趙明 江立程 周永宏 劉葉 羅建婷

摘要：本文首先通過大學生三下鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研背景，指明了當代大學生培養(yǎng)和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的緊迫性和必要性;再具體對創(chuàng)新和能力做了具體闡釋，讓我們明白它們與我們的實際生活中的緊密聯(lián)系;通過列舉幾位名人對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的看法，讓我們更加深刻認識到當代大學生培養(yǎng)和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是迫在眉睫的;接著詳細地闡釋了如何培養(yǎng)和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，最后介紹了對于創(chuàng)業(yè)我們應該具備的基本要求。

關(guān)鍵詞：就業(yè)率 創(chuàng)新能力 創(chuàng)業(yè)

引言

隨著人類社會的不斷發(fā)展，人類經(jīng)歷了從原始社會的刀耕火種到三次工業(yè)革命，接著人類步入了科技和文明高度發(fā)達的今天。每一個時代都有它的文明，而造就這些文明的便是那些有著創(chuàng)新意識的人們。然而，再看現(xiàn)如今，中國每年畢業(yè)的普通應屆大學生連年激增，2013年有約700萬人畢業(yè)也就意味著應該有700萬個崗位，可是實際上到目前為止，即便海歸、所謂的“985” 、“211”高校的應屆畢業(yè)生就業(yè)率也不高。由此可見，競爭異常激烈，就業(yè)形勢異常嚴峻。那么，為了應對這種現(xiàn)狀，培養(yǎng)、提高當代大學生的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要了。對于畢業(yè)后打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，創(chuàng)新能力更是十分重要。所以，作為新時代即將走上工作崗位的我們來說，學會創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新是第一要務，其次，我們還要明白如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如何把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力應用到我們的創(chuàng)業(yè)實踐中去。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應對金融危機、推動經(jīng)濟發(fā)展的需要。受國際金融危機的影響，我國經(jīng)濟發(fā)展受到較大影響。要繼續(xù)保持經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，特別需要盡快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，加快創(chuàng)新型國家建設，特別需要鼓勵、支持全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推動經(jīng)濟實現(xiàn)新的發(fā)展。作為高知識群體，大學生有著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好內(nèi)在基礎和條件，能夠在全民創(chuàng)業(yè)中起到很好的引領(lǐng)和帶頭作用。

篳路藍縷，以啟山林。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，前途是光明的，但道路是曲折的。大學生作為特殊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體，會遇到很多問題，這是對我們毅力的考驗，也是對我們所學知識技能的考驗?，F(xiàn)在全球經(jīng)濟局勢尚不明朗，雖說從經(jīng)濟危機的陰霾中走出不少，但經(jīng)濟危機留下的硬傷卻遲遲揮之不去。此外，來自國內(nèi)外企業(yè)的競爭壓力陡增，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正面臨前所未有的挑戰(zhàn)，這正需要一個優(yōu)秀大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣和魄力。

就大學生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨較多的心態(tài)、知識、經(jīng)驗、技術(shù)與資金等方面的問題。

首先，心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應不利影響。

其次，知識限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。

再次，經(jīng)驗限制。受年齡及相應學識的限制，大學生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。

第四，技術(shù)限制。理工類大學生受學識的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學生只可能是少數(shù)。而對于那些文科類大學生來講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場競爭中大學生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。

第五，資金問題。由于大學生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學生創(chuàng)業(yè)由于風險較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急于獲得資金而不惜賤賣技術(shù)，二是過于珍惜技術(shù)而不肯做出適當?shù)淖尣?。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助。

以上主要是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨困和挑戰(zhàn)的主觀因素，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中還收到其他因素的影響。社會上還尚未形成利于大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍，政府出臺的在創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)扶持、政策支持與優(yōu)惠措施等現(xiàn)有政策有待落實，而且需要進一步健全完善，高校在創(chuàng)業(yè)培訓教育與創(chuàng)業(yè)促進方面有待進一步加強。

為努力促進大學生創(chuàng)業(yè)，有必要從提高科技創(chuàng)新水平促進就業(yè)的高度入手，通過社會、政府、高校與大學生自身等群體的共同努力，努力培育有利于促進大學生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，通過加強創(chuàng)業(yè)培訓與創(chuàng)業(yè)指導等措施，切實提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識，進一步出臺健全完善的支持政策，不斷促進大學生創(chuàng)業(yè)。

首先，在努力落實現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎上，有待根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)實踐出臺符合當?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策，努力從開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)、政策場地資金支持等方面。提供優(yōu)惠條件并確保落實，以從政策上為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基矗其次，高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設置與創(chuàng)業(yè)指導等方面做出進一步的努力，以努力提升大學生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平，尤其是加大對文科類大學生的創(chuàng)業(yè)指導，以期尋找文科類大學生創(chuàng)業(yè)的有效途徑。再次，社會有必要形成有利于大學生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，努力促進就業(yè)的公眾輿論環(huán)境，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的環(huán)境基矗在具備良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基礎上，大學生自身創(chuàng)業(yè)水平與能力的高低，是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的最重要環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的緊迫性

為了全面推進素質(zhì)教育，教育部連年擴招使得大學生在校人數(shù)與日劇增，但同時也使得畢業(yè)生人數(shù)激增，使得就業(yè)壓力異常大。具相關(guān)機構(gòu)統(tǒng)計顯示：進入21世紀后我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān)，在2013年全國應屆畢業(yè)生人數(shù)達到歷史之最的700萬，而全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率卻只有70%左右。另外，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象反而開始出現(xiàn)逐年上升的現(xiàn)象。那么，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識則能讓大學生脫穎而出，屹立于就業(yè)大軍中。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且大學生還應該具備新技術(shù)、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。由此可見，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。因此不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂、是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力，一個缺少雄厚科學儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭實際是科技和教育的競爭歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。因此，培養(yǎng)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對大學生而言尤為重要。這也是推動創(chuàng)新型國家建設的需要。

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