劉玉虹

摘要：隨著汽車產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，汽車在人們生產(chǎn)生活中的作用也越來越重要，社會和企業(yè)對于汽修專業(yè)人才的需求也在不斷地提升，不僅僅要求汽修專業(yè)人才數(shù)量的增多，同時對汽修專業(yè)學生的綜合能力有了更高的要求。職業(yè)院校作為汽修專業(yè)人才培養(yǎng)的基地，需要根據(jù)時代發(fā)展的需求不斷地進行教學模式、教學理念的改革與創(chuàng)新，才能夠更好的實現(xiàn)學生專業(yè)素質(zhì)的提升，而新型學徒制人才培養(yǎng)模式是現(xiàn)階段職業(yè)院校在汽修專業(yè)一種全新的教學模式。本文根據(jù)汽修專業(yè)實施新型學徒制模式的優(yōu)勢、應(yīng)用現(xiàn)狀以及對策進行探討分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;汽修專業(yè);新型學徒制;人才培養(yǎng)模式

一、引言

新型學徒制是我國職業(yè)院校在進行專業(yè)化人才培養(yǎng)采用的一種新模式，主要是通過將傳統(tǒng)學徒制與現(xiàn)代學校教育進行有效的結(jié)合，在保證校內(nèi)課堂教學質(zhì)量的同時，提高學生企業(yè)實踐機會，為學生塑造一個良好的實踐場所，使學生能夠更加全面的了解專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，為以后參與就業(yè)提高競爭力。

二、汽修專業(yè)實施新型學徒制的優(yōu)勢

汽修專業(yè)中實施新型學徒制是職業(yè)院校進行教學改革的創(chuàng)新形式，對于專業(yè)化人才的培養(yǎng)具有重要的意義，首先，能夠在教學過程中實現(xiàn)準確定位，職業(yè)院校的建校目的就是為國家和社會培養(yǎng)具有專業(yè)化的人才，而新型學徒制人才培養(yǎng)模式更能夠為汽修企業(yè)進行精準的人才培養(yǎng)。其次能夠?qū)崿F(xiàn)教學效率和教學質(zhì)量的提升，我國職業(yè)院校在教學中受到傳統(tǒng)教學理念的影響，在教學中注重學生筆試成績的高低，將理論知識的掌握程度作為學生能力考核的主要標準，從而在很大程度上影響教學總體質(zhì)量，而新型學徒制的實施能夠使學生在企業(yè)中內(nèi)化理論知識，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的綜合發(fā)展，提高學生的就業(yè)競爭力，第三，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，新型學徒制的實施，使學校與企業(yè)之間的合作更加的密切，實現(xiàn)學校與企業(yè)之間的資源共享，既能夠為學校教學開展提供豐富的資源，又能夠為企業(yè)的發(fā)展輸送專業(yè)化人才。

三、汽修專業(yè)中新型學徒制的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）無法滿足市場實際需求

企業(yè)產(chǎn)業(yè)正處于不斷地發(fā)展之中，使得職業(yè)院校在人才培養(yǎng)的目標、考核標準等處于探索階段，盡管職業(yè)院校為了人才培養(yǎng)更加滿足市場需求而加快引入校企合作制度，但由于在專業(yè)教學過程中沒有對汽車的發(fā)展趨勢進行科學化的分析與實際調(diào)研，導(dǎo)致校企合作很難真正意義的實現(xiàn)，無法培養(yǎng)出能夠符合企業(yè)行業(yè)人才需求的專業(yè)化人才，出現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與市場的實際需求想脫離。

（二）學科內(nèi)容與職業(yè)標準不匹配

現(xiàn)階段，不論是知識體系還是汽修設(shè)施都在時刻發(fā)生著變化，而職業(yè)院校沒有及時的將所教的知識內(nèi)容進行及時的更新與完善，從而在很大程度上使教師的教學方式、教學內(nèi)容都一直停留在過去的階段，沒有根據(jù)企業(yè)發(fā)展的趨勢進行相應(yīng)的調(diào)整，進而導(dǎo)致學生在汽修專業(yè)的學習中無法及時的掌握和了解到最為先進的知識內(nèi)容，無法真正了解到現(xiàn)代汽修技術(shù)，無法使自身的專業(yè)發(fā)展與時代的進步實現(xiàn)有機的結(jié)合，導(dǎo)致許多的學生在畢業(yè)之后無法與現(xiàn)代企業(yè)實現(xiàn)對接，而且還需要進行二次培訓，在一定程度上造成了人力、財力以及教育資源的浪費

四、汽修專業(yè)新型學徒制人才培養(yǎng)模式的對策

（一）加強院校“雙師雙能型”教師隊伍的建設(shè)

為了更好的促進汽修專業(yè)新型學徒制人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，需要不斷地加強師資隊伍建設(shè)。首先要不斷的加強院校內(nèi)汽修專業(yè)教師的培訓力度，使教師不斷的提升自身的教學實踐能力，同時積極的引導(dǎo)教師參加院校外的學習，或者親身的進入到企業(yè)中進行實踐，從而不斷的提升自身豐富的實踐經(jīng)驗，其次就是要進一步加強優(yōu)秀教師的引進，提升優(yōu)秀教師的福利待遇，同時積極的邀請校外專家到院校內(nèi)進行講座，或者在校內(nèi)進行任職授課，從而在整體上提升汽修專業(yè)的教學質(zhì)量。

（二）加強校企合作

為了更好的促進職業(yè)院校汽修專業(yè)新型學徒制人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，可以不斷地推動職業(yè)院校與汽車企業(yè)進行校企合作，以“校中企，企中校”的合作模式，進行深入的我開展。企業(yè)可以為學生提供實習以及就業(yè)的機會，促進學生實踐能力的提升，并為院校的教學研究進行資金方面的支持，并為其提供一定的技術(shù)人員提供幫助，從而緩解職業(yè)院校人才緊缺和資金緊缺的問題。同時，職業(yè)院校要不斷地完善和發(fā)展自身的教學特色，從而吸引優(yōu)秀的汽車企業(yè)與院校進行合作的開展，從而不斷優(yōu)化汽修專業(yè)新型學徒制人才培養(yǎng)模式，最后院校還可以邀請企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員來校內(nèi)為學生開展講座活動，從而從整體上實現(xiàn)企業(yè)與院校的而共同進步。

（三）完善課程標準體系，適應(yīng)市場化需求

完善課程標準體系，適應(yīng)市場變化需求能夠更好的實現(xiàn)汽修專業(yè)新型學徒制人才地培養(yǎng)，職業(yè)院校與企業(yè)之間的合作通常都是在學期最后一年進行，這種形式雖然能夠為學生提供實踐的機會，但無法使學生快速的適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，無法滿足企業(yè)的崗位需求，所以職業(yè)院校需要以企業(yè)對人才的需求為導(dǎo)向，進行汽修專業(yè)課程標準體系的完善，將“電氣設(shè)備”、“底盤”、“發(fā)動機”、和“快速保養(yǎng)”四個核心模塊進行重構(gòu)，為學生制定不同階段的學習任務(wù)，比如，在第一學年，重點提升學生的基礎(chǔ)理論知識，引導(dǎo)學生對汽修企業(yè)進行初步的了解，第二學年，加強學生的實訓化教學，提升學生的實踐技能，第三年，安排學生到企業(yè)進行實習，并安排企業(yè)中的專業(yè)人員對學生進行指導(dǎo)，形成一徒一師，一徒多師的新型師徒形式，使學生能夠從實踐中將理論知識實現(xiàn)內(nèi)化，為以后的就業(yè)提供理論與實踐的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

隨著我國汽車行業(yè)發(fā)展步入新常態(tài)，新型學徒制人才培養(yǎng)模式在職業(yè)院校企業(yè)專業(yè)教學中的作用也越來越突出，能夠使職業(yè)院校汽修專業(yè)的學生更加適應(yīng)市場變化，促進其理論與實踐的綜合發(fā)展，更好的為社會和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻：

[1]湯浩.關(guān)于中職汽修專業(yè)新型學徒制人才培養(yǎng)模式的研究[J].職業(yè)，2018，000（010）：47.

[2]任松豪.關(guān)于中職汽修專業(yè)新型學徒制人才培養(yǎng)模式的研究[J].速讀（上旬），2018，000（010）：274.

[3]柳岸敏，朱江，岳東海.基于企業(yè)新型學徒制的智能制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].職業(yè)，2020，No.542（04）：46-47.

[4]陳科研.探究中職汽修專業(yè)新型學徒制人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].考試周刊，2019，000（015）：6.

[5]朱海東.企業(yè)新型學徒制背景下校企人才培養(yǎng)模式探索與研究.