鐘曉森

【摘要】時代的進步發(fā)展使人們對教育的要求也在發(fā)生深刻的變化，教師在德育滲透過程中要注重學生的人格培養(yǎng)和個性生成。為提高學生的認知能力，使學生形成良好的人格素養(yǎng)，教師要在班級管理中充分引導學生身心健康發(fā)展，在德育目標的有效樹立前提下，針對高中學生的身心發(fā)展特點從不同方面創(chuàng)新教學形式，幫助高中生樹立積極向上的價值觀和人生觀，有效提升學生的綜合素養(yǎng)。

【關鍵詞】核心素養(yǎng);高中德育;策略

一、核心素養(yǎng)背景下加強高中德育工作的重要性分析

面對核心素養(yǎng)下的“立德樹人”要求，德育已經(jīng)逐漸超越智育，成為整個教育體系的首要任務。全面加強高中生的德育教育具有十分重要的價值，集中體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，有助于推動學生思想觀念的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學生的良性發(fā)展。高中階段的學生正處于一個特殊的階段，已經(jīng)具備了初步的人格、信仰，但依然不夠成熟，極容易受到外界因素的影響。因此，全面加強高中生的德育教育，是對高中生思想道德進行約束的重要途徑，也是引領學生樹立正確“三觀”的途徑。其次，有助于提升學生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)背景下，高中階段的教育必須以“促進學生全面發(fā)展，提升學生綜合素質(zhì)”為重點，不僅要強化學生的文化知識教育，還要關注學生的思想道德修養(yǎng)、健全人格、良好的心理狀態(tài)等。因此，在高中階段的教育中，強化學生的德育教育是提升學生綜合素質(zhì)的必然要求。最后，有助于推動新課程改革的有效落實。新課程改革要求高中教育必須深化、落實德育工作，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。因此，全面加強高中階段學生的德育教育，并將其與文化課程教學有機結(jié)合到一起，是推動核心素養(yǎng)落實的必然選擇。

二、核心素養(yǎng)背景下高中德育工作的開展策略

1.將新媒體技術運用到德育教育中，與傳統(tǒng)德育教育相結(jié)合

在新媒體環(huán)境的影響下，高中學校在開展德育工作時，要先對以往的德育教育模式進行革新，借助新媒體技術，將網(wǎng)絡虛擬空間與現(xiàn)實空間有機結(jié)合起來，從而加強學校、家庭、社會三方的聯(lián)系，攜手將德育教育落實到學生生活的方方面面，這樣才能使德育教育模式的創(chuàng)新性體現(xiàn)得淋漓盡致。具體而言，在開展德育工作時，高中學校可嘗試推出“線上”的德育教育視頻，并將線上的視頻與線下的說理教育相結(jié)合。線上視頻是新媒體環(huán)境下衍生出的一種新事物，它通過虛擬的形式，為學生帶來真實度較高的體驗。學生對這種形式的教育接受度也比較高，相比傳統(tǒng)的說理德育教育方式，線上視頻具有很明顯的優(yōu)越性。因而，學校在開展德育教育工作時，可以積極采用線上、線下相結(jié)合的方式，引導學生養(yǎng)成良好的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣與道德意識。學?？梢郧捎眯旅襟w的強大虛擬功能，借助官方微博、QQ、微信等學生常用的社交軟件來傳播德育教育內(nèi)容，讓學生可以不受時間、空間限制，隨時隨地接受德育教育。

2.有效組織多樣化的實踐活動，內(nèi)化道德素養(yǎng)

在高中階段德育的開展中，為避免出現(xiàn)形式化和理論化的教學問題，教師要積極組織多元化實踐活動，讓學生在實踐活動中進一步感受德育知識的價值和意義，在德育知識滲透和落實中實現(xiàn)知行合一。在實際教學中，可開展以“感恩”為主題的班會，改變過去理論式的說教教育，在給學生傳遞感恩思想的過程中，讓學生親自參與感恩德育實踐活動，明白何為感恩，為何感恩，感恩的意義價值所在，在日常生活中將感恩理念踐行到底。教師在此活動實施的過程中，還可以組織相應的實踐活動，讓學生深入實際生活尋找感恩事跡，并用文字將感恩行動過程記錄，或者在實際活動中表達對父母同學和身邊人的關心及熱愛。通過這些多樣化的主題實踐活動，學生能擁有一顆感恩的心，在實際生活中感受愛意，始終以感恩的心態(tài)積極面對生活，這有助于實現(xiàn)德育價值的升華和內(nèi)化。

3.加強心理疏導，引導學生積極向上的精神

進入高中階段以后，課程的難度有了一定程度上的提升，學生的學習負擔明顯地增加了。在這種情況下，有一些心理素質(zhì)不夠強的學生很容易產(chǎn)生心理問題，如果不及時疏解學生壓抑的情緒，可能會產(chǎn)生嚴重的后果，因此，應及時做好學生的心理疏導工作，在德育教育的基礎上，對學生所產(chǎn)生的心理壓力和負擔進行有效的疏導，幫助學生勇敢地面對心理問題，讓學生在教師的幫助下逐漸形成正向、積極的思想觀念和生活態(tài)度，引導學生放下心理負擔盡快地投入到學習當中去。例如，可以在班級設置一個心理問題信箱或者是心理問題咨詢點，不需要具體的辦公地點，目的是給學生一個訴說心里話或者是釋放心理壓力的地方，避免學生由于心理壓力過大而產(chǎn)生嚴重的后果，教師要認真傾聽學生的問題，并做詳細的記錄，與學生進行坦誠的交流，以便讓學生卸下心理的負擔，讓其振奮精神，獲取學習的動力。而對那些不愿意和教師或者同學進行面談的人，可以把自己的問題以書面的形式投放到信箱當中，教師每天要及時地開信箱，通過這種方式積極、主動地分析并解決學生所出現(xiàn)的心理問題，針對不同的問題進行個性化的思考和分析。通過這種方式，能夠有效、及時的幫助學生緩解因問題而產(chǎn)生的壓力，對于學生的心理問題，教師需要充分的專注和重視，以此不斷地促進學生形成積極、健康的心態(tài)和思想，更加輕松地應對生活和學習上的各種問題。

三、結(jié)語

綜上所述，在德育教育中，要充分發(fā)揮自身的重要作用，結(jié)合高中階段的實際教育教學情況，從提升自身的德育水平，發(fā)揮引導作用;營造積極健康的教學環(huán)境，提升學生品質(zhì);有效組織多樣化的實踐活動，內(nèi)化道德素養(yǎng);聯(lián)合家長的教育力量，促進學生健康發(fā)展;發(fā)掘?qū)W生的個性潛能，實施因材施教等有效的德育策略入手，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]尉遲欣.德育課堂滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時效性研究[J].名師在線，2020（33）：73-74.