（山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 山西 太原 030012）

在全球化發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)人才產(chǎn)生了多樣化的需求，非常需要培養(yǎng)音樂(lè)人才。鋼琴具有出色的連貫性和表現(xiàn)力，通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴，不僅可以練習(xí)音樂(lè)理論和技巧，還可以提升個(gè)人美感，所以高校應(yīng)積極為學(xué)生提供合理的鋼琴教育。

一、鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)及能力培養(yǎng)的作用

相較于其他樂(lè)器而言，鋼琴的音樂(lè)效果與眾不同，其所具備的音樂(lè)性和藝術(shù)性更強(qiáng)。因此，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，必須要注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)及能力，其作用體現(xiàn)在以下幾方面：第一，鋼琴教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴，學(xué)生能夠體會(huì)到音樂(lè)所表達(dá)的人文情懷，幫助學(xué)生樹(shù)立人文精神，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。第二，鋼琴教學(xué)有利于提高學(xué)生的審美和鑒賞水平，教學(xué)時(shí)，學(xué)生通過(guò)感知鋼琴音樂(lè)中的藝術(shù)性，熟練表演鋼琴音樂(lè)的同時(shí)將其內(nèi)涵挖掘出來(lái)，進(jìn)而提高音樂(lè)鑒賞和審美能力。第三，鋼琴教學(xué)有利于學(xué)生提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，音樂(lè)中表達(dá)的情感和思想能夠提升學(xué)生的思想境界，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。

二、存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式無(wú)趣

無(wú)聊的教學(xué)方式，對(duì)于大多數(shù)從事鋼琴教學(xué)活動(dòng)的高校來(lái)說(shuō)，是最大的不利條件。時(shí)代在不斷發(fā)展，但是教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。當(dāng)前，高校鋼琴教學(xué)中所采取的單一教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，也就是黑板教學(xué)，課堂氛圍緊張，無(wú)法引起學(xué)生興趣，整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)一言堂式，這種紙上談兵的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)前高校教學(xué)改革趨勢(shì)，要引起重視。這種教學(xué)方法是不可持續(xù)的，尤其是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，教學(xué)效果不是很好，相對(duì)而言，音樂(lè)學(xué)院的情況比其他學(xué)院好一些。

（二）教學(xué)模式傳統(tǒng)

社會(huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)高校學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)要求也在逐漸提高。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生能力的忽視，缺乏適當(dāng)?shù)馁Y源分配，課堂學(xué)生的參與度過(guò)低，在課堂教學(xué)中教師彈鋼琴的時(shí)間不多，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)欲望不高。缺乏音樂(lè)思維能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生沒(méi)有顯著的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師在課堂花費(fèi)大量時(shí)間講授理論知識(shí)，壓縮練習(xí)時(shí)間，過(guò)于看重教學(xué)進(jìn)度，不重視教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致高校鋼琴教學(xué)效果不佳。同時(shí)，這種教學(xué)方式也無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理論知識(shí)本身比較枯燥，鋼琴實(shí)踐練習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去鋼琴學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生的理論教育的目的是建立音樂(lè)敏銳度和音樂(lè)背景，使其具有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，而實(shí)踐技能培訓(xùn)則是大量的音樂(lè)環(huán)境浸染熏陶和重復(fù)練習(xí)。因此，高校中要采取理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的系統(tǒng)的教學(xué)模式。

（三）教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不夠

在持續(xù)的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生的素質(zhì)不斷變化，教學(xué)內(nèi)容也必須不斷變化?？涩F(xiàn)在大多數(shù)的高校鋼琴教學(xué)中教師對(duì)教學(xué)對(duì)象的定位不準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的興趣、心理期望和能力缺乏清晰的了解，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合適的教學(xué)方案因材施教。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏積極的互動(dòng)，在這個(gè)環(huán)境上建立一個(gè)更加嚴(yán)肅的環(huán)境，不利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。當(dāng)前，教師對(duì)教學(xué)方法意識(shí)層面的重要性普遍被忽略，缺乏教師教學(xué)觀念，傳統(tǒng)的框架?chē)?yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

三、解決問(wèn)題的措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

鋼琴是使音樂(lè)理論的表達(dá)和研究成為實(shí)踐的重要器樂(lè)。同時(shí)，它還為歌曲編排、創(chuàng)作和耳朵訓(xùn)練提供了可靠的保證。學(xué)生們很難將這些學(xué)科與鋼琴聯(lián)系起來(lái)，教師必須運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并創(chuàng)造盡可能多的條件，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)，例如，在視唱訓(xùn)練課程中，運(yùn)用伴奏演唱音樂(lè)，極大豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，鋼琴教學(xué)可以給學(xué)生一種新的聲音體驗(yàn)，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)實(shí)際技能而不是書(shū)籍知識(shí)。

（二）養(yǎng)成正確的音樂(lè)習(xí)慣

良好的鋼琴練習(xí)是奠定良好的演奏基礎(chǔ)和提高演奏質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，良好的練習(xí)可以使鋼琴學(xué)習(xí)更加有效，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼琴訓(xùn)練習(xí)慣，必須幫他們正確了解音樂(lè)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。在鋼琴教學(xué)中，音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)很重要，要感受音樂(lè)，必須掌握一些技能和技巧。因此，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)始終在練習(xí)技巧和技術(shù)的實(shí)踐中，加強(qiáng)音樂(lè)的復(fù)雜性，教授音樂(lè)語(yǔ)言的固有靈活性，并在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。教師需要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)和內(nèi)容，對(duì)不同的曲目進(jìn)行復(fù)習(xí)、解釋和指導(dǎo)，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)理解音樂(lè)的自然之美。

其次，提高學(xué)生的讀譜能力。讀譜能力是音樂(lè)學(xué)系人員的基本素養(yǎng)，在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，需要提高學(xué)生的讀譜能力，養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣。在音樂(lè)教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生掌握音節(jié)、節(jié)拍、跳音和連音、小標(biāo)記等能力，教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，演奏時(shí)把握好基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，并為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)。音樂(lè)學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，熟練琴譜，才能慢慢在積累中得到飛躍。因此，在鋼琴教學(xué)與學(xué)習(xí)時(shí)需要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)的琴譜，并能夠認(rèn)真思考，理解作品含義，準(zhǔn)確、流暢且富有情感地進(jìn)行演奏。

最后，訓(xùn)練學(xué)生旋律彈奏方法。學(xué)生演奏能力訓(xùn)練是在學(xué)生有基礎(chǔ)后才開(kāi)始的教學(xué)活動(dòng)。在訓(xùn)練學(xué)生彈奏方法時(shí)，首先需要傳授學(xué)生演奏技巧，并通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與練習(xí)掌握演奏技巧，完善演奏技巧，把握好鋼琴演奏的節(jié)奏性以及流暢性。其次，要把握好演奏情感，演奏時(shí)注意投入情感，注意詮釋樂(lè)曲的真正內(nèi)涵，鍛煉情感投入。最后，完善演奏方法，掌握正確的演奏姿勢(shì)，控制好手腕、胳膊、呼吸等演奏姿勢(shì)要領(lǐng)，尤其要注重演奏節(jié)奏和速度的學(xué)習(xí)，認(rèn)真練習(xí)，加強(qiáng)控制。

（三）增加合作性曲目

從學(xué)生的未來(lái)發(fā)展來(lái)看，有效的合作技能是必不可少的。因此，在有針對(duì)性的指導(dǎo)下，教師應(yīng)有意添加一些合作歌曲，例如學(xué)生合作，雙人鋼琴合作，鋼琴和其他樂(lè)器合作等。同時(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生組織也是教學(xué)中最實(shí)際的目標(biāo)之一。許多普通的高校音樂(lè)系忽視了樂(lè)器伴奏的重要性，音樂(lè)的藝術(shù)不僅僅是聲樂(lè)的藝術(shù)，樂(lè)器也占有非常重要的位置。

（四）理論與實(shí)踐相結(jié)合

教師是課堂教學(xué)的負(fù)責(zé)人，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備和表現(xiàn)力。在課堂上，應(yīng)該理解靈活音樂(lè)理論的教學(xué)，調(diào)整課堂節(jié)奏，努力將理論融入實(shí)踐，并在演示過(guò)程中一起表演。如果學(xué)生尚未完全了解集體鋼琴課的內(nèi)容，教師應(yīng)重復(fù)演示，增加學(xué)生的參與度，而不應(yīng)盲目地指導(dǎo)理論課的內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，所有教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)以學(xué)生為中心，應(yīng)該充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)興趣、自主學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地實(shí)踐自己的想法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助他們更好地創(chuàng)作，以美好的創(chuàng)造空間供學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)、交流，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。此外，教師可以采取身臨其境的教學(xué)模式，培養(yǎng)基礎(chǔ)音樂(lè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧。在此期間，學(xué)校和學(xué)生需要投入人力、物力和財(cái)力等資源，以學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)相應(yīng)的硬件設(shè)施，為學(xué)生提供鋼琴演奏機(jī)會(huì)，舉辦鋼琴比賽、校慶活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生表演鋼琴，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鋼琴，或是與著名鋼琴大師取得聯(lián)系，舉辦專(zhuān)題講座或是演奏會(huì)等，為學(xué)生提供近距離欣賞優(yōu)秀鋼琴演奏的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）提高鋼琴教師素質(zhì)

高校鋼琴教師需要實(shí)時(shí)改變自己的教學(xué)觀念和方法，不僅需要將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還需要鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。教育時(shí)，教師要因材施教，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)。師生之間要建立平等的關(guān)系，加強(qiáng)彼此溝通交流，選擇合適的作品為學(xué)生提供針對(duì)性的培養(yǎng)。同時(shí)，教師需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，積極主動(dòng)進(jìn)修，利用課余時(shí)間豐富自身知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的教育知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力提升自我，為培養(yǎng)學(xué)生提供基本素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，安排鋼琴教學(xué)活動(dòng)是提高學(xué)生素質(zhì)和音樂(lè)能力的良好做法。在鋼琴學(xué)習(xí)的進(jìn)步過(guò)程中，在產(chǎn)生預(yù)期的教學(xué)效果的同時(shí)，它還可以指導(dǎo)學(xué)生的興趣發(fā)展，智力發(fā)展，性格發(fā)展和行為發(fā)展。并且還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確的生活態(tài)度和觀點(diǎn)。盡管中國(guó)高校的鋼琴教學(xué)仍處于起步階段，但通過(guò)教師的不斷努力，將會(huì)有更好的發(fā)展。