吳銀燕

摘要：初中階段是青少年青春期以及叛逆期最顯著的階段，同時也是青少年構(gòu)建良好三觀以及對世界的良好看法的重要階段，所以初中班主任對學(xué)生德育教育工作就顯得尤為重要。在初中班主任的教學(xué)工作中，要重視對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，強化自己德育教育工作的實效性。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;教育對策

教書育人是每個教師都應(yīng)該承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，對于初中班主任來說，教書和育人更是工作中的重中之重。因為初中班主任是在初中教育中和學(xué)生接觸時間最長、對學(xué)生影響最大的教師。所以初中班主任應(yīng)該強化自己的德育教育工作質(zhì)量和水平，以此促進(jìn)學(xué)生建立良好的思想道德素質(zhì)。

一、構(gòu)建良好的班級德育環(huán)境

初中班主任能夠通過構(gòu)建良好的班級德育環(huán)境來充分影響學(xué)生的思想道德品質(zhì)構(gòu)建形成。初中班主任能夠從構(gòu)建物理德育環(huán)境以及精神德育環(huán)境兩個方面來充分提高學(xué)生的思想道德水平。

首先是構(gòu)建物理德育環(huán)境，其實在初中的班級管理工作中，無論是學(xué)校的要求還是初中班主任教師想要充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，構(gòu)建良好的班級文化墻都是一個效果良好的措施。所以構(gòu)建班級主體文化墻能夠結(jié)合實際的德育教育工作。像初中班主任能夠制定一個傳統(tǒng)美德作為班級文化墻的主題，比如說誠信、堅韌、孝親、禮貌等等，都能夠作為班級文化墻的主題。然后初中班主任能分配給學(xué)生不同的任務(wù)，像部分學(xué)生進(jìn)行設(shè)計、部分學(xué)生進(jìn)行文章寫作、部分學(xué)生進(jìn)行繪畫。這種班級文化主題墻的構(gòu)建有兩個良好的德育教育作用。第一就是能夠幫助學(xué)生在構(gòu)建文化墻的過程中提高學(xué)生對相關(guān)美德知識的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德水平。第二就是能夠幫助學(xué)生在構(gòu)建文化墻之后，通過文化墻的持續(xù)影響提高自己的思想道德素質(zhì)和水平。初中班主任能夠設(shè)置文化墻定期更換主題的時間，像以月為單位或者是以學(xué)期為單位。這樣能夠保證文化墻對學(xué)生的良好影響，進(jìn)而充分保證德育工作的有效落實。

其次就是構(gòu)建德育精神環(huán)境，精神環(huán)境的影響相較于物理環(huán)境能夠更深刻的提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。比如說初中班主任能夠通過開展積極有趣的主題班會活動來進(jìn)行精神德育環(huán)境的構(gòu)建，在主題班會中學(xué)生能表演自己排練的情景劇和小品來體現(xiàn)主題，也能夠通過合唱歌曲來體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)品德主題。這樣既能夠增加學(xué)生對道德品質(zhì)的深入思考，還能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，從而獲得相對較好的德育教育效果。初中班主任教師還能夠在班級內(nèi)部舉行演講比賽或者是道德行為持續(xù)比賽，通過這種方式規(guī)范學(xué)生自己的行為，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和水平的進(jìn)步發(fā)展。

二、豐富學(xué)生的德育社會實踐活動，提高學(xué)生的道德體驗感

社會實踐活動對于初中生來說是能夠有效促進(jìn)其提高思想道德素質(zhì)的重要方式，初中班主任應(yīng)該通過豐富學(xué)生的德育社會實踐活動來提高學(xué)生的道德體驗感，幫助學(xué)生建立健康的三觀以及對世界的正確看法，從而促進(jìn)包括道德素質(zhì)在內(nèi)的學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

像初中班主任能夠結(jié)合我國的特殊日期帶領(lǐng)學(xué)生開展良好的德育社會實踐活動，初中班主任能夠帶領(lǐng)學(xué)生在清明節(jié)去祭拜烈士來幫助學(xué)生正確認(rèn)識紅色精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德觀念?；蛘叱踔邪嘀魅螏ьI(lǐng)學(xué)生在植樹節(jié)到荒山中進(jìn)行植樹活動，班主任開展這個活動時能夠和林業(yè)管理部門進(jìn)行聯(lián)系，這樣在第一年進(jìn)行植樹活動之后，在第二年的植樹節(jié)時教師能夠?qū)W(xué)生第一年種植樹木的照片上傳至班級群內(nèi)部，通過這種方法來充分幫助學(xué)生獲得良好的道德體驗感。初中班主任也能夠組織學(xué)生第二年去第一年植樹的荒山中進(jìn)行觀察，通過這種方式來充分落實初中班主任有效的德育教育策略。初中班主任也能夠構(gòu)建一個養(yǎng)老院社工小組，組織學(xué)生定期到養(yǎng)老院進(jìn)行社工活動，這樣學(xué)生能夠直接獲得一定的道德體驗感。學(xué)生只有獲得良好的道德體驗感，才能夠獲得正向的內(nèi)心激勵反饋，充分促進(jìn)學(xué)生良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成。

三、結(jié)合學(xué)生的性格特點來落實差異化的德育策略

最后就是結(jié)合學(xué)生的性格特點來落實差異化的德育策略，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，我國學(xué)生的個性化發(fā)展也越來越突出。這就導(dǎo)致學(xué)生實際思想道德素質(zhì)水平高低不同，同時學(xué)生的性格特點也是不同的。在這種社會背景下，初中班主任落實的統(tǒng)一的德育教育策略能夠起到的效果是極為有限的，所以應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的性格特點來充分落實差異化的德育策略，充分培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

比如說初中班主任在實際管理班級的過程中就能夠?qū)W(xué)生的性格特點進(jìn)行充分的觀察，像初中班主任能夠觀察學(xué)生的自尊心、青春期特點、性格平易近人還是暴躁易怒、對于思想品德提高的策略是否感興趣等等。如果在初中班主任平時的觀察中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自尊心過于強烈，同時學(xué)生的性格相對暴躁。這時候初中班主任選擇的德育教育策略就應(yīng)該是在相對隱秘和私人的情況下對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣能夠避免由于學(xué)生的青春期造成的逆反心理造成學(xué)生對初中班主任的德育教育不以為然的現(xiàn)象?；蛘咴诔踔邪嘀魅纹綍r的觀察中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是惡意破壞公共設(shè)施，像踢門進(jìn)教室或者是在平時上課時喜歡對桌子刻畫等行為，初中班主任應(yīng)該深入追尋學(xué)生這種行為的原因。在實際的教室需要更換桌椅板凳等活動中，初中班主任應(yīng)該派這樣的學(xué)生去進(jìn)行義務(wù)勞動，通過這種方式使其明白應(yīng)該要共同維護(hù)公共設(shè)施，或者初中班主任能夠賦予其教室門管理者的職位，保證門的干凈整潔。這樣不僅能夠幫助學(xué)生充分認(rèn)識到自己平時的錯誤行為，同時還能充分保證教室內(nèi)部門的干凈整潔。通過這種有差異化的德育策略，能夠切實提高學(xué)生的思想道德水平。

結(jié)束語

初中生的思想道德素質(zhì)建立能夠直接影響到學(xué)生之后的成長和發(fā)展，是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。所以初中班主任應(yīng)該針對學(xué)生的思想道德素質(zhì)采取具有實效性的教育策略，通過構(gòu)建德育環(huán)境、組織社會實踐活動、實施差異化的德育方法來充分保證學(xué)生建立健康的三觀和對世界的正確看法。

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