姚咸如

摘要：高中英語(yǔ)教師要設(shè)計(jì)出足夠富有活力的課程體系和教學(xué)模式，在設(shè)定出相關(guān)的體系后，能更好地督導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在處理大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)后，對(duì)于英語(yǔ)充滿了熱情，又能讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界中，更加從容地完成大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，又能讓學(xué)生在處理好大量的任務(wù)后，又能讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到本質(zhì)的突破和提高。教師要試著克服學(xué)生的思維難題和學(xué)習(xí)障礙，能為全體學(xué)生打造出適合他們的學(xué)習(xí)體系，讓學(xué)生在認(rèn)真地完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)后，又能養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界中實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);學(xué)習(xí)方法;模式探析;教學(xué)影響

高中英語(yǔ)教師要秉持著正確的思維模式和教學(xué)方法去督導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，讓學(xué)生處理好相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，也能讓學(xué)生在積極處理相關(guān)的問(wèn)題后，克服本人存在的大量問(wèn)題，也能充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)活力，同時(shí)能讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界中，更好地沿著正確的道路，積極地向前發(fā)展、向前攀登，繼而讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界中，克服更多的障礙和難題，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)產(chǎn)生足夠的熱情和積極性，這對(duì)于學(xué)生的意義也是不可估量的。教師要打造出更加立體的課程模式，讓學(xué)生充分地調(diào)動(dòng)自身的活力和熱能，讓學(xué)生在英語(yǔ)的世界中能乘風(fēng)破浪、勇往直前、造就全新的自己。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，推進(jìn)英語(yǔ)課程建設(shè)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用必須依靠特定的情景，使學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上掌握語(yǔ)言的具體使用，從而靈活運(yùn)用語(yǔ)言，形成良好的語(yǔ)言能力。針對(duì)這一點(diǎn)，高中英語(yǔ)教師應(yīng)理性、機(jī)智地運(yùn)用情景教學(xué)法，收集并融合現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)背景、個(gè)人經(jīng)歷的相關(guān)案例，通過(guò)創(chuàng)造生活中真實(shí)發(fā)生的情景，創(chuàng)設(shè)一種熟悉的語(yǔ)言氣氛，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交流，從而認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)用意義。這樣就能培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

舉例來(lái)說(shuō)，在講授《Wildlife protection》課程時(shí)，課程內(nèi)容與我們的日常生活密切相關(guān)，因此，將其融入到教學(xué)之中。上課后，筆者先用生活現(xiàn)象作為例證，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中探索新的知識(shí)，然后筆者再模擬生活情景，通過(guò)對(duì)話與交流，使學(xué)生在相互對(duì)話中加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

二、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)

評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的判斷與反饋，客觀公正的教學(xué)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，使核心素養(yǎng)真正實(shí)現(xiàn)。為此，高中英語(yǔ)教師要注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的有效性和激勵(lì)，對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都給予真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生從老師的反饋中得到肯定，不斷完善自己，建立自信。另外，教師也應(yīng)該大力倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多元化，注重學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，改變以往以單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生品嘗成功帶來(lái)的快樂(lè)。

比如，許多教師在教學(xué)過(guò)程中忽略了評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，事實(shí)上，課堂評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常有益的，所以，筆者對(duì)課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化。如，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在一定時(shí)間內(nèi)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

三、高中英語(yǔ)教師要試著為學(xué)生搭建起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)

高中英語(yǔ)教師要試著為全體的學(xué)生搭建起適合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，又能在給學(xué)生搭建起相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)后，不斷地推動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界中，更加從容地邁向遠(yuǎn)方。教師要本著積極的理念去處理相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在化解本人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)難題后，也能更加從容，找到各自的學(xué)習(xí)動(dòng)力，又能讓學(xué)生在積極處理相關(guān)的問(wèn)題和不足后，又能更加堅(jiān)定從容地處理問(wèn)題，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界中，找到各自的存在方向，又能讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到本質(zhì)的提高。

例如，在教授《Is there a post office near here？》時(shí)，教師要用正確的策略和模式去驅(qū)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界中，更加從容地幫助學(xué)生面向超越和進(jìn)步，又能讓學(xué)生在處理英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題后，能驅(qū)散本人的陰霾和學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生成長(zhǎng)成才，又能讓學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)得到本質(zhì)層面的突破。

四、高中英語(yǔ)教師要讓學(xué)生積極克服自身的學(xué)習(xí)障礙

高中英語(yǔ)教師要讓學(xué)生試著克服本人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)障礙，又能讓學(xué)生在試著克服障礙、掃除危機(jī)后，不斷地在正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上，以勇敢者的姿態(tài)去處理好形形色色的問(wèn)題，也能增加本人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)能讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界中，更加積極地實(shí)現(xiàn)本人的發(fā)展和突破，這對(duì)于學(xué)生的意義是不可估量的。教師不能讓學(xué)生成為一個(gè)急躁刻板的個(gè)體，而是要讓學(xué)生成為一個(gè)積極從容、不懼風(fēng)雨、迎難而上的個(gè)體，在積極處理自我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題后，能成長(zhǎng)成才。

總之，高中英語(yǔ)教師要讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界中，更加用心地處理問(wèn)題，又能讓學(xué)生在克服難題后，增加本人的自信心和獲得感。教師要本著正確的理念去牽引學(xué)生，讓學(xué)生在完成大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)后，增強(qiáng)本人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。教師要用心活躍課程氛圍，又能讓學(xué)生在英語(yǔ)的世界中，能更加從容地克服難題，突破顯著，在英語(yǔ)的世界中，能乘風(fēng)破浪、勇往直前，同時(shí)讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的本質(zhì)得到本質(zhì)的超越。

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