王小娟

摘要：家庭教育在幼兒的成長中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在幼兒園教育幼兒的過程中，我們應該把家長看作合作伙伴，在尊重、平等、合作的基礎上，贏得家長的支持與理解。為此，幼兒園一定要加強家園共育工作，并通過構建家園良性的互動機制，促進家園之間的互動交流，提高家園共育教育工作的質(zhì)量。文章從增強家長教育主體意識，提高家長育兒能力等方面，探討如何有效地構建家園互動的良性教育機制，為家園共育工作的開展提供有價值的參考。

關鍵詞：家園共育;家園互動;教育機制;策略

家庭是幼兒成長的搖籃，在幼兒成長過程中家庭教育發(fā)揮著獨特的優(yōu)勢，具有重要的意義。因此，幼兒園應該努力構建家園共育的機制。為了使家園實現(xiàn)良性互動，我們進行了大量的教育實踐。此文結合家園共育工作的開展進行分析與探討，探尋家園良性互動教育機制建立的策略，為教育同仁有效開展家園共育工作，實現(xiàn)家園有效地互動和溝通。

一、增強家長教育主體意識，構建互動教育機制基礎

家長是幼兒的第一任教師，但是現(xiàn)在有些父母，不但沒有意識到自己是孩子的第一任教師，而且他們還存在一些錯誤的教育觀念。我們開展家園共育工作，構建家園共育機制，首先要使家長認識到自身對孩子的成長所起的重要作用，認識到自己作為教育主體的教育價值。

例如，幼兒在入園之前，他們在家庭教育中已經(jīng)掌握了一定的生活技能和基本的生活常識。那么，孩子走進幼兒園以后，就能夠獨立的如廁、洗臉、進餐，向教師或者小伙伴表達自己的想法，并能做簡單的獨立游戲，這一切都是因為在他們成長的過程中受到了家長精心的哺育和照料，在家長的幫助和引導下實現(xiàn)的。教師一定要讓家長認識到自身在孩子成長中所發(fā)揮的重要作用，進而使他們能夠更加積極主動地參與到幼兒教育當中來，這也是我們構建家園互動教育機制的重要基礎。在家園共育工作中，家長是幼兒園的重要合作伙伴，我們必須先認真了解家長對教育子女的認識，研究他們現(xiàn)在的教育理念和對孩子的期待，不斷地增強他們作為教育主體的意識，進而使他們認識到自身的教育價值，從而為我們有效地開展家園共育工作打下良好的基礎。

二、提升家長教育幼兒能力，為家園共育創(chuàng)造有利條件

（一）有效開展家長培訓活動

在家長意識到自身教育價值的基礎上，我們還要對幼兒家長提供教育指導，幫助他們樹立起先進的教育理念，提高他們教育子女的能力。其中，幼兒園開展一系列培訓活動，可以幫助幼兒家長解決在教育子女方面所遇到的難題。當然我們還可以通過培訓活動邀請一些教育專家，對幼兒家長進行教育培訓，幫助他們解除困惑。

例如，在小班幼兒入園初期，通常會出現(xiàn)入園不適應的情況。那么，我們就可以邀請有關專家，開展入園適應教育工作指導，使家長通過參與這樣的培訓活動，真正和孩子做好入園的心理準備和物質(zhì)準備，使他們認識到作為幼兒家長成為一個合格的父母在孩子成長中將起到重大的作用。因此，會不斷地規(guī)范自己的行為，并對孩子進行正確科學的引導。

（二）親子活動中現(xiàn)場指導

在幼兒入園以后，幼兒園可以組織家長開放日活動，或者是親子活動通過家長在幼兒園參觀學習，或者是參與具體的教學活動，讓教師有機會對家長進行現(xiàn)場指導，在現(xiàn)階段這種方式，是幼兒教師幫助家長提高教育自己的能力的有效途徑。

例如，在親子手工制作游戲活動中，教師會引導家長和孩子共同探討手工制作的方法，研究怎樣來撿各種各樣的形狀等等，而不是代替孩子去做這些事情，放棄包辦代替的想法和做法，真正給孩子動手實踐的機會。通過參與游戲活動，真正提高孩子的動手能力，促進孩子思維的發(fā)展。通過現(xiàn)場的指導，家長就可以了解幼兒園教育教學的內(nèi)容也能學到科學的教育方法，從而發(fā)揮了教師的專業(yè)能力，使家長的教育行為也更加的正確和適宜。所以，進行現(xiàn)場指導這種方式，有效促進了幼兒家長和教師之間的良性互動。

（三）讓家長教育家長

在家庭教育指導方面，我們要不斷創(chuàng)新教育的形式和內(nèi)容，便于滿足不同家長的需求。

例如，幼兒家長在教育子女的過程中積累了豐富的經(jīng)驗。那么，在召開家長會時，我們就可以讓那些表現(xiàn)比較優(yōu)秀的家長分享自己的家庭教育經(jīng)驗，從而使其他的幼兒家長可以取人之長，補己之短。教師通過利用家長教育家長的方法，是不同的教育方法，通過相互碰撞，使每一名家長都能夠獲得更加有效地教育子女的策略。為了對這些幼兒家長進行表揚和鼓勵，幼兒園教師還可以通過宣傳冊或展板的形式，把更多優(yōu)秀家長的教育經(jīng)驗傳播出去，進而促進家長之間的學習互動交流，這也是家園良性互動教育機制建立的重要環(huán)境。總之，在幼兒園對家長進行教育指導方面，我們要不斷拓寬教育指導的形式和渠道，為每一名幼兒家長提供服務滿足他們的需求，為家園互動教育機制的建立，提供條件打下良好的基礎。

綜上所述，新時期的家園共育是幼兒園開展幼兒教育的重要發(fā)展趨勢，幼兒教師一定要重視家園共育工作的開展，并通過增強家長教育主體意識，提高家長教育子女的能力等方面，為構建家園良性互動的教育機制創(chuàng)造有利條件，為幼兒園形成家園共育的局面打下良好的基礎。本文是對近年來幼兒園開展家園教育工作、為幼兒打造和諧共育的環(huán)境的教育經(jīng)驗總結，為教育同仁開展家園共育工作、構建良性家園互動和溝通的教育機制，提供了有價值的參考。

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