占海文

（安徽三聯(lián)學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院，安徽合肥230601）

一、現(xiàn)階段高校班級管理工作面臨的主要問題

在高校，班級是學(xué)校對學(xué)生進行組織、管理的基本組成部分。高校的教育質(zhì)量與高校班級管理工作的開展有著十分密切的聯(lián)系，直接關(guān)系到大學(xué)的教育質(zhì)量與教育效率。隨著高校擴招工作的進一步開展與高校學(xué)生人數(shù)的進一步增加，高校的班級管理工作在現(xiàn)階段中出現(xiàn)了更多的問題，需要相關(guān)人員的重視與關(guān)注［1］。高校班級管理工作有利于我國素質(zhì)教育工作的進一步開展，要想提高高校班級管理工作的效率，就必須先對高校班級管理工作中的問題進行分析與研究。

（一）高校部分班級缺乏凝聚力

高校是大學(xué)生的聚集地，大學(xué)生在我國全面發(fā)展素質(zhì)教育的影響下，具備了基本的綜合素質(zhì)水平與科學(xué)文化知識，因此，大多數(shù)高校學(xué)生認(rèn)為班集體是具有凝聚力的，同學(xué)之間應(yīng)該互相信任，每一個個體都在班集體的建設(shè)工作中各自發(fā)揮作用，應(yīng)不斷提升班集體的建設(shè)水平，爭當(dāng)優(yōu)秀班集體［2］。盡管如此，但還是有部分同學(xué)尚不具備一定的班級歸屬感，易出現(xiàn)班級凝聚力較弱的現(xiàn)象，也有少部分同學(xué)僅關(guān)心自己的事情，忽略了對班集體的關(guān)注，給高校班級的管理工作帶來了一定影響。一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有較強的班級凝聚力，班級成員之間應(yīng)對班級建設(shè)工作有共同的目標(biāo)與努力方向，同學(xué)之間應(yīng)具備較高的互依性，在班級建設(shè)工作中，班集體成員也應(yīng)具備為班集體建設(shè)工作貢獻力量的思想覺悟。

（二）因班級管理制度缺乏規(guī)范性而導(dǎo)致的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)差等問題

高校學(xué)生都是通過層層考試才有資格進入高校學(xué)習(xí)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于個人的自覺性與主動性，但是，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較差，不僅沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在公共課、專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，逃課的問題也越來越嚴(yán)重。只有部分同學(xué)能真正自覺地學(xué)習(xí)公共課與專業(yè)課。在高校班級建設(shè)工作中，班級管理制度是重中之重，但是，在高校班級管理工作中，普遍尚未形成具有規(guī)范性的班級管理制度。班級管理制度應(yīng)該充分體現(xiàn)班集體成員的意見，將班級制度的制定權(quán)利與管理權(quán)利交到班級成員的手上。

（三）部分班級管理干部缺乏一定的團隊意識與自主意識

新時代背景下，高校大學(xué)生都有著較強的自主性，但是，部分班干部在班集體中卻缺乏一定的集體意識。班級教師在進行課堂活動的實施或活動布置時，往往需要多名班干部通力協(xié)作，共同完成班級工作，但是，由于部分班干部缺乏一定的團隊意識，易對工作效率產(chǎn)生一定消極影響，不僅不能及時完成教師布置的工作，也不利于班級成員之間的互相配合。

二、高校班級管理問題產(chǎn)生的原因

（一）高校擴招后，學(xué)生質(zhì)量有差異

隨著我國素質(zhì)教育工作的進一步開展，我國高校擴招工作進一步加強，高校學(xué)生的數(shù)量也有了大幅增加，易出現(xiàn)高校學(xué)生質(zhì)量參差不齊的問題，通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校生源質(zhì)量不盡如人意，學(xué)生自身的素質(zhì)水平也需要進一步的加強，這就使得高校班級管理工作的難度進一步加大［3］。除此之外，雖然高校學(xué)生的數(shù)量有所增加，但是部分高校的教育資源卻不能滿足學(xué)生的相應(yīng)需求，增加了高校班級管理教師工作提升難度，導(dǎo)致部分班級教師沒有充足的工作精力去進行班級管理工作。

（二）高校班級管理與中學(xué)管理模式的脫節(jié)

中學(xué)的管理模式較為嚴(yán)格，學(xué)生在家庭和教師的嚴(yán)格要求下，有著規(guī)律的作息及學(xué)習(xí)的動力。但是，學(xué)生在進入高校學(xué)習(xí)后，高校的班級管理模式與中學(xué)管理模式有較大區(qū)別，在學(xué)習(xí)上，除了老師的督促外，大部分需要依賴學(xué)生的自覺性。高校班級管理與中學(xué)管理模式的脫節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足。

（三）班級管理中教師工作繁雜

在高校班級管理工作中，雖然每名班級教師都有一定的權(quán)利與義務(wù)對班級進行管理工作，但是高校的輔導(dǎo)員、班主任才是班級管理的主要組織者、教育者與指導(dǎo)者，高校教育教學(xué)質(zhì)量的提高與輔導(dǎo)員、班主任的班級管理工作有著緊密聯(lián)系，因此，高校應(yīng)提升對輔導(dǎo)員、班主任班級管理工作的重視。高校輔導(dǎo)員、班主任的工作較為繁雜，需要完成高校各個部門所安排的工作內(nèi)容，在進行班級管理工作時可能會出現(xiàn)心有余而力不足的情況。由于高校輔導(dǎo)員大多數(shù)情況下在辦公室工作，減少了與學(xué)生溝通交流的機會，導(dǎo)致對學(xué)生缺乏深度的了解。

三、高校班級管理工作的改善策略

高校的班級管理工作較為復(fù)雜，不僅涉及高校擴招工作的開展，還涉及高校管理工作的實施。要想建設(shè)優(yōu)秀的高校班集體，就必須充分發(fā)揮高校班級管理工作參與人員的管理積極性，保質(zhì)保量地做好高校班級管理工作。

（一）規(guī)范高校班級管理制度

在高校班級管理工作中，班級管理制度尤為重要。高校應(yīng)合理采納班級學(xué)生的意見與建議，規(guī)范班級管理制度，確保班級管理制度內(nèi)容的有效性，從而提高高校班級管理工作的效率與質(zhì)量。在對高校班級管理制度進行規(guī)范的同時，高校應(yīng)綜合多方考量，形成具有自身特色的班級管理工作理念。

（二）提升班級凝聚力

大一新生進校的初期是班集體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵時期，在此階段高校應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生在班級建設(shè)中的積極性與班級凝聚力。在大一新生進校時就應(yīng)該加強對班級管理工作的監(jiān)督，形成班級凝聚力，從而，形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，營造良好的班級管理氛圍。高校班級管理工作的核心在于班級凝聚力的形成，健康向上的班集體能夠?qū)W(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀、社會觀以及個人的性格、人格帶來巨大的影響與作用［4］。提高大一新生的班級凝聚力可以從思想、精神、態(tài)度、能力等方面加以培養(yǎng)，為優(yōu)秀班集體的形成奠定良好的基礎(chǔ)，還可以從新生入學(xué)教育入手，做好理想信念、學(xué)校紀(jì)律規(guī)范、心理健康、安全等方面的教育，以此提升班級凝聚力。

（三）重點培養(yǎng)班級管理的學(xué)生干部

高校班級管理工作的開展不僅與班級管理教師有密切聯(lián)系，而且還與班干部息息相關(guān)，因此，在高校班級管理工作中必須認(rèn)識到學(xué)生干部的重要性。教師應(yīng)對學(xué)生干部進行重點培養(yǎng)，積極指導(dǎo)學(xué)生黨支部、團組織以及學(xué)生會團體的建設(shè)工作，加強學(xué)生干部團隊的培養(yǎng)工作。在對學(xué)生干部重點培養(yǎng)時，教師需要從學(xué)生干部的工作方法、工作藝術(shù)、工作態(tài)度上進行指導(dǎo)，提高他們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的意識，提升他們參與班級管理工作的主動性與榮譽感；還可請大二大三的學(xué)生傳授管理經(jīng)驗，采用學(xué)長、學(xué)姐帶班的形式提高班級管理工作效率，使得學(xué)生干部充分發(fā)揮自身在高校班級管理工作中的作用，增強班級凝聚力，為建設(shè)優(yōu)秀的班集體努力奮斗。

（四）提高高校學(xué)生班級管理的積極性與自主性

在高校班級管理工作中起著決定性作用的群體是班級中的學(xué)生，提高高校學(xué)生進行班級管理的積極性與自主性，有利于提高班級管理工作的效率，增強班集體的凝聚力［5］。每位學(xué)生都應(yīng)從自身做起，主動學(xué)習(xí)前沿的班級管理工作思想、理念，并將其主動運用到班級管理工作中，教師要進行有針對性的指導(dǎo)，適時鼓勵學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生對班級管理的自主性與積極性，使其真正認(rèn)識到自身在班級管理工作中的重要性，提高自身管理班級的自主意識，樹立班級榮譽感。

四、結(jié)語

綜上所述，高校班級管理工作有著一定的復(fù)雜性，班級管理工作與班級教師、輔導(dǎo)員作用的發(fā)揮，班級管理學(xué)生干部的工作實施以及班級學(xué)生成員的思想、班級管理意識、價值理念都有著十分密切的聯(lián)系。當(dāng)前，高校管理者與相關(guān)工作人員已經(jīng)越來越認(rèn)識到高校班級管理工作的重要性，高校班級管理工作效率的提高指日可待。