張明孔

【摘要】近些年，我國教學(xué)事業(yè)發(fā)展快速，在不斷發(fā)展中取得的成就非常明顯，尤其是在應(yīng)用信息技術(shù)之后實現(xiàn)了教學(xué)效率的提升，而且在不斷發(fā)展中，教師在實際教學(xué)中進(jìn)行了很多嘗試，總結(jié)出更多的教學(xué)模式和教學(xué)方法.就目前來說，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會發(fā)展中提供非常多的便利，成為必不可少的工具.隨著技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師借助互聯(lián)網(wǎng)科技不僅能更好地提升教學(xué)效率，而且能吸引學(xué)生的注意力，構(gòu)建更好的課堂教學(xué)氛圍，為教學(xué)工作的順利進(jìn)行創(chuàng)造更便利的條件.本文主要論述互聯(lián)網(wǎng)科技在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);科技;初中;數(shù)學(xué);教學(xué)

數(shù)學(xué)課程是初中階段的必學(xué)課程.然而，我們在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不足，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)跟不上課、不認(rèn)真聽講等情況.大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都沒有很好的學(xué)習(xí)方法，這不僅增加了學(xué)習(xí)難度，而且阻礙了他們的身心發(fā)展.對于數(shù)學(xué)課程來說，其知識點比較枯燥、乏味，而且部分知識點在理解上具有一定的難度，再加上部分教師教學(xué)方法的錯誤，很多因素都導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)課程失去信心和樂趣，阻礙正常教學(xué)的進(jìn)行.因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況及具體知識點來選擇更合理的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)，重視互聯(lián)網(wǎng)科技在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，做好對應(yīng)課程的安排，從而提升教學(xué)效率.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式落后

對于初中階段的學(xué)生來說，他們性格非?；顫?、好動，注意力集中的時間比較短，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境.靜態(tài)教學(xué)在應(yīng)用中無法滿足學(xué)生的實際需求，導(dǎo)致學(xué)生在實際教學(xué)中無法找到自身的位置，認(rèn)為教師是課堂主導(dǎo)者，就像演員一樣，而自身是觀眾.因此，在教學(xué)中，學(xué)生容易出現(xiàn)開小差等情況，降低了教學(xué)效果.

（二）部分學(xué)生興趣不足

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分學(xué)生的興趣較差.在實際教學(xué)中，部分教師過于重視對學(xué)生知識點和技能的傳授，缺乏必要的互動，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，無法及時為他們解答，時間一長，就會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣.同時，在教學(xué)中，由于部分知識存在一定難度，再加上學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)上會出現(xiàn)一定的困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足.

（三）缺乏必要的實踐

數(shù)學(xué)知識點與生活之間的聯(lián)系密不可分，數(shù)學(xué)知識點來源于生活，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的目的在于運用數(shù)學(xué)知識解決問題.在實際教學(xué)中，部分教師缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，所授內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系較少，導(dǎo)致學(xué)生容易進(jìn)入死學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常不利.

二、互聯(lián)網(wǎng)科技在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)科技教學(xué)方式的支持下，教師可以有效地開展遠(yuǎn)程教育，具體來說，在教學(xué)中，教師不會受到時間及空間的局限.在課堂教學(xué)中，教師不再不停地說教，學(xué)生不再被動地接受知識，課本不再是知識點的唯一來源.在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的拓展，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提升課堂服務(wù)水平.在借助互聯(lián)網(wǎng)科技之后，教師也可以學(xué)習(xí)特級教師的教學(xué)方法.在借鑒一些經(jīng)驗之后，教師可以在教學(xué)時對課程資源進(jìn)行對應(yīng)的調(diào)整，結(jié)合特定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，對知識點進(jìn)行拓展.

（二）構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍

教師在教學(xué)中采用互聯(lián)網(wǎng)科技教學(xué)方式能構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍.在教學(xué)中，教師可以通過課件等方式對知識點進(jìn)行對應(yīng)的調(diào)整，營造更精彩的課堂教學(xué)氛圍.教師在教學(xué)中采用互聯(lián)網(wǎng)科技教學(xué)方式可以更開放、全面地進(jìn)行信息交流，實現(xiàn)課堂教學(xué)資源的優(yōu)化.在教學(xué)中，教師可以借助自身的經(jīng)驗等對教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整，以互聯(lián)網(wǎng)的方式呈現(xiàn)，如動畫等，更好地吸引學(xué)生的注意力.同時，教師在教學(xué)中采用互聯(lián)網(wǎng)科技教學(xué)方式能拓寬交流的渠道，使師生之間進(jìn)行更為密切的交流，讓信息交流更加多元化，打破沉悶的教學(xué)結(jié)構(gòu)和氛圍，讓數(shù)學(xué)知識點呈現(xiàn)出更多的姿態(tài).

（三）拓展學(xué)生的思維

教師在教學(xué)中采用互聯(lián)網(wǎng)科技教學(xué)方式，能使學(xué)生更好地思索知識點，投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題.對于難點知識點來說，教師可以將其轉(zhuǎn)化為直觀內(nèi)容，讓學(xué)生將知識點與實際生活等進(jìn)行聯(lián)系，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.

（四）提升教學(xué)效率

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師需要板書、語言描述等，耗費的時間較多，而教師在教學(xué)中采用互聯(lián)網(wǎng)科技教學(xué)方式，能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，不需要進(jìn)行書寫，能在一定程度上提升教學(xué)效率.此外，在傳統(tǒng)教學(xué)講解的過程中，學(xué)生不易找到重點內(nèi)容，對于知識點的前后聯(lián)系存在一定的困難，而教師在教學(xué)中采用互聯(lián)網(wǎng)科技教學(xué)方式能為學(xué)生提供相關(guān)的練習(xí)題目，在極大程度上增加練習(xí)的時間，讓學(xué)生在練習(xí)中實現(xiàn)重點、難點內(nèi)容的突破，而且教師在講解中能進(jìn)行多方位、多角度的講述，對相關(guān)知識點及問題進(jìn)行歸納與總結(jié).

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用互聯(lián)網(wǎng)科技

（一）結(jié)合數(shù)學(xué)知識點

教師在實際教學(xué)中借助互聯(lián)網(wǎng)科技能通過聲音、圖像、動畫等方式賦予教學(xué)內(nèi)容精彩度，更好地吸引學(xué)生的注意力，增添教學(xué)內(nèi)容的新穎性、藝術(shù)性，為學(xué)生創(chuàng)造出更符合心理特點的教學(xué)環(huán)境，制作出更精彩的教學(xué)內(nèi)容.同時，教師借助互聯(lián)網(wǎng)科技能對學(xué)生的大腦進(jìn)行新的刺激，讓學(xué)生的大腦處在比較興奮的狀態(tài)下，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)然，在借助互聯(lián)網(wǎng)科技進(jìn)行教學(xué)時，教師需要結(jié)合數(shù)學(xué)知識點，制作出更精彩的課件，也可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行對應(yīng)的檢索，通過精彩的課件吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)入樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)中，達(dá)到廢寢忘食的地步，讓學(xué)生更好地克服學(xué)習(xí)中的困難，增添學(xué)習(xí)自信心.例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識”這節(jié)課時，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)科技制作課件，通過更換自行車輪胎的形狀，對學(xué)生進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)和對應(yīng)的演示，讓學(xué)生觀察哪個形狀的輪胎跑得更快，通過動畫演示加深學(xué)生對圓形的認(rèn)識.另外，在教學(xué)之前，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)科技設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生提出有關(guān)知識點的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動對知識點進(jìn)行學(xué)習(xí).

（二）創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)中，教師要借助互聯(lián)網(wǎng)科技創(chuàng)設(shè)合理的情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快速融入學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī).在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師借助互聯(lián)網(wǎng)科技不僅能實現(xiàn)新穎教學(xué)，降低創(chuàng)設(shè)情境的難度，而且能讓學(xué)生更好地思考，激發(fā)學(xué)生的問題意識，將難懂的知識點轉(zhuǎn)化為簡單的內(nèi)容，讓學(xué)生對其進(jìn)行吸收，給學(xué)生更多的幫助.例如，在教學(xué)“軸對稱”這節(jié)課時，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)科技進(jìn)行軸對稱情境的創(chuàng)設(shè)，也可以播放相關(guān)的視頻，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，讓他們更為直觀地對形狀等進(jìn)行思索和觀察，產(chǎn)生對軸對稱的認(rèn)識，增強(qiáng)對知識的理解能力.

（三）開展數(shù)學(xué)實驗

在借助互聯(lián)網(wǎng)科技之后，教師能對教學(xué)實驗進(jìn)行還原，創(chuàng)建更為真實的場景，進(jìn)行模擬教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.例如，在教學(xué)“隨機(jī)事件與概率”這節(jié)課時，教師可以進(jìn)行教學(xué)實驗還原，開展對應(yīng)的實驗活動，這樣既能讓學(xué)生在實驗中更好地認(rèn)識到概率思想，建立隨機(jī)觀念，又能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)科技培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要重視對互聯(lián)網(wǎng)科技的應(yīng)用，通過互聯(lián)網(wǎng)科技培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以進(jìn)行小組討論、個別指導(dǎo)、班級互動等，通過多樣的教學(xué)方法實現(xiàn)知識點的傳授和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，借助互聯(lián)網(wǎng)科技對知識點進(jìn)行精講，更好地突出教學(xué)重點，提升學(xué)生的思維能力和理解能力.例如，在教學(xué)“二次函數(shù)與一元二次方程”這節(jié)課時，教師可以提出二次函數(shù)與一元二次方程之間的關(guān)系等問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組探究，對問題進(jìn)行探索，更好地解決問題.在小組討論的過程中，教師要做好引導(dǎo)工作，更多的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會對知識點進(jìn)行合作解決.

（五）借助微課對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

微課是比較常用的教學(xué)方式，課程時間較短，內(nèi)容簡明，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，尤其是在回到家中之后，教師可以讓學(xué)生觀看微課，因為在觀看的過程中，學(xué)生能學(xué)會對知識點進(jìn)行總結(jié).例如，在教學(xué)“全等三角形”這節(jié)課時，教師可以制作出認(rèn)識全等三角形的微課小視頻，將其發(fā)送到班級群中，讓學(xué)生進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí).

四、結(jié)束語

總體來說，互聯(lián)網(wǎng)科技在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用非常明顯，

在應(yīng)用中

提升課堂教學(xué)效率，在一定程度上降低知識點的難度，能吸引學(xué)生的注意力，更方便學(xué)生學(xué)習(xí).需要注意的是，互聯(lián)網(wǎng)科技無法完全取代教師，在教學(xué)中，教師需要發(fā)揮出更有效的引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇更科學(xué)的教學(xué)方法，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，更好地提升自身的教學(xué)能力，讓信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更上一層樓，提升學(xué)校的整體教育素質(zhì)水平.

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