董玉才　李中娟

摘要：當前，在素質教育宣傳的時代，準備進入大學的高中生最終將成為偉大中國夢的實踐者。學校應高度重視學生的道德教育。在對高中學生進行道德教育的過程中，有效的德育策略在教育思想和方法的落實中發(fā)揮著重要作用。本文分析和研究了高中德育低效的現狀及解決策略。

關鍵詞：高中;德育;困境及對策

前言

當前的教育要求是培養(yǎng)每個學生的綜合發(fā)展能力。然而，在高中教育中，"重智輕德"的觀念普遍存在，這與學生的整體發(fā)展方向背道而馳。高中生正處于成長和發(fā)展的過程中，雖然他們在生理上接近成人，但心理發(fā)展還有很大的空間，網絡技術的廣泛應用使得功利主義和享樂主義的腐朽思想對高中生產生了非常消極的影響，使高中德育處于非常不利的地位。因此，必須堅持"全民教育"的原則，教師應主動履行德育職責，并根據實際情況，對高中生進行科學指導，使他們能夠以積極的態(tài)度看待自己的學習和生活。

1 高中階段德育所面臨的困境分析

1.1 德育目標不明確

明確目標可以確定德育的正確方向，提高教育質量?，F階段，許多教師的德育課堂呈現出隨機性的特點，這實際上是由于德育教育目標不夠明確。在設置課堂培訓目標時，班主任應考慮學校德育工作計劃和學生的實際情況，但有些學生對目標設置和實現目標的能力了解不夠，結果德育教學目標非常模糊，這就很難保證德育的質量。同時，在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，教師將德育等同于政治教育，其教學內容和方法具有鮮明的政治色彩，德育教學的目的是培養(yǎng)學生的政治素質，鞏固學生正確的政治地位。這與現階段開展高中德育的最終目標背道而馳。

1.2 德育內容太老套

德育主要以學生的政治思想規(guī)范和紀律道德為基礎進行，高中德育內容包括人生觀、價值觀、教育理想和教育勞動，教師選擇的德育內容應體現現代特征。例如，在愛國主義教育中，教師總是選擇統(tǒng)一個情節(jié)的教育內容，因為它太枯燥落后，學生的參與率不高，教育效果不理想。有些德育課也與學生的能力提高有關，學生不能理解內容真實的思想，影響了德育的深度。目前，高中德育內容仍側重于通過歷史偉人的輝煌成就進行宏觀邏輯教學，忽視德育內容與學生現實生活的關系，這導致了高中德育與學生生活的嚴重脫節(jié)?，F階段，高中德育仍以講座和講座的形式實施，唯一僵化的方式會使學生感到厭惡和適得其反不利于學生的學習興趣。

1.3 德育教育體系發(fā)展落后

德育管理的落后表現在：一是德育管理觀念的落后，德育知識仍然停留在簡單的說教層面，把價值觀念強加于人的"走出去"和"植入"。它不適應現代高中生身心發(fā)展的特點和條件。目前，德育工具仍然側重于傳統(tǒng)的紙質檔案管理，很少有學校開發(fā)專門的德育信息系統(tǒng)。更重要的是，大規(guī)模數據分析缺乏有效的應用。教師仍然對道德教育負責，學生缺乏獨立表達意見和自由開展活動的能力，尤其是在對"公共道德"的認識上，仍然采取被動的學習方式。面對一個強烈的反叛心理的學生，"傳教式"的德育效果很差。德育評價"規(guī)范化"嚴重，在"德育榜樣"的德育評價機制中，先導作用低，德育文化薄弱。

2 高中德育的優(yōu)化策略

2.1 突出德育的基礎性地位

作為新課程改革的一部分，"重考試輕德育"的觀念是高中德育落后是一大制約因素。要徹底改變這種狀況，第一，必須提高對"德育"的認識，在頭腦中形成"德育第一"的觀念"強調高中德育的核心地位，大力加強對品德高尚學生的激勵，特別是讓學生和家長熟悉德育的重要價值;第二，學校要建立有效的德育管理機制，可以請學校領導層來負責進行全面協(xié)調和管理學校委員會、政治局、學生會和委員會的德育工作;第三，正確規(guī)范"心神教育"與"德育"的關系，不要讓"功利心"遮住眼睛，也不要把"智育"的時間用在德育上";第四，要加大對德育發(fā)展的投入，特別是增加德育活動經費，建立德育活動中心，確保學生開展德育活動的基本條件。

2.2 制定科學可行的教學目標

科學發(fā)展是提高高中德育效果的重要手段，同時對高中德育改革也具有重要意義。因此，為了及時轉變高中德育教學觀念和教學目標，教師有必要實現德育觀念的有效轉變。教師應徹底拋棄傳統(tǒng)和過去的教育，正確認識德育的重要和關鍵作用。同時，在德育過程中，要充分尊重學生的基本地位，根據學校的具體情況提供科學的教學內容，設計和組織培訓活動，提高德育效果。其次，教師還必須科學調整高中德育目標，摒棄以往成績第一的教學目標，把學生的道德教育和法律素養(yǎng)教育作為目標之一，用心理健康和人文精神教育學生。

2.3 選擇符合時代的德育教育內容

由于高中學生學習壓力大，要使德育教學形式體現多樣性的特點，以保證德育發(fā)展的質量。教師必須選擇符合時代特征和現代性的德育內容，從而吸引他們對更有針對性的德育工作的興趣。豐富德育課程內容，完善德育教學體系，建立良好的德育平臺是高中德育辦公室的核心內容。新課程改革將加強德育課程的開發(fā)，第一，根據高中生身心發(fā)展的特點，強調層次性和靈活性的設計特點。教師可以根據循序漸進的基本規(guī)律，為不同的班級開設不同的德育課程;第二，德育課程設置不統(tǒng)一，應著眼于與其他學科的廣泛融合。例如，可以結合政策設置"中國特色社會主義核心價值觀"等課程;第二，結合文學，可以通過學習如"道德經"等傳統(tǒng)文化經典進行德育;第三，結合社會實踐，學生可以參觀當地博物館、文化館和養(yǎng)老院，幫助衛(wèi)生工作者、公共植樹等。第四，作為開展一系列"主題教育"活動的手段，學校必須建立自己的道德發(fā)展管理平臺，一方面，學校可以設立德育研究機構，定期宣揚和組織由德育組織的學校層面的德育計劃和大型德育活動;另一方面，可以開發(fā)一個專門的德育發(fā)展管理信息系統(tǒng)，將德育信息引入系統(tǒng)，有效利用大數據分析德育發(fā)展和管理的基本情況。

3 結束語

總的來說，高中德育的發(fā)展意義重大，教師應明確自己在德育中的角色，科學確定德育的總體目標和階段目標，根據時代潮流選擇德育內容，發(fā)揮德育的示范作用，及時進行德育創(chuàng)新，通過建立和完善德育體系，使學生有機會培養(yǎng)正確的思想，提高高中德育質量。

參考文獻：

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