于常委

摘要：《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》課程教學(xué)是中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，同時(shí)該課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》相關(guān)知識(shí)教學(xué)的過程中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)槔碚撝R(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合不緊密而造成教育學(xué)的脫節(jié)。研究將針對(duì)中職院校《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》專業(yè)教學(xué)的有效教學(xué)方法展開探索，并且會(huì)針對(duì)現(xiàn)階段存在的教學(xué)問題提出符合現(xiàn)實(shí)依據(jù)的解決措施，為后續(xù)的教學(xué)工作開展提供相應(yīng)的動(dòng)力和保障。

關(guān)鍵詞：中職院校;《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》;有效教學(xué);方法應(yīng)用

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法，提出了多種教學(xué)策略，但是在實(shí)際教學(xué)工作開展中依然會(huì)出現(xiàn)各種教學(xué)問題。因此，教師需要對(duì)當(dāng)前的中職院校《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》課程教學(xué)做出全面的思考與分析，并且要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及學(xué)習(xí)方法對(duì)其展開研究，進(jìn)而挖掘其中的問題，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)模式的全新教學(xué)方法，以此提升學(xué)生的《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》課程學(xué)習(xí)效能，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)低迷狀態(tài)。

一、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中職院?！稒C(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》教學(xué)中，很多教師表示，在日常教學(xué)工作開展匯總，部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生較大的畏難心理，且對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱情較低，甚至部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績長期得不到提升之后對(duì)該課程產(chǎn)生了抵觸心理，學(xué)習(xí)自信大大降低。經(jīng)調(diào)查得出，造成學(xué)生這一情況的主要原因是因?yàn)?，教師在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的理論知識(shí)教學(xué)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)踐活動(dòng)的開展實(shí)踐。在這一背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》知識(shí)的平衡度便會(huì)失調(diào)，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用方法的時(shí)候無法達(dá)成正比。

例如：教師在面對(duì)這一問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整和修正的時(shí)候，需要結(jié)合理實(shí)一體化的教學(xué)方法開展《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》教學(xué)工作。通過該方法的應(yīng)用可以讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)模式下的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)生的端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》學(xué)習(xí)效能。最為中職機(jī)械專業(yè)的必修課，《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》課程的教學(xué)難點(diǎn)主要集中在如何讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐操作方法，進(jìn)而對(duì)電氣故障的排除方法作出深入的研究，并且能夠讓學(xué)生明白電氣原理圖的內(nèi)容，深層次的理解電氣控制線路的原理等。這是需要學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在此，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)的方法提升學(xué)生的《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》學(xué)習(xí)興趣，以此讓學(xué)生通過動(dòng)態(tài)視頻的方法對(duì)其進(jìn)行觀察和了解，進(jìn)而提升學(xué)生的《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合專業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生感性認(rèn)知

為提升學(xué)生《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》認(rèn)知水平，教師在日常教學(xué)中需要將課堂教學(xué)內(nèi)容與機(jī)械專業(yè)知識(shí)緊密的結(jié)合在一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與培養(yǎng)。通過該方法的應(yīng)用，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感性認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合效能，提升學(xué)對(duì)《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。另外，在結(jié)合專業(yè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)知素養(yǎng)的提升與培養(yǎng)過程中，還能有效促進(jìn)教師的課堂教學(xué)效率，發(fā)展教師的課堂教學(xué)綜合質(zhì)量，提升教師對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)和控制程度。在這一背景下，學(xué)生的《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》學(xué)習(xí)素養(yǎng)將得到全面的發(fā)展。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合CAD演示實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)內(nèi)容的引導(dǎo)與培養(yǎng)，以此讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生一定的感性認(rèn)知與理解能力。如，在教學(xué)電焊專業(yè)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行讀圖，然后通過讀圖所獲取的信息展開識(shí)圖操作。在這一過程中，教師需要讓學(xué)生重點(diǎn)對(duì)相關(guān)的加工工序以及加工材料進(jìn)行了解和掌握，并且要學(xué)會(huì)正確的加工步驟，以及對(duì)其中的注意事項(xiàng)做出全面的了解與學(xué)習(xí)。

三、積極探索，采用信息技術(shù)手段

《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和空間判斷能力。因此，教師在教學(xué)工作開展的過程中需要對(duì)學(xué)生的這一能力提升進(jìn)行重點(diǎn)研究與分析，進(jìn)而通過科學(xué)等方法設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力的措施。在此，教師可以利用信息技術(shù)教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與引導(dǎo)，以此通過積極探索和深入分析的方法幫助學(xué)生構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和健全的故障原因判斷能力。

例如：教師可以利用多媒體教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)場景進(jìn)行模擬，以此降低學(xué)生的思考難度。然后針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)方法擴(kuò)充教學(xué)資源，該方法的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生對(duì)《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。隨后，教師還需要應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過提出問題、分析問題、解決問題的方法讓學(xué)生在動(dòng)腦的過程中建立動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣。

綜上所述，在中職院校的教學(xué)模式中，教師對(duì)于如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如何改變個(gè)人的教學(xué)方法，如何建設(shè)課堂的優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境更加重視?；谶@一背景，當(dāng)前中職院?！稒C(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》專業(yè)課程的教學(xué)一改往日的低迷狀態(tài)，在先進(jìn)的教學(xué)理念和正確的教學(xué)方法以及具有創(chuàng)造性的教學(xué)手段應(yīng)用過程中，為學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)為課堂帶來了前所未有的活躍氛圍。

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