（安陽職業(yè)技術學院 河南 安陽 455000）

通過對安陽職業(yè)技術學院進行調查研究，發(fā)現(xiàn)高職學生對于音樂鑒賞的知識有一定的需求，大多數同學愛聽音樂，喜歡流行音樂，但是學過專業(yè)音樂知識的同學只有一小部分，接受過音樂相關訓練的同學更少，學生聽辨基本音樂要素的能力較弱，分析音樂類型的能力較差，識別經典音樂片段的能力也較為欠缺。學生了解音樂的主要途徑是網絡以及朋友之間的“口口相傳”，學生并不清楚更多提高自身音樂鑒賞能力的途徑。學生喜愛音樂是因為感受到了音樂的感染力，能夠聯(lián)想到一定的音樂場景，并且認為自身需要提高音樂鑒賞水平。從學生調查問卷的反饋情況來看，高職學生對音樂鑒賞課的知識有較大的需求，對音樂學科的認可和接受程度較高，但是對現(xiàn)代教學信息和技術了解太少，缺乏正確的途徑和方法。學生們希望能激發(fā)學習自主性，提高實踐能力，以適應信息社會對高職人才的能力需求。但對于目前現(xiàn)代信息化音樂鑒賞課程教學的實際效果，大半學生都表示“不滿意”，認為沒有達到理想的效果。

通過對安陽職業(yè)技術學院藝術系音樂教研室的音樂專任教師進行調查研究，發(fā)現(xiàn)所有教師都接受過信息化教學的培訓，對運用電腦手機中的教學軟件比較熟練。教師普遍認為現(xiàn)代信息化教學資源在音樂鑒賞課中起到了激發(fā)學生興趣，增強學生注意力，幫助學生解決教學重點和難點問題，開闊學生眼界，拓展學生思維，促進小組協(xié)作學習及學生探究學習，提高教學效率的重要作用。對于我院（安陽職業(yè)技術學院）目前的信息化教學現(xiàn)狀，教師們紛紛提到：學校缺乏激勵政策、缺乏足夠的教學資源、缺乏軟硬件技術的支持、缺乏教學法的支持、缺乏信息化環(huán)境下有效的教學模式的支持等。目前音樂系專任教師都認為需要有信息化教學經驗豐富的老師提供幫助，也需要學校相關部門技術人員提供支持和幫助，同時需要進行系統(tǒng)的信息化教學模式、方法和技術的培訓。

一、教師自我提高

（一）樹立正確的教學理念

工作在第一線的音樂教師，由于其擔負的責任比較重，所以不但要具有比較高水平的教學能力，還要學會對信息技術的運用，樹立終身學習的理念。尤其是我院音樂鑒賞課屬于公共藝術教育課程，課程面向全校各專業(yè)學生，學生人數多，且課程緊、任務重，這就要求音樂教師在現(xiàn)代信息化教學資源大力運用的背景下，自覺提高對現(xiàn)代信息化教學資源的認識，樹立活到老學到老的正確理念，督促自我了解前沿的音樂信息化教學資源，學會使用新的音樂硬件、軟件，跟隨時代科技發(fā)展的步伐，提升自身教育教學的能力，努力改善教學方法，以更好地為學生傳輸音樂知識，通過自身對音樂信息化教學資源的把握和使用去豐富課程教學內容。

（二）創(chuàng)新教學模式，改革教學方法

近年來，學習方式不斷增多，許多新的學習方式逐漸涌現(xiàn)出來，這些新型學習方式對學生學習興趣的提升具有十分重要的意義。為了使新時代下高職學生的學習方式與高職教育更好地銜接起來，就要求高職院校加強對新教學方法的運用，構建新型學習平臺，如移動網絡平臺。在這樣的時代背景下，一些新型的教學模式應運而生，翻轉課堂、微課、慕課像一把把利劍，斬斷了傳統(tǒng)教學模式的捆綁。這種極具科技含量的新型教學模式更好地發(fā)展了師生之間的教學關系，促進了師生、生生之間的溝通交流。從課前預習，到課中參與，再到課下實踐等多個環(huán)節(jié)，微課等新型教學模式都發(fā)展了學生的個性，大大提升了學生的自主性，增強了課堂的趣味性，更好地完成了教育教學的任務。這樣的新型教學模式緊跟科學技術的發(fā)展，實現(xiàn)了現(xiàn)代信息化教學背景下各個成員之間的有效互動，提高了高職院校的教學質量。

（三）強調素質教育，培養(yǎng)學生的綜合能力

學?？梢跃C合運用各種方法讓音樂知識融于學生的內在修養(yǎng)，擴充學生的知識面。比如學?？梢酝ㄟ^對學生進行綜合評價或者讓學生自行體會音樂、傾聽音樂、鑒賞品味音樂等方法來培養(yǎng)學生的綜合能力。高職院校開設音樂鑒賞課程與素質教育的全面發(fā)展觀相得益彰，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力是十分重要的。如今越來越強調素質教育，注重學生的全面發(fā)展，高職院校在人才培養(yǎng)方面也必須推行素質教育并做好相關工作。高職院校注重培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，能讓學生更懂藝術，懂得如何欣賞品味藝術。學生覺得壓力大的時候，也可以通過對音樂的欣賞來進行緩解。

（四）自覺提高現(xiàn)代信息化教學技術

音樂信息化教育教學要求教師除了掌握某一門專業(yè)知識和專業(yè)技能以外，還要不斷學習新的信息化軟件的使用方法，如Flash 動畫軟件、Multisim 仿真軟件、錄屏軟件、PPT 制作軟件等。將現(xiàn)代信息技術整合到教學中，使兩者緊密結合，并使現(xiàn)代信息技術充分發(fā)揮作用，這就要以課堂教學為突破口，利用現(xiàn)代多媒體技術，通過視聽結合的形式進行直觀呈現(xiàn)。這不僅要求音樂教師掌握必要的多媒體技術，還要求音樂教師有創(chuàng)新的思維以及時刻更新理論觀念。

（五）利用信息化資源，營造課堂氛圍，創(chuàng)設教學情境

音樂教師要充分利用資源共享，在網絡上尋找適合自己使用的音樂鑒賞相關教學素材，通過制作精美的教學課件，利用現(xiàn)有的電子信息教學設備，把課件放在大屏幕上以供教學使用。教師也可通過在線網絡直接搜索，為學生呈現(xiàn)更加直觀的教學，如在網絡上尋找自己所需要的音樂資源，與學生分享自身保存的音樂資源網站等，促進學生自主學習。音樂教師在音樂鑒賞課上可使用多種現(xiàn)代信息設備，如電腦、音響等，充分利用“聲影圖文”營造良好的課堂氛圍，然后搭配使用傳統(tǒng)的教學手段，達到提升學生音樂鑒賞能力的目的。同時在教學過程中，要時刻記住以學生為主體，發(fā)揮學生的主導作用，引導學生學習和利用現(xiàn)代信息化資源，不大包大攬，授學生以魚不如授學生以漁。

（六）現(xiàn)代信息化教學貴在實踐

理論知識固然重要，但實踐也不可忽視，只有自己動手操作，才能得到更好的體悟。要想使學生的能力得到充分的展現(xiàn)，離不開技能的訓練。在課堂上，師生互動是尤為重要的，特別是學生要參與到課堂中來，調動課堂的氛圍。比如教師可以讓學生唱一首歌，或者讓學生欣賞音樂作品然后交流心得體會，這些都是很好的鍛煉機會。不要一味地灌輸理論知識，只有通過實踐才能真正鍛煉到學生。我院要積極主動地開展音樂實踐活動，通過不同形式、豐富多彩的實踐活動來提高教師的教學水平與音樂教學的質量。老師能夠通過音樂實踐活動中學生的表現(xiàn)來反思自己在教學活動中存在的問題與缺陷，進而因材施教，有針對性地進行音樂教學與實踐。校內的實踐活動一般表現(xiàn)為校園音樂節(jié)、校合唱團比賽、校園歌王爭霸賽、畢業(yè)晚會等一系列由學校主辦的文藝類比賽與表演。而校外的音樂實踐活動則一般就是校外組織主辦的較為大型的比賽或匯報表演。

二、學生能力提升

學生的全面發(fā)展離不開音樂教育，學生應該具備起碼的音樂欣賞水平。這有助于進一步提高學生的人文修養(yǎng)，增強學生的綜合素質，為社會的發(fā)展和國家的繁榮富強培養(yǎng)出更多高水平、高質量的出色人才。學生的綜合能力十分重要，只有全面發(fā)展的綜合型人才才能夠適應社會的需要。高職院校開設音樂鑒賞以及相關課程對學生的綜合能力培養(yǎng)具有重要的作用，借助這些課程，學生可以提高自己的人文素養(yǎng)，也可以加強科學文化知識的學習以及提高自身的審美水平，還能促進自身德智體美全面發(fā)展，進一步提高綜合能力和素質。高職院校的音樂鑒賞課程需要采取各種有效的手段，達到促進學生全面發(fā)展的重要目的。

（一）學生應提高對音樂信息化教學的認識

學生是開展信息化教學的對象，也是信息化教學的參與者。學生應增強自主學習的意識，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高利用現(xiàn)代信息化資源進行學習的能力，張揚自身個性，促進自身全面發(fā)展。學生應將自己置身于音樂的海洋中，盡情享受音樂的魅力，以此讓自身的情感世界更加充實，在提升審美能力的同時，使藝術欣賞水平更上一層樓，促進自身全面發(fā)展。

（二）養(yǎng)成課前自學——課上主動——小組協(xié)作——展示交流的良好學習習慣

學生利用電腦或者平板自主觀看教師的微課，結合教師布置的學習任務進行自學，并完成練習，提交作業(yè)。學生要結合課前自學的知識，深度學習，解決問題。在沒有電腦等學習終端設備的情況下，通過小組協(xié)作互幫互助，解決問題，并通過小組展示自己的學習成果，進行交流體會，碰撞出思維的火花。

在教學過程中采用現(xiàn)代信息化資源是當下教育發(fā)展的主流，在高職音樂鑒賞課程中加入現(xiàn)代信息化資源，既能提高學生的人文素養(yǎng)，也能培養(yǎng)學生對現(xiàn)代信息化資源的敏銳性，還能增強學生的音樂鑒賞能力，以促進學生全面發(fā)展。