劉秋香

摘要：幼兒在上學(xué)前應(yīng)具備學(xué)前知識，那么幼兒園的老師就需要對幼兒的家庭教育進行指導(dǎo)，在上學(xué)前學(xué)會這些生活中應(yīng)該具備的基礎(chǔ)知識。由于幼兒年紀(jì)較小、耐心和認(rèn)知不足、對事物充滿好奇心，那么幼兒園的教師們應(yīng)該要為這些幼兒制定能夠讓幼兒理解學(xué)會的教學(xué)方案，同時也需要家長們的積極配合，因為父母是孩子的第一任老師，家長在幼兒的成長過程中發(fā)揮著巨大的作業(yè)。教師們就可以在家長幼兒們進行家庭教育的過程中教導(dǎo)他們相關(guān)的知識，幫助幼兒學(xué)習(xí)知識。

關(guān)鍵詞：家庭教育;指導(dǎo);幼兒園;問題;對策

幼兒是祖國的花朵，是未來的希望。幼兒的健康安全以及教育方面是教師要時刻注意的，所以在成長的過程中教師應(yīng)該時刻關(guān)注幼兒的身心健康，并且與他們的父母之間也要進行密切的聯(lián)系，幫助幼兒學(xué)會日常生活所必備的知識。但是在目前生活中，幼兒園的老師在對家庭教育指導(dǎo)方面還存在一定的問題，本篇文章我們就來分析這些問題并提出相應(yīng)的解決措施。

1幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的意義

首先，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》來講，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，要想更好的完成工作，家長也發(fā)揮著十分重要的作用。幫助家長樹立正確的教育觀念，同時糾正他們在教育孩子的過程中不合適的地方，能夠在幼兒成長的過程中發(fā)揮出積極的作用。其次，時代是在不斷地發(fā)展的，教育理念也隨之不斷發(fā)生著變化，家長們的思想需要與時俱進，幼兒園教師可以幫助老師樹立正確的教育理念。最重要的是，幼兒園對家庭教育進行指導(dǎo)，在無形中拉近了學(xué)校與家長之間的距離。由于現(xiàn)在家庭中獨生子女居多，家長對孩子也較為寵溺，這就使得家長十分擔(dān)心孩子在幼兒園里面的生活。幼兒園對家長進行家庭教育得指導(dǎo)，在很大程度上緩解了家長這方面的焦慮，促進家校之間的關(guān)系。

2 幼兒園在進行家庭教育指導(dǎo)工作時存在的問題

2.1 指導(dǎo)內(nèi)容單調(diào)、不全面

幼兒的身心發(fā)展在不同的階段都是不一樣的，老師在對家長進行家庭教育指導(dǎo)的時候就需要考慮到每個孩子的特點。但是在實際情況中，由于幼兒園的孩子太多，老師在指導(dǎo)的過程中，不能充分照顧到每一個孩子，不能根據(jù)孩子自身的特點對家長進行具體的指導(dǎo)，在培養(yǎng)孩子各個能力，無論是思維，理解，動作還是閱讀都不能做到因人而異。大部分還是對幼兒園中出現(xiàn)的共性問題對家長進行反饋指導(dǎo)。

2.2 指導(dǎo)時間安排不恰當(dāng)

當(dāng)幼兒園對家長進行家庭教育指導(dǎo)時，要求雙方都要有時間才行，做到幼兒園，家長兩者之間的時間不沖突。幼兒園對家長的家庭教育指導(dǎo)通常安排在家長平常接送孩子上下學(xué)的過程中，或者開家長會的時候，這種時間通常來講都比較瑣碎，不能對家長進行全面系統(tǒng)的指導(dǎo)，所以指導(dǎo)的效果就不是很理想。而如果要求老師對家長進行一對一的指導(dǎo)時，這會大大增加老師的工作量，也不是一個好辦法。

2.3 指導(dǎo)者的專業(yè)能力不達(dá)標(biāo)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長對孩子的教育這方面的指導(dǎo)最應(yīng)該詢問的就是專業(yè)的育兒專家，在者才是幼兒園的老師。而且很多幼兒老師雖然能夠帶好孩子，卻不能給家長教育方面提供以有效的幫助，導(dǎo)致在對家庭教育指導(dǎo)方面做的很差，沒有什么效果。針對孩子出現(xiàn)的問題不能提出合理的建議，進而也幫不到家長。

3 提高幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的方法

3.1 指導(dǎo)內(nèi)容全面化

幼兒的教學(xué)方面，教師應(yīng)該要以幼兒為中心，根據(jù)幼兒對知識的理解程度進行幼兒學(xué)前教育的準(zhǔn)備工作來輔導(dǎo)幼兒。教師還需要注重幼兒的家庭情況來進行分析，根據(jù)幼兒家庭情況的好壞來與幼兒的家長進行溝通，讓家長們能夠更加了解自己孩子的變化，來盡早的改正幼兒們的不好的習(xí)慣，為之后幼兒的心里健康提供幫助。

3.2指導(dǎo)更加形式化

目前幼兒園對家庭教育的指導(dǎo)工作應(yīng)該盡早改進。教師在教導(dǎo)幼兒知識的時候，應(yīng)該要多注意觀察幼兒在學(xué)習(xí)過程所能接收知識的多少，來對教學(xué)的改進，為之后教師在教學(xué)上能夠更好地幫助幼兒吸收知識。同時也要將這種情況及時反映給家長，不單單是線下的交流活動，也可以通過微信，電話等方式向家長反應(yīng)孩子的在校狀況。

3.3聘請專業(yè)的指導(dǎo)老師

目前幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該聘請專業(yè)的育兒教師對幼兒園老師進行培訓(xùn)，與其他國家相比，我國對家庭教育指導(dǎo)并不是特別的重視，主要的指導(dǎo)者就是幼兒園的老師，所以，努力提高幼兒園教師的指導(dǎo)水平是十分重要的。而聘請專業(yè)的育兒教師對幼兒園老師進行指導(dǎo)，能夠有效的提高指導(dǎo)水平，從而促進幼兒各方面的健康發(fā)展。同時幼兒園的教師在上學(xué)期間也可以開展相關(guān)的親子活動，讓家長和幼兒參與活動當(dāng)中，在活動中，以家長作為正面形象教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，更能讓幼兒們牢記于心。

4 結(jié)束語

幼兒成長期中的學(xué)校教育與家庭教育都是非常重要的，是需要幼兒園老師的教導(dǎo)，以及父母作為幼兒的正面榜樣與幼兒之間的溝通交流共同完成的。幼兒園作為幼兒放開天性玩耍的游戲場所，應(yīng)該讓幼兒在游戲中學(xué)會生活中的基本知識，更能幫助幼兒成長。

參考文獻：

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[2]黃傳蓮.幼兒園家庭教育指導(dǎo)存在的問題和對策[J].當(dāng)代家庭教育，2020（12）：19.