黃鈞露

摘 要：時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展推動我國快速進(jìn)入現(xiàn)代化發(fā)展階段，改善我國人們的生活品質(zhì)?？茖W(xué)技術(shù)快速發(fā)展背景下，促進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域管理工作和教學(xué)工作的全面發(fā)展，多媒體技術(shù)受到越來越多教學(xué)工作者的青睞，通過以多媒體技術(shù)為方法的教學(xué)改革工作，也能實(shí)現(xiàn)理論知識和實(shí)踐能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)。同時(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到理想教學(xué)效果的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高職計(jì)算機(jī)教學(xué);運(yùn)用

引言

我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)自改革開放發(fā)展至今取得的成就使得我國各行業(yè)有了新的發(fā)展方向，為我國基礎(chǔ)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。高職的計(jì)算機(jī)教學(xué)屬于一門非常重要的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)不但給學(xué)生奠定良好的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，同時(shí)有助于提升學(xué)生應(yīng)用操作計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力。多媒體技術(shù)在現(xiàn)實(shí)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中已經(jīng)被廣泛應(yīng)用且收獲了很明顯的效果。

1多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，一方面強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。高職計(jì)算機(jī)在傳統(tǒng)教學(xué)中，純理論講授是主要運(yùn)用的教學(xué)手段，這種教學(xué)方式雖然能夠取得一定的教學(xué)效果，但是卻存在自身枯燥、教學(xué)方式無趣等問題。進(jìn)而影響社會和教育事業(yè)的有效發(fā)展，最終造成課堂教學(xué)效果不理想。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中結(jié)合多媒體技術(shù)，可以促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍的活躍發(fā)展。教師還會采用為學(xué)生構(gòu)建多媒體特定教學(xué)情境的方式，將學(xué)生帶入到身臨其境的課堂環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生對知識的有效掌握，保證課堂教學(xué)水平和效率提升。應(yīng)用多媒體技術(shù)，也能提升計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中師資的教學(xué)力量，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，通常是以教師為中心，負(fù)責(zé)全班學(xué)生，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。在使用多媒體技術(shù)的過程中，教師能夠采用多媒體教學(xué)課件，通過教學(xué)課件對學(xué)生進(jìn)行授課的方式，有效展示多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，最大程度的發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用。而且教師在制作多媒體教學(xué)課件和視頻的過程中，也能給予教師更多施展才華的機(jī)會，提升教師的創(chuàng)造能力和教學(xué)能力，促進(jìn)教師師資力量和教學(xué)水平提高，還能通過幫助教師積累知識，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的方法，實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新型人才和多樣化人才的全面培養(yǎng)。當(dāng)前在多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的吸引力，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生能夠根據(jù)多媒體視頻所播放的內(nèi)容，進(jìn)行有效的創(chuàng)新。加強(qiáng)多媒體技術(shù)應(yīng)用，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)與虛擬教學(xué)環(huán)境有機(jī)結(jié)合的必然方式，讓學(xué)生能夠在身臨其境的狀態(tài)和感覺下，提升創(chuàng)新能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1明確教學(xué)主導(dǎo)

多媒體技術(shù)是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展背景下非常重要的一種教學(xué)手段。多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用使得教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行講述的工作量逐步降低，在很大的程度上幫助促進(jìn)了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的整體氛圍，氣氛更加活躍有趣。然而多媒體技術(shù)針對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，更多的是發(fā)揮其自身補(bǔ)充和輔助傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的作用和價(jià)值。從而充分實(shí)現(xiàn)化繁為簡的目的;將很難的知識容易化;將抽象的知識概念具體化;將晦澀復(fù)雜的知識以通俗易懂的方式展現(xiàn)出來。然而，我們依然要非常清醒的意識到，在高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的過程中，不論多媒體技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用有多么廣泛，教師在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的主導(dǎo)作用是不能夠被忽略掉的。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中一旦缺乏教師的有效引導(dǎo)和幫助，多媒體技術(shù)也難以發(fā)揮其對于計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)活動的促進(jìn)作用，更難以達(dá)成教學(xué)質(zhì)量的飛躍。高職計(jì)算機(jī)教師在開展課程教學(xué)過程中，必須要先明確教師的教學(xué)主導(dǎo)作用。有效保障教學(xué)質(zhì)量以及計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)氣氛的調(diào)解手段，這也是目前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中必須要注意的要點(diǎn)。

2.2構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，以提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)研究的整體效率

教師應(yīng)當(dāng)在課下和學(xué)生做朋友，向?qū)W生講述自己的求學(xué)經(jīng)歷或者教學(xué)經(jīng)歷，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，營造和諧的課堂氛圍，運(yùn)用微課以及短視頻對課本中的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。很多高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師會根據(jù)班級學(xué)生的發(fā)言情況以及問題反饋情況，利用多媒體開展有針對性的問題收集活動，并以此為基礎(chǔ)對自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行三查三省。

2.3結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)

通常情況下，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)施階段中總體方向、總體目標(biāo)及總體預(yù)算是不可分割的主要組成部分，往往需要大量的信息技術(shù)支持方可搭建完善健全的軟件系統(tǒng)。當(dāng)下多媒體技術(shù)緊跟大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展潮流，能利用大數(shù)據(jù)技術(shù)監(jiān)理信息化軟件開發(fā)建立軟件模型，滿足實(shí)時(shí)互動的要求，以達(dá)到幫助研發(fā)人員及創(chuàng)作人員的目標(biāo)，一定程度上拓展研發(fā)者及創(chuàng)作者的思路及思想。例如：安裝軟件系統(tǒng)能幫助用戶使用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)快速有效地搜索及創(chuàng)作，甚至可利用健全完善的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，與創(chuàng)作者及研究者間形成相輔相成的智能化體系，極大程度上提高信息的流通性及創(chuàng)作研發(fā)效率。

2.4實(shí)現(xiàn)微課和課程教學(xué)的有效整合

隨著微課教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用，將微課和多媒體技術(shù)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行融合，構(gòu)建全新的教學(xué)模式已經(jīng)成為必然的趨勢。教師可以根據(jù)多媒體技術(shù)課程的特點(diǎn)，依托微課載體，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些時(shí)長在15分鐘左右的課程視頻，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的重點(diǎn)，供學(xué)生學(xué)習(xí)和研究，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展提供便利。針對多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)開展微課教學(xué)時(shí)，要在視頻中濃縮各章節(jié)的重難點(diǎn)，將核心知識融入視頻內(nèi)，由學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。這種融合微課的教學(xué)模式，也方便對課程知識進(jìn)行共享，學(xué)生能夠?qū)Σ涣私獾牡胤竭M(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，整體提高了多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)水平。

2.5加強(qiáng)多媒體技術(shù)設(shè)備更新完善

一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極改善軟件滯后的情況，全面優(yōu)化多媒體技術(shù)和軟件的應(yīng)用體系，定期對多媒體技術(shù)和相關(guān)軟件進(jìn)行更新。并且加強(qiáng)對高職計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)力度，給予教師更多學(xué)習(xí)課程和多媒體技術(shù)整合的培訓(xùn)機(jī)會，讓教師在有效探究和學(xué)習(xí)的過程中，提升學(xué)生教學(xué)工作水平和能力，促進(jìn)教師教學(xué)工作的全面發(fā)展。同時(shí)，多媒體技術(shù)設(shè)備更新與完善工作，還需要從多媒體教學(xué)資源庫的建立方面出發(fā)，合理優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化資源，豐富的學(xué)校資源庫和素材內(nèi)容，也能防止出現(xiàn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中資料過少、資源過少的問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)工作的有效性。另一方面，高職院校可以結(jié)合教學(xué)的特點(diǎn)，建設(shè)自身資源庫，形成一體化的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作體系，加強(qiáng)各部門之間的有效聯(lián)動和交流。在為計(jì)算機(jī)教師提供豐富素材的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過校園網(wǎng)站的信息內(nèi)容和資源庫，了解更多與計(jì)算機(jī)所學(xué)知識有關(guān)的內(nèi)容，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)問題。

結(jié)語

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作中，必須提升對多媒體技術(shù)的應(yīng)用意識，教師要善于權(quán)衡多媒體教學(xué)的利與弊，積極挖掘多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用和價(jià)值，構(gòu)建正確的課堂教學(xué)觀念，還要有效學(xué)習(xí)靈活多樣的多媒體技術(shù)，挖掘多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，不能盲目地進(jìn)行，提升教學(xué)效率，防止過度依賴應(yīng)用，從而才能促進(jìn)課堂教學(xué)改革工作的創(chuàng)新發(fā)展。

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