìn)而理解“庫(kù)存現(xiàn)金、銀行存款、廠房”等這些就是企業(yè)的資產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，激發(fā)學(xué)生的未知欲，從而優(yōu)化了課堂的教學(xué)氣氛，也提高了教學(xué)效果。

四、積極進(jìn)行故事情景教學(xué)

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)的入門學(xué)科，有很多理論知識(shí)、很多抽象概念，而且中職學(xué)生理解能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力比較差，積極進(jìn)行故事情景教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)尤為突出。具體教學(xué)時(shí)，教師先將本節(jié)課學(xué)習(xí)的各個(gè)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)（或會(huì)計(jì)概念）串聯(lián)起來(lái)，編成一個(gè)故事。再通過(guò)故事中設(shè)置的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的猜想，學(xué)生為了驗(yàn)證自己的猜想，便會(huì)自學(xué)或討論，嘗試驗(yàn)證自己猜想。這樣，課堂的教學(xué)氣氛自然而然就優(yōu)化了。

五、強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用

會(huì)計(jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，不會(huì)把會(huì)計(jì)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，不算真正掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的課堂上，我是這樣做的，而且取得了非常好的教學(xué)效果。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的關(guān)鍵是做會(huì)計(jì)分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容，每學(xué)一個(gè)賬戶，我會(huì)出一個(gè)業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會(huì)計(jì)分錄。通過(guò)做題，學(xué)生很好地體會(huì)該賬戶的用法，借方登記什么內(nèi)容，貸方登記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生理解了各賬戶，但還不會(huì)具體應(yīng)用。特別借款和還款的用法，學(xué)生特別容易混淆。因此，在講課過(guò)程中，通過(guò)具體的業(yè)務(wù)題進(jìn)行講解。例如：借入2年期的借款，存入銀行，首先要分析涉及“銀行存款”和“長(zhǎng)期借款”兩個(gè)會(huì)計(jì)賬戶，然后分析存入銀行，“銀行存款”肯定是多了，而且它是資產(chǎn)類賬戶，那就應(yīng)該記入“銀行存款”的借方，根據(jù)借貸記賬法的記賬規(guī)則，有借必有貸，那么貸方肯定記入“長(zhǎng)期借款”了。反之，償還借款時(shí)，“銀行存款”少了，肯定記入“銀行存款”的貸方，對(duì)應(yīng)就應(yīng)該記入“長(zhǎng)期借款”的借方了。

六、讓學(xué)生積極參與

在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生積極參與。只有讓學(xué)生真正參與其中，才能充分理解會(huì)計(jì)理論。我在講到“會(huì)計(jì)主體”與“法律主體”的區(qū)別時(shí)，我讓兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，扮演兩個(gè)企業(yè)（情侶）。如果兩個(gè)人沒(méi)有結(jié)婚，沒(méi)有結(jié)婚證（營(yíng)業(yè)執(zhí)照）就只能是會(huì)計(jì)主體；如果拿了結(jié)婚證（營(yíng)業(yè)執(zhí)照），則是法律主體。兩個(gè)人通過(guò)輕松詼諧的表演，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握所講內(nèi)容，對(duì)兩個(gè)概念的理解也就很容易了。

七、會(huì)計(jì)教師要不斷學(xué)習(xí)

新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，會(huì)計(jì)知識(shí)不斷更新，新的會(huì)計(jì)事項(xiàng)不斷出現(xiàn)，新的財(cái)務(wù)制度不斷出臺(tái)。比如增值稅2018年5月1起從17%降到16%后，2019年4月1日又開(kāi)始降低稅率了，從原增值稅適用16%的稅率降為13%。因此，新形勢(shì)下的會(huì)計(jì)教師，要不斷學(xué)習(xí)新的會(huì)計(jì)制度、新的會(huì)計(jì)事項(xiàng)，用最新的知識(shí)教給學(xué)生，還要不間斷參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正讓理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。因?yàn)樵跁?huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，實(shí)踐操作與理論還是有區(qū)別的。會(huì)計(jì)實(shí)操要求遠(yuǎn)高于“學(xué)習(xí)”。

如關(guān)于差旅費(fèi)的報(bào)銷，課本直接就告訴會(huì)計(jì)分錄是：借：管理費(fèi)用，貸：其他應(yīng)收款。而在實(shí)際生活中，你想要到達(dá)這一步，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)“漫長(zhǎng)”的過(guò)程：拿到報(bào)銷單—填寫原始憑證—領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)簽名—審核原始憑證完整、合法、金額正確—審核并更正原始憑證，按規(guī)范粘貼和折疊—審核部門費(fèi)用支出進(jìn)度—編制記賬憑證：借：管理費(fèi)用，貸：其他應(yīng)收款。

這些是學(xué)生初入職場(chǎng)會(huì)遇到的“與書本上不完全一樣”的東西，也是把會(huì)計(jì)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中的具體表現(xiàn)。這些知識(shí)不去企業(yè)實(shí)踐是無(wú)法運(yùn)用到的。因此教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，才能保證把最新最實(shí)用的知識(shí)教給學(xué)生，從而在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信，真正成為一位好教師。

結(jié)語(yǔ)

總之，在中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，課堂教學(xué)氣氛決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也決定了課堂的教學(xué)效果。要優(yōu)化中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的課堂教學(xué)氣氛，我們就要更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，創(chuàng)造愉快、相互信賴的教學(xué)氛圍。通過(guò)優(yōu)化中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》良好課堂教學(xué)氣氛，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)。以學(xué)生自身的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)出更高要求新型的會(huì)計(jì)人才。