（荊楚理工學(xué)院 湖北 荊門 448000）

新課改實施之后，學(xué)生的全面發(fā)展成為了小學(xué)教育的主要目標，要想實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓每一個學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)中找到自信，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。戲劇教學(xué)是讓學(xué)生通過表演的形式參與到學(xué)習(xí)之中。小學(xué)生的心理特點是好勝心比較強，喜歡在同學(xué)中表現(xiàn)自己，教學(xué)要充分抓住學(xué)生的心理特點，因材施教，將學(xué)習(xí)變成一種興趣。對于音樂教學(xué)來說，戲劇教學(xué)十分重要，但是在實際的教學(xué)過程中，教師對于戲劇的重視程度往往較低。核心素養(yǎng)背景下，教育部倡導(dǎo)“綜合性學(xué)習(xí)”和“全面發(fā)展”，不僅要求學(xué)生能夠熟練地掌握教材上的內(nèi)容，還要求學(xué)生培養(yǎng)“文化興趣”和“藝術(shù)思維”，這就要求戲劇教學(xué)發(fā)揮一定的作用，讓學(xué)生有機會接觸戲劇這一文學(xué)藝術(shù)形式，逐漸培養(yǎng)興趣。通過戲劇教學(xué)的引入，音樂課堂會變得更加生動有趣，學(xué)生在一種活躍輕松的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)是一種美好的體驗，可以使學(xué)習(xí)效率得到提高。

一、核心素養(yǎng)視域下的戲劇教學(xué)對音樂教學(xué)的意義

對于核心素養(yǎng)的理解，每個學(xué)校都存在著差異，首先核心素養(yǎng)不是一個固定性的概念，它的應(yīng)用是基于學(xué)校的校情之上的，學(xué)校根據(jù)自己的教學(xué)模式以及師資力量，盡可能地響應(yīng)核心素養(yǎng)的要求。核心素養(yǎng)是一種理念，是新課標下的教學(xué)新要求。由于每一所學(xué)校都有其校本理念，所以在核心素養(yǎng)這一概念提出來之后，如何將核心素養(yǎng)與校本理念相結(jié)合成為了關(guān)鍵。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，核心素養(yǎng)時代已經(jīng)全面來臨，學(xué)校的首要任務(wù)便是將核心素養(yǎng)理念貫徹到實踐之中，而非讓其只存在于理論之上。在日常的教學(xué)中，需要時刻考慮核心素養(yǎng)要求下的教學(xué)方法是否得當(dāng)，還有沒有可提升和可優(yōu)化的空間。此外，學(xué)校需要讓核心素養(yǎng)理念深入每一個老師和每一個家長的心中，只有獲得了他們的認可，小學(xué)教育事業(yè)才會得到長足的發(fā)展，我們整個國家的教育根基才會牢固。

在核心素養(yǎng)背景下，培養(yǎng)實踐能力變得更為重要，而實踐來源于生活，將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合才是教學(xué)之道。戲劇教學(xué)由于可以讓學(xué)生參與到表演活動中來，因而其本身的實踐意義十分重大。核心素養(yǎng)要求學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位，而在以往的教學(xué)中，老師的地位比學(xué)生更加突出，大多是由老師安排課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生去執(zhí)行。這樣一來，學(xué)習(xí)變成了一種任務(wù)，長此以往，學(xué)生只是將學(xué)習(xí)看作是完成任務(wù)，而不去思考如何使學(xué)習(xí)更加高效，也就無法培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

核心素養(yǎng)要求學(xué)生培養(yǎng)出適應(yīng)自身發(fā)展以及社會需要的關(guān)鍵品格以及關(guān)鍵能力，做新時代下的全面型社會人才。在此要求之下，生活能力和交流表達能力被看重，個人修養(yǎng)和思想品德同樣也被看重。戲劇教學(xué)可以給學(xué)生更多的表達機會和交流機會，也能讓學(xué)生在戲劇表演中體會美好人格的魅力。小學(xué)生處于一個喜歡模仿、好奇心強的階段，相比于其他年齡段的學(xué)生來說，對老師有更強的信任，所以在音樂教學(xué)中應(yīng)用戲劇教學(xué)可以對學(xué)生的品德和習(xí)慣加以引導(dǎo)，為未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、音樂教學(xué)與戲劇教學(xué)結(jié)合的可行性

在音樂教學(xué)中，由于涉及到學(xué)生的表達能力培養(yǎng)和感悟能力培養(yǎng)，所以引導(dǎo)學(xué)生增強自己的表達欲望和感知能力是重點方向。戲劇教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠增加學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，同時也可以豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生更好地集中注意力。所以從理論上來說，將戲劇教學(xué)應(yīng)用到音樂教學(xué)中有充分的可行性。

（一）戲劇教學(xué)更加符合新時代的教學(xué)特點

如今的時代可以稱得上是信息時代，信息時代的教學(xué)特點是網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化，在進行戲劇教學(xué)時可以充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體手段的結(jié)合讓課堂更加生動有趣。

（二）戲劇教學(xué)更加符合核心素養(yǎng)理念

要想培養(yǎng)學(xué)習(xí)的品格，就要讓學(xué)生體會到美好品格的重要性，在教學(xué)的過程中，如果將戲劇與音樂結(jié)合起來，學(xué)生就可以從精心編排的劇本中感受到劇中人物的人格魅力，由于小學(xué)生具有愛模仿的心理特征，因而會更加傾向于學(xué)習(xí)這種美好品格。核心素養(yǎng)要求培養(yǎng)全面型的社會人才，不僅要教學(xué)生知識，還要教學(xué)生做人，并且在教學(xué)的過程中，教會學(xué)生如何做人往往比傳授知識更難，所以要借助一些有效的手段和先進的理念。

（三）戲劇教學(xué)更加有利于文化的傳承

戲劇是我國的文化瑰寶，但是就目前來說，很多學(xué)生對于戲劇仍然很陌生，雖然很多家長已經(jīng)開始重視戲劇興趣的培養(yǎng)，但是從整體來看，成效不足。音樂學(xué)科與戲劇的聯(lián)系非常密切，通過音樂教學(xué)來讓學(xué)生接觸戲劇文化會取得更好的效果。

三、戲劇教學(xué)在音樂教學(xué)中的實踐策略

戲劇與音樂教學(xué)的結(jié)合是一個緩慢的過程，學(xué)生和老師都需要一個適應(yīng)階段。在這個適應(yīng)階段中，準確做好兩者的有效結(jié)合是重中之重，如果方法不得當(dāng)，不僅無法達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，還會適得其反影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。所以研究戲劇教學(xué)在音樂教學(xué)中的實踐策略有著十分重要的意義。

（一）課本劇編演的策略

完整的課本劇編演通常包括確定主題、設(shè)計方案、確定方案、實踐應(yīng)用和評價交流幾個階段。在課本劇的編演中，這幾個步驟都非常重要，首先，老師要研究課堂內(nèi)容，確定要強調(diào)的知識點，將知識點與戲劇相結(jié)合，確定初步的課本劇編排內(nèi)容。其次，老師可以進行預(yù)演，通過自身的實踐找出課本劇中存在的問題，針對相應(yīng)的問題尋找最優(yōu)的解決方案。最后，老師要在課堂中與學(xué)生共同完成課本劇的表演，表演完之后與學(xué)生交流問題，然后作出對課堂內(nèi)容的評價。

1.前期準備階段

戲劇教學(xué)是為了讓學(xué)生更好地集中注意力，自主性地投入到學(xué)習(xí)之中。比如在語文閱讀課中，學(xué)生只有對文章內(nèi)容感興趣才會認真地去讀。在劇本編排的準備階段也可以讓學(xué)生參與進來，教師通過與學(xué)生交流讓學(xué)生參與到編排工作之中，老師可以通過指導(dǎo)和組織學(xué)生觀看相應(yīng)的多媒體視頻的方式來引導(dǎo)學(xué)生尋找靈感，在這一過程中還可以教授給學(xué)生一些戲劇基本知識，讓學(xué)生對戲劇有更加充分的了解。

在前期準備階段，老師的主要目的是讓學(xué)生逐步進入情境，讓學(xué)生有參與的動機，并且能夠從參與的工作中找到對表演的渴望，以便于后面的實踐階段能更積極地參與，讓戲劇教學(xué)發(fā)揮出最大的作用。

2.確定方案

劇本可以讓老師完成，也可以讓學(xué)生獨立完成，后者的作用更大。在讓學(xué)生完成的過程中，老師起到輔助的作用，把真正的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，這樣一來不僅可以鍛煉學(xué)生的動手能力和思考能力，還可以讓學(xué)生更加熟悉所學(xué)內(nèi)容。在實踐的過程中，老師要根據(jù)實際的情況選擇合理的方案，比如年齡較小的低年級學(xué)生由于思維發(fā)育還不健全，自身的能力有限，所以老師應(yīng)該承擔(dān)課本劇編排的大部分工作，而針對高年級的學(xué)生，老師可以適當(dāng)?shù)囟喟才判﹥?nèi)容讓學(xué)生自己完成。在確定方案的過程中，要強調(diào)學(xué)生之間的交流，通過交流發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，同時也可以幫助學(xué)生克服心理上的障礙，讓學(xué)生不再懼怕表達心中所想，可以以更加自信的姿態(tài)來與同學(xué)交流問題。

3.實踐過程

在表演階段，老師要做到多加鼓勵，對于小學(xué)生來說，表達能力和表演能力都有限，如果沒有老師的鼓勵，那么很多小學(xué)生可能無法全身心地投入到表演之中。精彩的劇本固然重要，但是精彩的表演才是點睛之筆，在劇本表演的過程中，老師要時刻觀察時刻發(fā)現(xiàn)。

4.評價總結(jié)

評價總結(jié)是一個非常重要的交流環(huán)節(jié)，同時也是加深學(xué)生對劇本內(nèi)容的理解的環(huán)節(jié)，通過評價總結(jié)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表演中存在的問題，強化對于臺詞和故事內(nèi)容的記憶。開展評價總結(jié)時，可以讓學(xué)生自主地對自己的表演進行評價，再由老師進行點評。

（二）實踐過程中要注意的問題

在戲劇教學(xué)實踐過程中，有很多問題需要注意，如果戲劇教學(xué)運用得當(dāng)，可以在音樂教學(xué)中發(fā)揮出色的作用，而如果運用不得當(dāng)，就會引發(fā)各種各樣的問題，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的成績。首先，教師要有一個明確的教學(xué)目標，在開展戲劇教學(xué)之前，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地編排戲劇內(nèi)容，將知識與戲劇表演緊密地結(jié)合起來，在實踐的過程中也要時刻強調(diào)學(xué)生需要掌握的知識點，避免學(xué)生過分地沉浸于表演，而忽略了學(xué)習(xí)的主要目的。其次，教師要合理地把握“度”，課堂氣氛不能過于活躍也不能缺少樂趣，只有知識教學(xué)與戲劇教學(xué)達到平衡時，才能發(fā)揮戲劇教學(xué)最大的作用，讓學(xué)生在表演之中學(xué)習(xí)，在樂趣之中找到興趣。同時，戲劇與生活十分貼近，在戲劇教學(xué)的過程中，老師也要注重課堂內(nèi)容與生活的緊密結(jié)合，使教學(xué)方法更加貼近學(xué)生生活實際。

四、結(jié)束語

戲劇教學(xué)不僅可以強化學(xué)生的感悟能力和表達能力，還能使學(xué)生處于一個富于樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中。核心素養(yǎng)視域下的音樂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主要指導(dǎo)方向，通過引入戲劇教學(xué)，將更易于實現(xiàn)這一目標。