劉順立

【摘要】隨著新課程改革的的推進(jìn)，教育部門開始重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但是現(xiàn)狀的小學(xué)生對體育課的興趣不高，經(jīng)常尋找理由來躲避體育課和體育運(yùn)動，這導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)無法獲得預(yù)期成效。因此，體育教師應(yīng)該對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)，增強(qiáng)小學(xué)體育課堂的趣味性，讓學(xué)生以一個積極的心態(tài)參與體育課程學(xué)習(xí)?；诖耍疚氖紫葘w育游戲教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，并探索了如何在小學(xué)體育教學(xué)中開展游戲教學(xué)，以供廣大體育教師參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育課程;游戲教學(xué);教學(xué)策略

小學(xué)階段的學(xué)生是國家和民族未來的希望，他們的身體健康水平更是社會關(guān)注的重點(diǎn)，因此，如何有效地開展小學(xué)體育教學(xué)，真正將體育精神和體育能力傳承給學(xué)生，是新時代體育教學(xué)的關(guān)鍵。青少年心智和思想還未成熟，更加熱衷于生活中的游戲，因此教師可以利用青少年的心理特點(diǎn)，將游戲元素引入體育教學(xué)中，將游戲活動與體育運(yùn)動相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更加親近體育，更加樂意去參與體育運(yùn)動，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、體育游戲的特點(diǎn)

1.趣味性

趣味性是游戲的一大特點(diǎn)，將游戲融入體育教學(xué)活動中，能夠增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲十分豐富，深受學(xué)生喜歡。體育教師可以通過游戲，不斷激發(fā)學(xué)生在體育活動中的好勝心和競爭意識，同時讓學(xué)生在競爭中感受到更多的快樂和興奮，在不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生，使體育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

2.教育性

作為一項(xiàng)教學(xué)科目，體育具有較強(qiáng)的教育性，而體育游戲是體育教學(xué)的一種方式，具有一定的教育意義。在為學(xué)生安排體育游戲環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力，以及學(xué)生的生理和心理發(fā)育特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生在體育游戲中培養(yǎng)集體觀念、團(tuán)結(jié)意識、競爭意識、頑強(qiáng)不懈的意志等，形成正確的體育意識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中開展游戲教學(xué)的策略

1.利用游戲活動，自然引入課堂知識

高效的課堂一定有獨(dú)特的課堂導(dǎo)入形式，能夠?qū)W(xué)生的注意力集中起來，最大限度的發(fā)揮他們的專注力，從而使體育課堂效率更高。小學(xué)生對體育理論知識明顯缺乏興趣，且通常無法正確有效地理解體育理論層面的知識，而如果借助學(xué)生喜愛的游戲活動，通過實(shí)踐的體驗(yàn)，讓學(xué)生自發(fā)地去關(guān)注運(yùn)動。體育教師隨后順其自然地引入課堂知識，將大大提高學(xué)生在課堂上的吸收率和理解力，促進(jìn)學(xué)生更好地專注于體育課堂。游戲活動能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，任何學(xué)科都是如此。因此，在開展小學(xué)體育教學(xué)時，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)穿插學(xué)生喜愛的游戲活動。如在教學(xué)“坐位體前屈”項(xiàng)目時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行兩兩組隊(duì)，開展“你抓我”的體育游戲，兩個學(xué)生面對面的方式伸腿坐定，中間留適當(dāng)?shù)木嚯x，然后相互往前探身去試圖有手抓住對方，看看誰能夠先抓住對方的手。在這個體育游戲中，學(xué)生需要盡量往前趴，并且適當(dāng)用力，才能夠達(dá)到足夠遠(yuǎn)的距離，從而抓住對方的手。通過這樣的體育游戲活動，學(xué)生并不覺得沉悶，而是能夠充分感受到體育課堂的樂趣，而后教師再講授運(yùn)動的要領(lǐng)，讓學(xué)生更加容易接受和理解。

2.將體育游戲教學(xué)法與情境教學(xué)法相結(jié)合

目前，在新課程改革的影響下，學(xué)校、教師及家長已經(jīng)認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，更加重視學(xué)生的身體素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)方式已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。游戲教學(xué)憑借其獨(dú)特的趣味性和教育性受到小學(xué)生和教師的青睞，學(xué)生在游戲教學(xué)中始終保持高度的熱情和積極性，會使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，在很大程度上帶動了體育教師的教學(xué)情緒，有利于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。在課堂教學(xué)中，教師將體育教學(xué)方式與創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法相結(jié)合，能使體育活動更具趣味性，能為體育游戲增加更多的歡樂和樂趣，最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3.運(yùn)用游戲活動，完成技能鞏固鍛煉

運(yùn)動技能是體育課堂教學(xué)的精髓，體育課程的終極目標(biāo)是要讓學(xué)生領(lǐng)會運(yùn)動要領(lǐng)，并學(xué)會運(yùn)動技能，安全正確地開展各項(xiàng)運(yùn)動，從而達(dá)到身體健康的目的。傳統(tǒng)的體育課堂側(cè)重技能要領(lǐng)的講授和演示，但部分專有名詞的講解過程容易使學(xué)生感到乏味，降低學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣和動力。而如果將游戲活動滲透進(jìn)運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)和鍛煉中，一定程度上提升了體育鍛煉的趣味性，也增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和融入度。

4.創(chuàng)新體育教學(xué)評價方式，增強(qiáng)學(xué)生的體育活動信心

體育評價是小學(xué)體育教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)之一，能夠讓學(xué)生充分了解自己在參與體育教學(xué)活動中的不足，了解自己在專項(xiàng)訓(xùn)練中的具體表現(xiàn)，以及更加科學(xué)地了解自身身體素質(zhì)的實(shí)際情況。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價方式下，教師將學(xué)生跑步用時、立定跳遠(yuǎn)的分?jǐn)?shù)，以及跳繩的個數(shù)作為評價學(xué)生的唯一方式。這種單一的點(diǎn)評方式，對身體素質(zhì)較差的學(xué)生來說，容易打消他們參與體育鍛煉的積極性。為此，體育教師應(yīng)該創(chuàng)新體育教學(xué)評價方式，在體育游戲教學(xué)中充分將學(xué)生參與體育游戲教學(xué)的積極性和課堂表現(xiàn)作為評價的內(nèi)容之一，多給予學(xué)生鼓勵和肯定，增強(qiáng)學(xué)生參與體育教學(xué)活動的信心，讓學(xué)生逐漸形成終身體育意識。

三、結(jié)語

在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中，體育教師應(yīng)該合理運(yùn)用游戲活動，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生去參與體育運(yùn)動，在趣味的、有益的游戲活動中不斷吸收運(yùn)動技能知識，增強(qiáng)自身的思想素質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)和持久的耐力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷祥.基于核心素養(yǎng)下小學(xué)體育游戲化教學(xué)探究[J].文體用品與科技，2020，2（2）：101-102.

[2]仲如順.游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的作用研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（32）：184-185.