姚璐璐

摘 要：博物館的重要功能之一就是社會教育，讓人們了解歷史文化，提高群眾的歷史素質，在社會上營造良好的歷史風氣。但是，傳統(tǒng)博物館在教育方式這一方面有著限制，無法更大范圍地普及大眾，加之只有一部分人有時間和精力參觀博物館，這就導致傳統(tǒng)博物館的教育功能無法達到最大效果。隨著社會的發(fā)展和時代的進步，數字博物館逐漸進入人們的生活，為傳統(tǒng)博物館帶來新的生機，能夠更好地發(fā)揮博物館的教育作用，有關部門要將多媒體與博物館進行有機結合，探索出一條新時代博物館教育的新路徑。

關鍵詞：數字博物館;教育功能;方法策略

0 引言

博物館具有重要的社會教育屬性，博物館主要是借助文物開展對群眾的教育，對文物進行研究，合理安排文物進行展出，讓群眾直觀感受文物。在新時代背景下，傳統(tǒng)博物館已進化為數字博物館，能夠重復調動參觀者的視覺和聽覺，給予參觀者更好的參觀體驗，進而更好地發(fā)揮博物館的教育作用。①

1 數字博物館的特點

1.1 更具趣味性

與傳統(tǒng)博物館相比，數字博物館更加有趣，能夠在很大程度上調動參觀者的觀賞積極性，能夠為參觀者營造真實的氛圍，塑造真實的觀賞場景，給參觀者帶來視覺以及聽覺等感官的深入體驗。數字博物館利用新時代的先進科技，在教育方面推出了相關小游戲，可以引發(fā)兒童的觀賞興趣。比如，許多科技博物館推出了情境體驗活動以及考古探險活動等，青少年兒童可以在這些活動中進一步了解相關歷史知識，奠定良好的歷史基礎。

1.2 更具個性化

傳統(tǒng)博物館無法根據每個參觀者的特點制定不同的觀賞內容，但是新時代的數字博物館可以解決這一問題，能夠滿足不同參觀者的不同需求，根據不同參觀者的興趣愛好推送不同的歷史內容，參觀者還可以在數字博物館平臺上選擇自己喜歡的參觀方式以及相關活動。數字博物館更具個性化，能夠更好地為參觀者提供所需的服務，打破時間和空間的限制，突破傳統(tǒng)博物館的束縛，讓參觀者在數字終端上參觀自己想看的歷史文物。

1.3 更具開放性和互動性

與傳統(tǒng)博物館相比，數字博物館有著科學技術的加持，在教育方面有極大的優(yōu)勢，更加開放，能夠讓不同國家、不同地區(qū)的人在數字終端上觀賞博物館文物。先進的數字技術，讓新時代的博物館能夠為群眾提供良好的教育項目，普及歷史知識，提升群眾的歷史素質。數字博物館的這一特點在一定程度上革新了傳統(tǒng)博物館通過文物展示對群眾進行教育的傳統(tǒng)方式，數字博物館更具吸引力、更具創(chuàng)造性。相比于傳統(tǒng)的博物館，數字博物館的互動性大大加強，能夠更好地開展群眾教育。傳統(tǒng)博物館只能讓參觀者在館內通過實踐活動了解相關歷史文化，而數字博物館可以讓群眾通過各種網絡軟件以及網絡媒體，了解自己想要了解的歷史文化。數字博物館的發(fā)展拓展了博物館的教育功能，也拓展了博物館社會教育的深度與廣度。

2 數字時代下博物館以及教育意義

2.1 博物館意義

傳統(tǒng)博物館主要通過文物展示的形式在社會上進行展覽宣傳，而這種傳統(tǒng)展覽形式無法吸引群眾的目光，更無法激起群眾的參觀興趣，加之傳統(tǒng)博物館的宣傳渠道過少，無法更好地順應時代的潮流。隨著科技的發(fā)展，博物館與電子信息技術相結合，逐漸衍生出數字博物館這一概念，革新傳統(tǒng)博物館的展覽方式，讓傳統(tǒng)博物館中的文物“活”起來，在網絡上經過信息技術的處理展現在大眾的面前，更大范圍地傳播博物館蘊含的歷史文化，發(fā)揮互聯網的作用，讓更多的人了解到中國的傳統(tǒng)文化，提升博物館的宣傳能力。數字博物館將精力放在文物展示上，發(fā)揮互聯網的互動作用，及時發(fā)布相關信息，多方面、全角度地展示文物的具體形象，加強與網友的互動，實現數字博物館的最大教育效果。①

2.2 博物館教育意義

博物館的最大性質還是公益性，通過展覽文物的方式讓社會上更多的人了解歷史知識，博物館是人類文明發(fā)展到一定程度的產物，能夠促進社會文化的發(fā)展，還能夠促進社會事業(yè)的發(fā)展。博物館講解員對館內藏品進行講解，進而幫助群眾更為容易地理解相關歷史文化，讓群眾明白人類祖先為了人類的發(fā)展所做出的貢獻，加強群眾的歷史文化認知，增強群眾的社會責任感，讓群眾有意識地為社會的發(fā)展貢獻出自己的力量。

就目前的社會現狀而言，生活節(jié)奏加快，人們沒有空閑的精力和時間去參觀博物館，獲取歷史知識，這就導致社會上的很大一部分群眾缺乏良好的歷史素養(yǎng)。面對這個社會問題，博物館的教育功能就顯得極為重要，尤其是在開展對未成年的教育時，博物館講解人員要用精準的語言把文物藏品的歷史文化知識講述出來，讓未成年人受到更好的歷史教育，提高未成年人的歷史文化素養(yǎng)，陶冶未成年人的情操，培育未成年人的積極精神，讓未成年人能夠擁有自己的意識，能夠熱愛祖國，有高尚的道德情操。博物館的作用不僅僅是加強對社會群眾的教育，還可以保留中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進社會主義精神文明建設。在數字時代，由于傳播媒介和傳播路徑的拓展，博物館也肩負起新的教育功能，著重發(fā)揮互聯網的作用，突破時間、空間的局限，將館內的文物在網絡上形象化、具體化地展示出來，把每一件館藏文物的歷史背景及故事用優(yōu)美的語言講述出來，加強與網友的互動，增強與網友的交流溝通，真正挖掘每一件文物蘊含的深層含義。并且與學校進行合作，開展對學生的社會教育，更好地繼承與發(fā)展中華民族精神以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生在接受教育的同時提升自身的歷史素養(yǎng)，讓學生成為社會所需要的高素質應用型人才。

3 數字時代博物館教育優(yōu)勢

參觀者在參觀博物館的過程中，通過講解人員的講述，學習相關歷史文化，了解相關歷史精神，在了解和學習的過程中潛移默化地受到影響，從而更好地塑造自己的個人性格，完善自身的世界觀，并且能夠在一定的程度上繼承和發(fā)展中華民族的歷史文化。隨著信息技術的發(fā)展，人們喜歡在網絡世界中放松自己的精神，博物館利用群眾的這一特點塑造數字博物館，積極應對新科技時代給博物館帶來的巨大挑戰(zhàn)，將電子科技與博物館進行有機結合，將互聯網元素融入博物館中，更好地開展對大眾的歷史文化教育。數字時代博物館在對群眾的教育方面有著多方面的優(yōu)勢。

3.1 拓展網絡學習素材

互聯網中的學習素材數量可觀，并且互聯網中的學習資源是各式各樣的、豐富多彩的，比如網絡課堂、電子期刊等形式，都可以讓群眾從中獲取知識。在博物館的建設方面，也有不少的相關主題資源，如故宮博物館數字文物庫等。②數字博物館更具科學性和系統(tǒng)性，特別是在開展對群眾的教育時這兩個特性尤為顯著。信息技術與博物館的結合為博物館的發(fā)展注入了新的生機，網友可以在網絡上通過視頻或者圖片欣賞具體形象的文物，從而了解文物蘊含的歷史文化。互聯網的眾多優(yōu)勢滿足了群眾的個人需求，實現了群眾的個人學習途徑，讓群眾更加切身地融入博物館教育過程中。此外，互聯網是時代發(fā)展的重要產物，為社會各業(yè)的發(fā)展帶來新的生機，博物館可以將互聯網融入對群眾的教育過程中，更好地繼承中華民族精神。

3.2 與學校相結合，實行開放式教育

學校是教育學生的重要場所，開展對學生的歷史文化教育，可以將博物館與學校結合起來，發(fā)揮數字博物館的優(yōu)勢，提高學生的責任意識，為社會培養(yǎng)素質高、責任意識強的優(yōu)秀人才。同時增強在校學生對歷史文化的認知，提高在校學生的綜合素質。博物館與學校的結合可以更好地進行學生的開放式教育。開放式教育體制比之傳統(tǒng)的封閉式教育有著諸多優(yōu)勢，更加科學合理。傳統(tǒng)的封閉式教育僅僅是讓學生在課堂上學習歷史文化知識，而沒有帶領學生走出課堂，沒有帶領學生切身實際地感受歷史文化氛圍，這就導致學生只是學習到了課本上的理論知識和表層的抽象知識，而沒有領會歷史文化的具體內涵，在一定程度上忽視了對學生理解能力的培養(yǎng)，學生的學習效果較差。數字博物館可以突破時間、空間的限制，可以讓學生有身臨其境的感受，讓學生的歷史文化學習更具開放性，讓學生實現從表層到深層的學習，加強學生對相關歷史文化知識的印象?；ヂ摼W的屬性包括開放性，數字博物館與學校的結合也不僅僅是針對學生的，還包括社會上的各界人員，讓社會各界人員都有機會學習歷史文化，探索歷史世界的精神內涵。開放式教育比較傳統(tǒng)封閉教育有著不可比擬的優(yōu)越性，也更加適應社會的潮流，還能夠促進社會的發(fā)展，所以開放式教育逐漸取代封閉式教育成為社會教育的主流趨勢。博物館與學校的相互合作，不僅僅可以促進學校的更好發(fā)展，還能夠最大限度地實現博物館的教育作用。

3.3 促進素質教育建設

中華文明博大精深、源遠流長，文明最具代表性的物品就是文物，文物應當受到保護及良好的保存。但是在歷史長河中，許多文物因歷史因素受到破壞，給人類文明帶來了不可估量的損失。博物館收藏大量的歷史文化珍品，博物館的一個重要職能就是保護和保存這些歷史文化珍品，繼承人類文化遺產。隨著科技的發(fā)展，博物館將科技元素融入對群眾的社會教育中，融入對文物的保護中，讓留下來的人類文化珍品更加安全地展現在眾人的眼前，讓更多人感受文物的魅力，讓更多人能夠在網絡上隨時隨地地認識、學習自己想學的歷史文化，觀賞著名的文物。文物中蘊含的精神元素與文化元素是現代生活中人們所需的，所以在一定的程度上，科學技術與博物館的結合是人類歷史上的一個重要里程碑。國家對教育行業(yè)進行了改革，調整了教育體系，更加注重對學生的素質教育，試圖通過加強對學生的教育來提高整體民族素質，而數字博物館可以幫助國家完成這個目標，在無形之中影響到社會整體的民族素質，促進民族精神與社會責任感不斷深化，最大限度地發(fā)揮博物館的教育作用，為社會發(fā)展貢獻力量。

4 數字博物教育功能實現的創(chuàng)新研究

4.1 調整組織管理結構，加強教育建設

博物館應當做好充分的準備，調查市場情況，根據數字時代的特點，對自身的組織結構進行調整，對相關人員進行優(yōu)化配置，建立一支優(yōu)秀的人才隊伍，提升隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，將新理念融入對相關人員的組織管理中，在文物展示的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮對群眾的教育功能，將博物館的教育功能放在博物館發(fā)展的首位。與此同時，博物館應當切實了解社會群眾的需求，根據群眾的需要，創(chuàng)新展覽活動，優(yōu)化群眾體驗感，用展覽以及各種教育體驗活動促進教育功能的實現，調動社會大眾對博物館的參觀積極性。對博物館的具體資源進行分類，為社會大眾提供不同的歷史素材，為大眾提供學習歷史文化的舞臺，讓群眾進行自主學習。博物館還可以規(guī)定一定時間讓大眾來參觀博物館，為大眾提供講解，讓大眾有著切身實際的體驗。構建引進來與走出去相結合的互動結構，讓博物館更好地迎接新時代給它帶來的挑戰(zhàn)。

4.2 革新展品陳列思路

在互聯網與博物館融合的過程中，首先要考慮社會大眾的需求。根據社會大眾的需求將展品放在合適的位置，第一時間抓住社會大眾的目光。在了解藏品特點的基礎上，采取不同的陳列方式展現藏品的風貌，讓觀賞者能夠自覺地理解藏品背后的歷史故事。①在互聯網上進行博物館宣傳時要注重封面的設計，第一時間抓住瀏覽者的目光，合理分配陳列窗口藏品的位置，展示藏品的外在具體形象，讓群眾能夠將自己的目光投放到欣賞藏品上。利用互聯網的優(yōu)勢將藏品形象立體化，輔以相應的歷史文化背景，更好地實現數字博物館對群眾的教育作用。

4.3 提高講解人員的專業(yè)水平

群眾參觀博物館，需要在講解人員的陪同下才能更好地獲知藏品的歷史文化背景。一名優(yōu)秀的講解人員可以將藏品背后的歷史故事用簡潔生動的語言講述出來，讓群眾更容易理解，進而感染群眾。優(yōu)秀的講解人員可以促進博物館社會教育功能的實現，吸引更多的游客來博物館觀賞歷史文化中的珍貴藏品。所以，加強對講解人員的培訓是極為重要的，提升講解人員的專業(yè)水平，最大限度地發(fā)揮講解人員的作用。同時要注意開展對講解人員良好服務意識的培訓，讓相關講解人員擁有耐心和親和力。

5 結束語

為了更好地迎接數字時代給博物館帶來的挑戰(zhàn)，博物館可以將科技元素融入對群眾的教育工作中，最大限度地實現博物館歷史教育功能，采取多種方式拓展數字博物館教育的廣度和深度。