黃光亮 李寧寧 韓佳芹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在教育改革的新形勢下，職業(yè)院校羽毛球教學(xué)活動開展得如火如荼。簡要介紹了該教學(xué)的意義所在，大概說明了職業(yè)院校在教學(xué)方式、教學(xué)水平、基礎(chǔ)設(shè)施、選課制度上的不足之處，并針對以上四個方面的不足，探索出明確教學(xué)目的、提高教學(xué)水平、完備基礎(chǔ)設(shè)施以及完善選課制度的教學(xué)改革路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)院校;羽毛球;改革路徑

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）45-0038-02

隨著國家對學(xué)生身體健康情況的日益關(guān)注以及職業(yè)院校教育制度的不斷改革，職業(yè)院校加入了許多幫助學(xué)生全面發(fā)展的新課程，羽毛球教學(xué)就是其中主要的體育類課程。身體素質(zhì)教育需要從小抓起，職業(yè)院校積極開展羽毛球教學(xué)活動具有重要意義，既是為了幫助學(xué)生健康成長，獲得健康的體魄，也是對教育部門體育教學(xué)改革的積極配合。

一、新形勢下職業(yè)院校羽毛球教學(xué)的意義

為了響應(yīng)全民體育的號召，職業(yè)院校積極開展多樣化體育課程，羽毛球活動操作難度低、競技性強，受到廣大師生的喜愛，非常適合在職業(yè)院校中大力開展。學(xué)校開展的一切課程都是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要注意其文化課成績，更要關(guān)注其身體素質(zhì)。羽毛球運動在學(xué)生中的接受度較高、娛樂性較強，可以培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，激發(fā)其競技熱情。職業(yè)院校根據(jù)教學(xué)實際情況，明確羽毛球教學(xué)成為體育教學(xué)中必不可少的部分，對學(xué)校和學(xué)生都具有重大意義。對于學(xué)校來說，大力發(fā)展羽毛球教學(xué)并積極進行教學(xué)改革，體現(xiàn)了職業(yè)院校對學(xué)生在體育課程上有所收獲的重視，能夠極大地提高學(xué)校的聲譽，也用實際行動證實了學(xué)校積極響應(yīng)政府全民體育的號召，為社會和政府貢獻了自己的力量。對于學(xué)生來說，長期進行羽毛球運動可以提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和耐力。

二、新形勢下職業(yè)院校羽毛球教學(xué)的不足點

職業(yè)院校的體育教學(xué)參與度較高，在教育改革的新形勢下，職業(yè)院校更應(yīng)該秉持“以人為本”的教學(xué)理念，對學(xué)生做出在終身體育方面積極向上的引導(dǎo)。羽毛球教學(xué)是職業(yè)院校做出的一項良好嘗試，目前學(xué)生的接受情況良好，該教學(xué)已經(jīng)獲得了較好的發(fā)展，但由于羽毛球教學(xué)是一種新興的教學(xué)活動，在平時的教學(xué)過程中出現(xiàn)了幾點不足。

（一）忽視興趣

雖然大部分學(xué)生對羽毛球或多或少有一些接觸，但僅僅局限于個人興趣愛好，對羽毛球的競技規(guī)則沒有全面的認知，也沒有受到專業(yè)性的指導(dǎo)，因此職業(yè)院校目前的羽毛球教學(xué)大多把目光放在提高羽毛球活動的競技性上，過度培養(yǎng)學(xué)生羽毛球競技能力，重視其競技結(jié)果，反而違背了羽毛球教學(xué)活動開展的初衷。大多數(shù)學(xué)生積極參與羽毛球活動不是因為想在羽毛球競技中大放光彩，而是可以在繁重的課業(yè)中短暫地放松自己，進行自己喜歡的體育活動。職業(yè)院校大力開展羽毛球活動的目的也不是為了培養(yǎng)專業(yè)的羽毛球運動員，而是為了幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)。因此過度拔高羽毛球運動的競技性，忽視了學(xué)生的體育訴求，會嚴重打擊學(xué)生參與羽毛球課程的積極性，影響羽毛球的教學(xué)成果。

（二）教學(xué)水平低

職業(yè)院校推行羽毛球教學(xué)的時間較短，其師資力量不夠完備，雖然羽毛球活動屬于體育課程，但也應(yīng)當注重其教學(xué)專業(yè)性。除了需要普通的體育教師對課堂紀律和課程進度做整體的把握，還需要專業(yè)的羽毛球教練幫助學(xué)生快速學(xué)習羽毛球運動的技巧與規(guī)則，以免學(xué)生過量運動以及采用不合理運動方式導(dǎo)致身體的損傷。目前職業(yè)院校的羽毛球教學(xué)大多是老師進行理論知識的講解，掌握理論知識之后進行動作示范，讓學(xué)生重復(fù)練習示范動作，此類傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然簡單，但其教學(xué)成果并不理想，經(jīng)常出現(xiàn)教師示范動作不規(guī)范、理論知識教學(xué)錯誤的情況，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習羽毛球課程的過程中感受到困難與壓力[1]。在教學(xué)過程中，大多數(shù)體育教師對學(xué)生采取放養(yǎng)的教學(xué)方式，對其學(xué)習成果漠不關(guān)心，也沒有合理的成績評價體系。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施不足

羽毛球教學(xué)作為推行時間較短的體育課程，其基礎(chǔ)設(shè)施嚴重不足。就場地而言，大部分學(xué)校沒有專業(yè)的羽毛球館，許多班級只能在籃球館或操場上進行教學(xué)練習。由于沒有專門的場地，羽毛球運動的周圍很容易出現(xiàn)無關(guān)人員擾亂教學(xué)秩序或影響學(xué)生的自主練習。就器材而言，很少有學(xué)校為學(xué)生提供羽毛球相關(guān)器材，即便有提供公共的羽毛球拍，但球拍的質(zhì)量較差，會在一定程度上影響學(xué)生的水平發(fā)揮，有的羽毛球拍甚至會出現(xiàn)脫把的情況，嚴重威脅了學(xué)生的運動安全。大部分學(xué)校要求學(xué)生自行準備器材，也沒有準備備用器材應(yīng)對一些突發(fā)情況，沒有器材的學(xué)生只能自由活動，導(dǎo)致部分學(xué)生雖然參與了羽毛球課程，但卻沒有進行練習，沒有起到鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的作用。

（四）選課制度不完善

目前職業(yè)院校對體育課程的選擇是根據(jù)學(xué)生的意愿在教務(wù)系統(tǒng)進行自主選課，但是選課的制度尚不完善，沒有為學(xué)生提供更多的選擇，而是在課程選滿之后對沒有選上心儀課程的學(xué)生進行隨意的調(diào)劑，部分學(xué)生就是在沒有經(jīng)過協(xié)商的情況下進行羽毛球活動的。由于沒有考慮到學(xué)生的自主意愿，導(dǎo)致學(xué)生剛開始就對課程抱有排斥心理，這對職業(yè)院校開展羽毛球教學(xué)工作帶來了一定難度，更有部分學(xué)校由于選擇羽毛球體育課程的學(xué)生較少，直接取消了羽毛球課程，導(dǎo)致羽毛球教學(xué)直接在體育教學(xué)中失去了話語權(quán)。

三、新形勢下職業(yè)院校羽毛球教學(xué)的改革路徑

（一）明確教學(xué)目的

新形勢下，職業(yè)院校羽毛球教學(xué)想要得到更大的發(fā)展，必須明確自身的教學(xué)目的。學(xué)校積極開展羽毛球教學(xué)活動是為了通過進行羽毛球運動提高學(xué)生的體育精神，培養(yǎng)其保持鍛煉的意識，響應(yīng)國家終身體育的號召，養(yǎng)成學(xué)生健康強壯的體魄。因此提高學(xué)生的身體素質(zhì)是該教學(xué)活動的最終目的，只有明確教學(xué)目的，才能避免在教學(xué)過程中偏離主旨。教師在進行羽毛球教學(xué)時需要注意保持學(xué)生對羽毛球運動的興趣，避免因為過量的練習以及頻繁的競技消磨學(xué)生的熱情，適當?shù)母偧夹允求w育精神的體現(xiàn)，但過度的競技性往往會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生較大壓力，引起學(xué)生對體育鍛煉的抗拒心理[2]。

（二）提高教學(xué)水平

職業(yè)院校的羽毛球教師需要具備較高的專業(yè)素質(zhì)以保證其教學(xué)的正確性。在教育改革的大環(huán)境下，教師應(yīng)當不斷提高自身的教學(xué)水平，改善教學(xué)方式。首先在學(xué)校方面可以做到的是對教師的備課進行監(jiān)督，還可以積極組織羽毛球相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，開辦與其他學(xué)校之間的交流會，互相吸取教學(xué)經(jīng)驗，共同進步。學(xué)校還應(yīng)與當?shù)赜鹈騾f(xié)會建立官方的聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)習專業(yè)技能，例如：聘請專業(yè)的羽毛球教練帶領(lǐng)學(xué)生做課堂練習，將有天賦的學(xué)生送往協(xié)會專項培養(yǎng)，為其輸出人才。其次，教師應(yīng)當提高對自己的要求，需要主動對羽毛球課程的課堂進行反思，并在下一次課堂中加以改善。除了自我要求之外還要嚴格要求學(xué)生。第一，要在出勤方面嚴格考核，避免其逃課，對于缺勤的學(xué)生要向其說明課程的重要性，嚴厲處罰，如果部分學(xué)生屢教不改，則需要將其表現(xiàn)計入平時分并上報學(xué)校予以處分。第二，要在教學(xué)過程中嚴格要求學(xué)生，避免其偷懶逃避練習。羽毛球課程雖然是興趣類課程，但既然選擇了該課程，就必須用認真的態(tài)度對待，堅持鍛煉，這是一種體育精神。除了通過練習加強學(xué)生的身體素質(zhì)，更要在教學(xué)過程中傳遞體育精神[3]。第三，要對學(xué)生的學(xué)習成果合理評價，羽毛球教學(xué)可發(fā)揮的空間較大，評價方式可以靈活變通，例如教師可以在學(xué)期末組織羽毛球比賽，在比賽中觀察學(xué)生展現(xiàn)的動作，了解其學(xué)習成果并予以評價。最后，學(xué)生需要積極對教師的教學(xué)水平作出客觀真實的評價。學(xué)生是教師的鏡子，參與教學(xué)過程的學(xué)生對教師的教學(xué)水平最具發(fā)言權(quán)，因此學(xué)生應(yīng)當及時向?qū)W校反饋教師的教學(xué)，以此來督促教師不斷提高自身教學(xué)水平。

（三）完備基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施的完備是職業(yè)院校羽毛球教學(xué)的后勤保障。為了積極配合推行羽毛球教學(xué)活動，學(xué)校應(yīng)當盡快完備相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，將羽毛球館的建立納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，在未竣工期間，學(xué)校應(yīng)當劃分相應(yīng)的場地給羽毛球課程，保證學(xué)生能夠有一定的場地安全地進行練習。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當準備相應(yīng)的羽毛球器材包括羽毛球拍以及羽毛球。在平時進行課堂練習的時候，盡量讓學(xué)生使用學(xué)校提供的球拍，以便于教師掌握學(xué)習進度，同時學(xué)校還應(yīng)該把握羽毛球器材的質(zhì)量，避免教學(xué)安全事故的發(fā)生。準備好器材后，相應(yīng)的器材管理也需要跟上步伐，做好羽毛球器材的管理一方面可以維護好相關(guān)器材，避免資源浪費，節(jié)約學(xué)校的采買成本;另一方面方便定期檢查相關(guān)器材，避免器材的老化破損為學(xué)生帶來安全隱患。只有徹底完備基礎(chǔ)設(shè)施才能方便教師開展羽毛球教學(xué)活動，為該教學(xué)活動掃除障礙。

（四）完善選課制度

無論職業(yè)院校中對羽毛球課程感興趣的學(xué)生是多是少，只要有一個學(xué)生選擇了羽毛球課程，學(xué)校就不能夠隨意取消該課程。選課制度必須要完全自愿，充分尊重學(xué)生的選擇。如果遇到突發(fā)情況，需要與學(xué)生進行協(xié)商，在經(jīng)過學(xué)生同意之后才能進行課程的調(diào)劑。只有自主選擇興趣課程，才能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習上的主觀能動性，幫助學(xué)生快速融入體育課堂，讓其自覺主動地進行身體鍛煉，避免其產(chǎn)生逆反心理。

總而言之，羽毛球課程在職業(yè)院校中的推廣勢在必行，積極順應(yīng)新形勢，對羽毛球教學(xué)進行改革，是一項加強體育教育存在感的有力舉措，只要積極改善目前羽毛球教學(xué)的不足，明確教學(xué)目的、尊重學(xué)生的體育興趣，提高相應(yīng)的教學(xué)水平，完善羽毛球教學(xué)評價體系，完備羽毛球基礎(chǔ)設(shè)施，完善學(xué)校的選課制度，就能夠幫助中職學(xué)校的羽毛球教學(xué)取得突破性的進展。

參考文獻：

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[2]楊凱，尹映集.高校羽毛球運動對學(xué)生身心健康的影響[J].當代體育科技，2021，11（8）：135-137.

[3]李彥龍，王淑蘭，肖平.羽毛球技術(shù)教學(xué)中“快樂輪轉(zhuǎn)”的價值學(xué)理闡析[J].體育科技文獻通報，2021，29（5）：81-83.

◎編輯 郭小琴